ЛетаЙущаЙа АшЫпка• 10 октября 2019
Инклюзия: моего ребенка ущемляют или в школах действительно так?
Я знаю, что здесь много мам инклюзивных детей и учителей. Поэтому прошу вас помочь разобраться в ситуации.
Исходные данные. У ребенка высокофункциональный аутизм и он первоклассник (читать, считать умеет). Ходил в частный сад с обычными детьми до 15 человек.
В школе есть ассистент учителя, логопед, психолог.
Вызвала учитель меня на разговор с директором, а там комиссия. Не могу сказать, что говорили гадости о моем ребенке, но говорили, что он лучше занимается индивидуально. Со слов учителя, иногда ребенок непредсказуемо начинает капризничать и не реагирует ни на нее, ни на учителя. На меня реагирует и при мне послушный.
Я против индивидуального обучения, потому что для таких детей социализация важнее всего + одноклассники с ним играют и у ребенка есть товарищи. Тем более жалоб от одноклассников на его поведение не было + ребенок не агрессивный. Я знаю, что если бы было бы что-то не так, меня бы в вайбере мамы порвали бы.
Директор предложила водить его пока на 1 урок из 5, а потом по нарастающей.
Но на деле получается, что он пропускает много уроков. Я предложила учителю помощь: сидеть со своим ребенком все 5 уроков, учитель отказывается. Директор не против такого расклада.
Но ведь мой ребенок не дополучает знания + со мной он будет дисциплинирован. Почему учитель не хочет присутствия мамы со сложным ребенком - ей же и ассистенту меньше головняка. Если ребенок плохо себя ведет, то я лично бы вывела его за дверь.
Учителя, расшифруйте, моего ребенка пытаются сделать изгоем и сознательно спихнуть на индивидуальное? Что это дает учителю, доплату? Я не хочу скандалить и ругаться с учителем и директором, но неужели в этой ситуации придется?
Исходные данные. У ребенка высокофункциональный аутизм и он первоклассник (читать, считать умеет). Ходил в частный сад с обычными детьми до 15 человек.
В школе есть ассистент учителя, логопед, психолог.
Вызвала учитель меня на разговор с директором, а там комиссия. Не могу сказать, что говорили гадости о моем ребенке, но говорили, что он лучше занимается индивидуально. Со слов учителя, иногда ребенок непредсказуемо начинает капризничать и не реагирует ни на нее, ни на учителя. На меня реагирует и при мне послушный.
Я против индивидуального обучения, потому что для таких детей социализация важнее всего + одноклассники с ним играют и у ребенка есть товарищи. Тем более жалоб от одноклассников на его поведение не было + ребенок не агрессивный. Я знаю, что если бы было бы что-то не так, меня бы в вайбере мамы порвали бы.
Директор предложила водить его пока на 1 урок из 5, а потом по нарастающей.
Но на деле получается, что он пропускает много уроков. Я предложила учителю помощь: сидеть со своим ребенком все 5 уроков, учитель отказывается. Директор не против такого расклада.
Но ведь мой ребенок не дополучает знания + со мной он будет дисциплинирован. Почему учитель не хочет присутствия мамы со сложным ребенком - ей же и ассистенту меньше головняка. Если ребенок плохо себя ведет, то я лично бы вывела его за дверь.
Учителя, расшифруйте, моего ребенка пытаются сделать изгоем и сознательно спихнуть на индивидуальное? Что это дает учителю, доплату? Я не хочу скандалить и ругаться с учителем и директором, но неужели в этой ситуации придется?
показать весь текст
1118
0
А Вы сталкивались?:))))
п.с. сейчас мать/отца/представителя ребенка ПРЕДУПРЕЖДАЮТ о статусе класса, куда направляют ребенка.
И родитель может не знать, что его чадо будет учиться с инклюзивными детьми только по 1 причине - ему нравится жить в вакууме
п.с. сейчас мать/отца/представителя ребенка ПРЕДУПРЕЖДАЮТ о статусе класса, куда направляют ребенка.
И родитель может не знать, что его чадо будет учиться с инклюзивными детьми только по 1 причине - ему нравится жить в вакууме
У нас двоих добавили пару недель назад. Один - буйный. Вот боремся, но пока безуспешно. Нам только отвечают, что все в нормах и по закону...
