Форс мажор• 04 мая 2021
Школа, инклюзивный класс
Как это делается?
показать весь текст
52
0
Значит ваш ребёнок не попадает под инклюзию. И вполне способен заниматься в стандартной школе.
Зачем вообще в этой ситуации акцентировать внимание на проблемы вашего ребёнка? Достаточно поговорить с учителем. Сейчас очень много проблемных детей.
И, да: в первом/втором классе нормальный учитель четко подаёт команды, повторяя их по десять раз. Всем. Так как 90 процентов детей с первого раза не улавливают информацию.
Поговорите так же с учителем физкультуры. Что бы не чмурил ребёнка за проблемы с моторикой.
Зачем вообще в этой ситуации акцентировать внимание на проблемы вашего ребёнка? Достаточно поговорить с учителем. Сейчас очень много проблемных детей.
И, да: в первом/втором классе нормальный учитель четко подаёт команды, повторяя их по десять раз. Всем. Так как 90 процентов детей с первого раза не улавливают информацию.
Поговорите так же с учителем физкультуры. Что бы не чмурил ребёнка за проблемы с моторикой.
Да и старания просто титанические конечно , но я готова платить за то что б мой ребенок не подвергался булингу особенно со стороны взрослых. Мы это прошли в саду
Я мала на увазі, що якщо вчителька має в класі інклюзивну дитину, то їх більша зарплатня нараховується.
Тут наоборот, необходимость. Ребенок ходит и на футбол и на верëвочную трассу, спорт даёт отличные результаты
Если нужно, это не проблема, диагноз поставлен в речевой центре, сейчас ребенок в логопедической группе
Что бы оформить инклюзию вам надо выйти с ребёнком на комиссию. Тьютер может быть выделен и отдельный, но может быть выделен и для всех инклюзивный детей (до пяти в классе).
Тьютер полностью сопровождает ребёнка/детей.
Но в программу инклюзии входит не только тьютер. Под проблемы каждого ребёнка разрабатывается индивидуальная программа в рамках школы (в вашем случае это наверняка будут регулярные занятия с логопедом, физические упражнения с реабилитологом, занятия с психологом). На инклюзивного ребёнка государство ежемесячно выделяет по 25 тыс грн. Которые распределяются между школой и специалистами.
Некоторые мамы официально устраиваются тьюторами в школу. И сопровождают своих детей, получая за это зарплату. Но с педагогической точки зрения это не правильно.
Просто так за свои деньги нанять тьютора, да ещё не согласовывая это все со школой - не возможно. Юридически запрещено в класс допускать посторонних людей, не работников школы.
Тьютер полностью сопровождает ребёнка/детей.
Но в программу инклюзии входит не только тьютер. Под проблемы каждого ребёнка разрабатывается индивидуальная программа в рамках школы (в вашем случае это наверняка будут регулярные занятия с логопедом, физические упражнения с реабилитологом, занятия с психологом). На инклюзивного ребёнка государство ежемесячно выделяет по 25 тыс грн. Которые распределяются между школой и специалистами.
Некоторые мамы официально устраиваются тьюторами в школу. И сопровождают своих детей, получая за это зарплату. Но с педагогической точки зрения это не правильно.
Просто так за свои деньги нанять тьютора, да ещё не согласовывая это все со школой - не возможно. Юридически запрещено в класс допускать посторонних людей, не работников школы.
Вот читаю вас и понимаю: с ребёнком у вас все в порядке.
Норматипичен.
Вам просто не повезло с нормальным воспитателем.
Норматипичен.
Вам просто не повезло с нормальным воспитателем.
Чому ви так боїтеся інклюзії?
За вашими словами у вас адекватна дитина. Вам оформлять інклюзію без т’ютора, вчителька буде торкатися плеча вашої дитини, їй за це держава буде доплачувати. Всі щасливі.
Можете зробити і по-іншому. Піти в школу поки що так, без інклюзії, просто попросити вчительку торкатися вашої дитини. Якщо вона не піде на зустріч, тоді вже оформлювати інклюзію, це можна робити посеред року.
Але як на мене, у вашої дитини доволі серйозний діагноз, інклюзію варто оформлювати одразу.
За вашими словами у вас адекватна дитина. Вам оформлять інклюзію без т’ютора, вчителька буде торкатися плеча вашої дитини, їй за це держава буде доплачувати. Всі щасливі.
Можете зробити і по-іншому. Піти в школу поки що так, без інклюзії, просто попросити вчительку торкатися вашої дитини. Якщо вона не піде на зустріч, тоді вже оформлювати інклюзію, це можна робити посеред року.
Але як на мене, у вашої дитини доволі серйозний діагноз, інклюзію варто оформлювати одразу.
Увы, сенсорно-моторная алалия, но мы с 2 его лет очень много занимаемся и он очень старается, он читает без проблем, память отличная, но вот цифры дальше 10 не понимает, время не понимает, величины не понимает
Но хуже всего что его не понимают, он изъясняться как иностранец плохо знающий язык
Но хуже всего что его не понимают, он изъясняться как иностранец плохо знающий язык
Нет, потому что у них не было инклюзии.
Если они возьмут инклюзивного ребёнка - то тогда оформят инклюзивный класс и начнут получать плюшки от государства.
Если ваш ребёнок на комиссии не получит статуса инклюзии - вы школе не интересны.
Если они возьмут инклюзивного ребёнка - то тогда оформят инклюзивный класс и начнут получать плюшки от государства.
