Аноним• 17 января 2013
Мальчик 2,7 молчит
Проблема с вледующем, долгоне решалась написать, теперь решилась, в невопатологу идёт через неделю, ждём её с отпуска к другому не пойдём. Стоит ли бить силнейшую тревогу если мальчик только: считает до 10, различает цифры до 10. может посчитать всё что угодно до 10, знает 14 букаФ)
где их не увидит постоянно мне кричит У или А, говрит слова и не мало, поёт песенку с мультика тини лав,
НО он не отвечает на вопросы, вот например я спрашиваю, тебе холодно нет реакции, кушать будешь нет реакции, спать пойдём молча идёт и залазит в манеж, собирая игрушки говорит касный мячик, касный квадат, знает геометрические фигуры начиная от круга и заканчиваю призмой. Но когда он будет овечать или сам спрашивать или говорить. Вотговорю ему пошли гулять на улицу, бежит к шкафу достаёт комбез и кричит одеваса, а спрашиваю на улицу пойдём? молчит. пошли кушать идёт и садится ща стол, это меня напрягает. Еслипрошу его принести, дать, включить свет, встать, поднять всё делает, но с вопросами и ответами у нас просто трагедия. Спрашиваешь его как зовут тож молчит, подходит ко мне и говорит,какая красивая мама, спрашивая твоя мама, всё он молчит. Меня бывает это бесит просто. Сегодня заходим на кухню, я спрашиваю будешь сыр? он говорит мне: будешь сыр? Я говорю: ты будешь? он говорит: сыр. Замкнутый круг просто. Всё, спасибо, что дочитали
где их не увидит постоянно мне кричит У или А, говрит слова и не мало, поёт песенку с мультика тини лав,
НО он не отвечает на вопросы, вот например я спрашиваю, тебе холодно нет реакции, кушать будешь нет реакции, спать пойдём молча идёт и залазит в манеж, собирая игрушки говорит касный мячик, касный квадат, знает геометрические фигуры начиная от круга и заканчиваю призмой. Но когда он будет овечать или сам спрашивать или говорить. Вотговорю ему пошли гулять на улицу, бежит к шкафу достаёт комбез и кричит одеваса, а спрашиваю на улицу пойдём? молчит. пошли кушать идёт и садится ща стол, это меня напрягает. Еслипрошу его принести, дать, включить свет, встать, поднять всё делает, но с вопросами и ответами у нас просто трагедия. Спрашиваешь его как зовут тож молчит, подходит ко мне и говорит,какая красивая мама, спрашивая твоя мама, всё он молчит. Меня бывает это бесит просто. Сегодня заходим на кухню, я спрашиваю будешь сыр? он говорит мне: будешь сыр? Я говорю: ты будешь? он говорит: сыр. Замкнутый круг просто. Всё, спасибо, что дочитали
показать весь текст
332
0
Если бы Вы читали внимательно, то увидели бы, что этот пост никак не относился к ребенку Автора. А был комментарием совершенно к другому моменту. Так что Ваши посылы ’порыться’ неуместны
Уважаемые доктора!Автор это Вам ответ на все Ваши вопросы,дети постарше грудничков думают так же!Нас им порой не понять!!!
Помогите оценить психомоторное и эмоциональное развитие моей мамы! Мама — 25 л 4 мес, 57320 г, 162 см, роды прошла хорошо. Мне почти 6 месяцев.
Первые 1,5 мес у мамы присутствовала явная послеродовая депрессия: рассматривала меня с исступлением, выискивала дефекты и болячки, слушалась докторов (в результате чего чуть не лишила меня ГВ, села на диету, довела до запоров, а потом от них избавляла), часто плакала, кормила по часам (даже будила на кормежки!!!), кутала, ежедневно купала в горячей ванне с мылом, звонила через день бабушке и подругам и их тоже слушала. Потом нашла нужные сайты (слава ИНТЕРНЕТУ!!!), и сейчас почти адекватна.
Теперь уточню по Списку развития здорового ребенка 4-6 мес:
Двигательное развитие:
Переворачивает меня с живота на спину и обратно, делает мне массаж и зарядку
Садится, встает и перемещается без помощи рук (т.к. в руках — я)
Стоит у плиты со мной на руках без поддержки
Дотягивается до предметов одной рукой, держа меня во второй
Перекладывает меня из одной руки в другую, занимаясь другой рукой делами
Зрительное развитие:
Не может различать цвета — иначе почему почти ВСЯ моя одежда голубая???