Діти не тупі, просто якщо їм наштовхувати на думку, що вони доросліші, розумніші, кращі вашого сина, то зовсім скоро вони будуть відноситись до нього, як до гіршого них. Ви цього хочете?
Извините, но вы странная.
Сын автора, не хуже других. Он просто другой.
Высокофункциональный аутизм во многих странах признан формой ментального разнообразия.
Вы же, надеюсь, не считаете, что кто-то хуже других из-за цвета глаз или кожи, из-за наличия или отсутствия музыкальных способностей, из-за особенностей темперамента? Вот и аутисты не хуже.
Если у ребенка нет умственной отсталости и он не представляет опасности для других по каким-то причинам - он имеет такое же право находиться в классе, как и другие дети.
Сын автора, не хуже других. Он просто другой.
Высокофункциональный аутизм во многих странах признан формой ментального разнообразия.
Вы же, надеюсь, не считаете, что кто-то хуже других из-за цвета глаз или кожи, из-за наличия или отсутствия музыкальных способностей, из-за особенностей темперамента? Вот и аутисты не хуже.
Если у ребенка нет умственной отсталости и он не представляет опасности для других по каким-то причинам - он имеет такое же право находиться в классе, как и другие дети.
Я предлагала ей множество вариантов решения проблем:
1. Я оплачиваю психолога АВА, который ведет моего ребенка и он рассказывает и помогает учителю и ассистенту - директор против.
2. Сижу сама с ним - учитель против.
Есть ведь 2 инклюзивный ребенок, который более агрессивный чем мой, и это он при родителях укусил учителя. Так почему его не переводят?
Не в деньгах ли дело? Так я готова заплатить - намекнули бы правильно.
1. Я оплачиваю психолога АВА, который ведет моего ребенка и он рассказывает и помогает учителю и ассистенту - директор против.
2. Сижу сама с ним - учитель против.
Есть ведь 2 инклюзивный ребенок, который более агрессивный чем мой, и это он при родителях укусил учителя. Так почему его не переводят?
Не в деньгах ли дело? Так я готова заплатить - намекнули бы правильно.
Ви коли небуть задумувались - чому за часів СРСР - лишали дітей на другий рік? Ніколи не лишали дитину що зриває уроки, лиш тих -хто не міг засвоїти навчальний матеріал - навіть якщо вони тихенько сиділи в куточку.
нет, я никому зла не желаю. ЧТо Вы.
ПРосто на самом деле нормотипичный ребенок - это счастье. И нужно благодарить Всевышнего за то, что он есть!
ПРосто на самом деле нормотипичный ребенок - это счастье. И нужно благодарить Всевышнего за то, что он есть!
Идите в руо и требуйте тьютора, он ОБЯЗАН быть чтобы вам не говорил директор. На батьки сос напишите
Слушайте, я знаю детей без диагнозов, которые ведут себя отвратительно. Но это же не значит, что ВСЕ дети без диагнозов ведут себя отвратительно?
Почему же вы решили что ребенок автора ведет себя отвратительно?
Почему же вы решили что ребенок автора ведет себя отвратительно?
В моем случае ребенка тестировали и уровень знаний у него на 3 класс - это слова школьного психолога, не мои.
Ну, сходите в районо и на урядову линию позвоните. В любом случае, вам не имеют права навязывать, чтоб ребенок сидел дома!
Автор, а знаете в чем истинная проблема Ваша - как мамы ’особенка’?
Что вокруг мамы нормотипичных детей, 90% из окторых не готовы принимать Вашего ребенка в классе с их ’нормотпичными’. ПОчему?.. ВОт я хз.
Но они не хотят/не готовы. И найдут сотни причин, почему Вашему ребенку лучше не в классе.
Увы(
Что вокруг мамы нормотипичных детей, 90% из окторых не готовы принимать Вашего ребенка в классе с их ’нормотпичными’. ПОчему?.. ВОт я хз.
Но они не хотят/не готовы. И найдут сотни причин, почему Вашему ребенку лучше не в классе.
Увы(
Так мамы не догадываются, что мой особенок - вот в чем прикол. Дети называют моего своим другом.