Если ваш ребёнок на комиссии не получит статуса инклюзии - вы школе не интересны.
Ну ви же розумієте, що просто торкнутися дитини, коли вчителька дає завдання, не ваш варіант?
Зараз будь-яка школа зобов’язана створити інклюзивний клас для дитини незалежно від того, була у них інклюзія чи ні.
Зараз будь-яка школа зобов’язана створити інклюзивний клас для дитини незалежно від того, була у них інклюзія чи ні.
вы противоречите сама себе.
сколько лет ребенку? что говорит о готовности к школе специалист с которым корректировали алалию?
сколько лет ребенку? что говорит о готовности к школе специалист с которым корректировали алалию?
Это наш вариант, проверено. Мы очень много занимаемся, и последние 2 года именно в группе, индивидуально только логопед отдельно от сада
Во многом, начиная с того, что считаете ’цифры дальше 10 не понимает, время не понимает, величины не понимает
Но хуже всего что его не понимают, он изъясняться как иностранец плохо знающий язык’ - не критичным.
Возможно, Вы имели в виду только поведение ребенка...
Странно, что ваш специалист не пояснил какие действия следует предпринять. В принципе, девочки механизм тут написали: комиссия-направление-директор(ваше заявление)-’организация’ класса=выделение помощника учителя. Уже май, нужно поторопиться. Конечно, желание администрации и личность учителя крайне важны. И вы же понимаете, что работа дефектолога-логопеда не окончена.
Но хуже всего что его не понимают, он изъясняться как иностранец плохо знающий язык’ - не критичным.
Возможно, Вы имели в виду только поведение ребенка...
Странно, что ваш специалист не пояснил какие действия следует предпринять. В принципе, девочки механизм тут написали: комиссия-направление-директор(ваше заявление)-’организация’ класса=выделение помощника учителя. Уже май, нужно поторопиться. Конечно, желание администрации и личность учителя крайне важны. И вы же понимаете, что работа дефектолога-логопеда не окончена.
Конечно не окончена, но вас абсолютно не поняла, в чем противоречие?
Не критичным считаю потому что он хорошо обучаем, если его не гнобить и помогать, даже на уровне просто человеческого отношения,
ему надо время что б правильно сформировать предложение, это всë есть на подготовке к школе и в садике сейчас. Но есть опыт негативный в более раннем возрасте с педагогом которому, я не знаю почему она себя так вела, но это было жестоко
Не критичным считаю потому что он хорошо обучаем, если его не гнобить и помогать, даже на уровне просто человеческого отношения,
ему надо время что б правильно сформировать предложение, это всë есть на подготовке к школе и в садике сейчас. Но есть опыт негативный в более раннем возрасте с педагогом которому, я не знаю почему она себя так вела, но это было жестоко
Для такого ученика нужен ассистент. Просто поверьте. Я работала именно с таким мальчиком.
Мальчик был золотце, вот без преувеличения.
И понимающий, и добрый, ласковый, всегда поможет другим. Без агрессии, снимания штанов и прочих штук, какими часто грешит инклюзия.
Но сосредоточиться и усвоить он мог только лишь вот наедине с кем-то. Когда ему спокойно и тихо, внятно объясняли.
Вот я ему следом за учителем материал и объясняла. Мы сидели на задней парте.
Он не мог усвоить, когда в классе 30 детей, шум какой никакой, учитель говорит на чуть повышенных тонах.
А со мной усваивал хорошо.
Важны еще тактильные прикосновения - обратить внимание, успокоить и тд. Очень важны. Иногда делала ему легкий массаж плеч и спины, он тогда оживал в течение дня, была повышена сосредоточенность. Ну и плюс доверие со стороны ребенка. Не будет доверия - не получится контакта с ним.
Я это всё к чему.
Какой бы хороший ни был учитель - он физически не сможет уделять столько внимания вашему ребенку. Вот серьёзно. Не сможет ни физически ни морально. Кинуть 30 детей ради 1 - ну нет такого нигде, 100 %
Поэтому сделайте инклюзию - и вам дадут в класс ассистента, он же тьютор на западный манер.
И он будет лично с вашим с
ребенком на уроках и сопровождать на переменах, если это нужно.
Мальчик был золотце, вот без преувеличения.
И понимающий, и добрый, ласковый, всегда поможет другим. Без агрессии, снимания штанов и прочих штук, какими часто грешит инклюзия.
Но сосредоточиться и усвоить он мог только лишь вот наедине с кем-то. Когда ему спокойно и тихо, внятно объясняли.
Вот я ему следом за учителем материал и объясняла. Мы сидели на задней парте.
Он не мог усвоить, когда в классе 30 детей, шум какой никакой, учитель говорит на чуть повышенных тонах.
А со мной усваивал хорошо.
Важны еще тактильные прикосновения - обратить внимание, успокоить и тд. Очень важны. Иногда делала ему легкий массаж плеч и спины, он тогда оживал в течение дня, была повышена сосредоточенность. Ну и плюс доверие со стороны ребенка. Не будет доверия - не получится контакта с ним.
Я это всё к чему.
Какой бы хороший ни был учитель - он физически не сможет уделять столько внимания вашему ребенку. Вот серьёзно. Не сможет ни физически ни морально. Кинуть 30 детей ради 1 - ну нет такого нигде, 100 %
Поэтому сделайте инклюзию - и вам дадут в класс ассистента, он же тьютор на западный манер.
И он будет лично с вашим с
ребенком на уроках и сопровождать на переменах, если это нужно.
Комментарии к ответу