Может часами следить взглядом за малоподвижными предметами (имею в виду себя)
Не может оторвать от меня глаз
Развитие языковых навыков:
Откликается на своё имя реже, чем на кличку
Различает достаточно хорошо мои эмоции и интонации
Издаёт свои звуки в ответ на те, которые слышит от меня
Выражает голосом неземную радость в общении со мной и иногда неудовольствие в общении с папой
Не начинает лепетать, вместо этого произносит целые слова и предложения
Развитие процесса познания:
Находит спрятанные предметы (мои игрушки и папины носки)
Исследует каждый использованный мной памперс
Прилагает усилия, чтобы достать предметы, находящиеся на расстоянии, во время кормления меня грудью
Социальное и эмоциональное развитие:
Маме очень нравятся совместные игры со мной
Проявляет повышенный интерес к моим изображениям в зеркале и почти нулевой — к своим
Реагирует на проявления эмоций других людей по отношению ко мне — радуется, когда меня хвалят
Контроль за развитием мамы
Я понимаю, что каждая мама моя . И все же хочу получить представление о том, чего стоит ожидать от мамы по мере моего роста. Я обнаружил следующие из перечисленных признаки возможного отставания в развитии мамы ребенка в возрасте 6 месяцев:
Мама очень ослаблена физически по сравнению с первыми месяцами моей жизни, т.к. постоянно пытается меня куда-нибудь положить — на пол, на диван, в кроватку, и т. д., вместо того, чтобы носить на руках (но я не даю!)
Не проявляет любви к тем людям, которые за мной не ухаживают
Маме не нравится быть в обществе других людей без меня
А теперь моменты, которые меня настораживают в моей маме:
Мама почти НЕ ГУЛИТ!!! Только изредка и только со мной!!!
Мама меня постоянно целует и тискает!!! Мне, конечно, приятно, но как потом отучать???
Мама комментирует мне все свои действия!!! Может, боится забыть, что за чем следует???
Мама ВСЕГДА мне улыбается!!! (Где-то в 2 мес я тоже решил ей улыбнуться, чтобы не выглядеть невежливым, так она ТАК обрадовалась, что теперь мне приходится улыбаться ей в ответ) О чем это может свидетельствовать???
Мама поет и слушает только детские песенки!!! Это возрастное или есть повод для беспокойства?
Мама постоянно хочет спать, засыпает даже во время моего кормления. Как помочь ей справиться со сном и бодрствовать, как я, целый день?
Мама постоянно меня фотографирует, подозреваю, даже в те редкие часы, когда я сплю!!! Нет ли у нее мании преследования грудничков???
Помогите оценить психомоторное и эмоциональное развитие моей мамы! Мама — 25 л 4 мес, 57320 г, 162 см, роды прошла хорошо. Мне почти 6 месяцев.
Первые 1,5 мес у мамы присутствовала явная послеродовая депрессия: рассматривала меня с исступлением, выискивала дефекты и болячки, слушалась докторов (в результате чего чуть не лишила меня ГВ, села на диету, довела до запоров, а потом от них избавляла), часто плакала, кормила по часам (даже будила на кормежки!!!), кутала, ежедневно купала в горячей ванне с мылом, звонила через день бабушке и подругам и их тоже слушала. Потом нашла нужные сайты (слава ИНТЕРНЕТУ!!!), и сейчас почти адекватна.
Теперь уточню по Списку развития здорового ребенка 4-6 мес:
Двигательное развитие:
Переворачивает меня с живота на спину и обратно, делает мне массаж и зарядку
Садится, встает и перемещается без помощи рук (т.к. в руках — я)
Стоит у плиты со мной на руках без поддержки
Дотягивается до предметов одной рукой, держа меня во второй
Перекладывает меня из одной руки в другую, занимаясь другой рукой делами
Зрительное развитие:
Не может различать цвета — иначе почему почти ВСЯ моя одежда голубая???
Может часами следить взглядом за малоподвижными предметами (имею в виду себя)
Не может оторвать от меня глаз
Развитие языковых навыков:
Откликается на своё имя реже, чем на кличку
Различает достаточно хорошо мои эмоции и интонации
Издаёт свои звуки в ответ на те, которые слышит от меня
Выражает голосом неземную радость в общении со мной и иногда неудовольствие в общении с папой
Не начинает лепетать, вместо этого произносит целые слова и предложения
Развитие процесса познания:
Находит спрятанные предметы (мои игрушки и папины носки)
Исследует каждый использованный мной памперс
Прилагает усилия, чтобы достать предметы, находящиеся на расстоянии, во время кормления меня грудью
Социальное и эмоциональное развитие:
Маме очень нравятся совместные игры со мной
Проявляет повышенный интерес к моим изображениям в зеркале и почти нулевой — к своим
Реагирует на проявления эмоций других людей по отношению ко мне — радуется, когда меня хвалят
Контроль за развитием мамы
Я понимаю, что каждая мама моя . И все же хочу получить представление о том, чего стоит ожидать от мамы по мере моего роста. Я обнаружил следующие из перечисленных признаки возможного отставания в развитии мамы ребенка в возрасте 6 месяцев:
Мама очень ослаблена физически по сравнению с первыми месяцами моей жизни, т.к. постоянно пытается меня куда-нибудь положить — на пол, на диван, в кроватку, и т. д., вместо того, чтобы носить на руках (но я не даю!)
Не проявляет любви к тем людям, которые за мной не ухаживают
Маме не нравится быть в обществе других людей без меня
А теперь моменты, которые меня настораживают в моей маме:
Мама почти НЕ ГУЛИТ!!! Только изредка и только со мной!!!