Поэтому причина - не родители ))
Поэтому причина - не родители ))
В мене одна дитина і я колись по дурості припхалась на відкритий урок в садочок. Це був мій перший і останній раз. Я як побачила як діти дістають виховательку ’А моя мама прийде, а чого моя мама не прийшла’. Вихователь мабуть хотіла мене прибити. При цьому на уроці були присутні вихователі з інших груп. Дітям вони були не цікаві, а от чого Оліна мама є, а їхніх немає. От це їм було цікаво.
А какая социализация от индивидуального обучения - ’посидел рядом?’. Помогите разобраться, пожалуйста.
Автор, чего вы вообще устно разговариаваете с администрацией? Напшите запрос в РУО/школу о правах своего ребенка, выделен ли и закреплен ли за ним тьютор? (именно так, потому что формально он может быть и кто-то может пильти его зп, а ваш ребенок - недополучать услуг).
’Директор против’ - это вообще не аргумент. Зачем она тогда открывала инклюзивный класс(и получала на него доп финансирование, кстати), чтобы теперь убирать ’неудобных’ учеников со школы?
ЗЫ. У меня в классе, когда училасьв школе, было 2 инклюзивных ребенка (точнее так бы сейчас их назвали). Одна девочка - со справкой об умственной отсталости и мальчик с чем-то, что сейчас наверняка назвали аутистом. Мальчик был очень эрудированный, умница. Никому не мешали дети, ходили в школу. Конечно оценивая сейчас все как мама, я понимаю, что этим детям очень бы нужен был тьютор: они вообще были не погружены в коллектив. Но проблем от их присутсвия не было никаких - ноль.
’Директор против’ - это вообще не аргумент. Зачем она тогда открывала инклюзивный класс(и получала на него доп финансирование, кстати), чтобы теперь убирать ’неудобных’ учеников со школы?
ЗЫ. У меня в классе, когда училасьв школе, было 2 инклюзивных ребенка (точнее так бы сейчас их назвали). Одна девочка - со справкой об умственной отсталости и мальчик с чем-то, что сейчас наверняка назвали аутистом. Мальчик был очень эрудированный, умница. Никому не мешали дети, ходили в школу. Конечно оценивая сейчас все как мама, я понимаю, что этим детям очень бы нужен был тьютор: они вообще были не погружены в коллектив. Но проблем от их присутсвия не было никаких - ноль.
Ви уважно читали мій комент? Це мама пропонує пояснити всім дітям, що її син інший. А я як людина з фізичною вадою з дитинства Вас скажу 100% - ніколи не можна говорити, що дитина не така як всі.
Да мне интересно мнение таких же мам как и я и учителей, я думала, вдруг я чего-то не знаю или необъективна.
Но как оказалось, что я права.
Но как оказалось, что я права.
Во-первых,перечитайте мой пост, слово ’отвратительно’ в нём отсутствует, если что.Во вторых, я писала, о том, что зачастую мамы не хотят видеть проблему.Но, даже, если, как говорит автор, все с её ребенком хорошо и он не хуже других, то учитель НЕ ИМЕЕТ ПРАВО не то что бы собирать комиссию (это пипец какая должна быть причина) , а и говорить что-то в адрес такого ребенка, потому -что служба, которая направляет таких деток на учебу, выдает справку, что ребенок, при наличии диагноза, может и должен посещать школу и учитель НЕ МОЖЕТ БЕЗ ПРИЧИННО идти наперекор этой службе.Учитель не может просто захотеть убрать ребенка из класса и все вокруг так и сделали, у него нет таких прав и полномочий, как Вы не поймете???
а второй ребенок с каким диагнозом? Кстати, кусают не только дети с инклюзией.
Скорее всего дело не в деньгах. Может, боятся записи уроков, обсуждения методик неспециалистами, ложными доносами, еще чего-то
Скорее всего дело не в деньгах. Может, боятся записи уроков, обсуждения методик неспециалистами, ложными доносами, еще чего-то
а как психолог определяет уровень знаний? Вы прикалываетесь? Еще пару школ в стране по НУШ 3 класса идут
в классе моего ребенка мальчик с РАС.
К нему закреплен тьютор - спера мама сама ходила с ребенком, после ОПЛАТИЛА тьютора.
Я норм отношусь, другие - хуже.
К нему закреплен тьютор - спера мама сама ходила с ребенком, после ОПЛАТИЛА тьютора.
Я норм отношусь, другие - хуже.
Комментарии к ответу