Мама меня постоянно целует и тискает!!! Мне, конечно, приятно, но как потом отучать???
Мама комментирует мне все свои действия!!! Может, боится забыть, что за чем следует???
Мама ВСЕГДА мне улыбается!!! (Где-то в 2 мес я тоже решил ей улыбнуться, чтобы не выглядеть невежливым, так она ТАК обрадовалась, что теперь мне приходится улыбаться ей в ответ) О чем это может свидетельствовать???
Мама поет и слушает только детские песенки!!! Это возрастное или есть повод для беспокойства?
Мама постоянно хочет спать, засыпает даже во время моего кормления. Как помочь ей справиться со сном и бодрствовать, как я, целый день?
Мама постоянно меня фотографирует, подозреваю, даже в те редкие часы, когда я сплю!!! Нет ли у нее мании преследования грудничков???
Ответ дляsveta_u@meta.ua
Это мне логопед отвечает? 
Вы видимо хотели описать алаллию. Вот при этом заболивании дети действительно не говорят, хотя бывают случаи когда дети с сенсерной алаллией начинают говорить абсолютно не понимая смысла. Эхолаллия - от слова эхо (повторение). Увы, когда то пришлось вплотную столкнуться с этим вопросом. В вашей квалификации как логопеда-дефектолога есть серьёзные сомнения 
Вы видимо хотели описать алаллию. Вот при этом заболивании дети действительно не говорят, хотя бывают случаи когда дети с сенсерной алаллией начинают говорить абсолютно не понимая смысла. Эхолаллия - от слова эхо (повторение). Увы, когда то пришлось вплотную столкнуться с этим вопросом. В вашей квалификации как логопеда-дефектолога есть серьёзные сомнения
Не Вам мне давать оценку, как специалисту. Я прекрасно знаю что такое алаллия и сенсорная алаллия это один из её видов. Почитайте внимательно, какой пример я привела, я писала именно о повторении.
Нет смысла спорить)
Автор, сходите на досуге к логопеду - пусть посмотрит детку. Скорее всего, у вас один из вариантов нормы развития
Автор, сходите на досуге к логопеду - пусть посмотрит детку. Скорее всего, у вас один из вариантов нормы развития
Автор, у Вас замечательный малыш! Он-индивидуален, он - личность. Относитесь к ситуации спокойно. Просто подходите к нему чаще, обнимайте, говорите ’Я хочу тебя поцеловать в щечку. Я тебя люблю. Ты самый самый лучший мальчик на свете.’ Повторяйте это как можно чаще и Ваш ребенок ответит Вам тем же. Не заставляйте его отвечать на вопросы - просто поиграйте в пальчиковый театр, разыгрывайте сценки, главное, чтобы ему нравилось такое занятие. Такими играми Вы покажете ему, что животные между собой общаются и что это может быть весело. Когда он не в саду, а дома, - включайте детские веселые песенки, попрыгайте, поприседайте с малышом. Это все поможет ему психологически раскрепоститься, со временем он будет сам задавать Вам кучу вопросов, он будет знать, что мама его любит (никто не сомневается в том, что Вы его любите, но Вы ему об этом говорите), он будет сам к Вам бежать, обнимать и говорить, как сильно он Вас любит. Спрашивайте его, как он провел день в саду и ничего страшного, если он сразу Вам не ответит -все придет со временем. Больше Вашей любви, меньше телевизора
Ответ дляSunny_Anny
бедный ребенок... все пропало.. остались считанные минуты или он никогда уже не станет достойным членом общества.... а в соседней темке упоенно рассказывают, какое замечательное детство без игрушек и развивалок было в ссср и какие все умные выросли...
автор, вы что? какое чувство вины??
дайте ребенку ложку и вилку, фломастеры, краски, пластилин - да, дома будет маленький армагеддон, зато он все нагонит сам!
что за глупость, простите, вы написали? Уже ни у кого не вызывает отрицаний тот очевидный факт, что в первые три года жизни происходят важнейшие этапы в формировании мозга.Тот факт, что эти первые три года жизнь есть безусловно критическими для развития мозга ребенка, побудило ученых к последующим исследованиям, а педагогов и политиков к бурной кампании в поддержку стимуляции мозга ребенка на протяжении первых трех лет жизни. Началось все из утверждения, что, очевидно, мозг формируется от нуля до трех лет, после этого уже поздно что-то делать. Для родителей, которые обеспокоены тем, что не успели вовремя развить ребенка за первые три года, у ученых есть утешительный арумент: развитие мозга продолжается и после трех лет. В мозге формируются нейронные связи в течение всей жизни. Хоть этот процесс и не совсем линейный, он также генетически запрограммирован, и так же зависит от приобретенного опыта и окружения. В одни периоды жизни он более интенсивен, чем в других, и следующий период большой перестройки мозга – подростковый возраст. ( с инета)
т.е. вы считаете, что ребенок, который в этом возрасте знает цифры, цвета, буквы некоторые, нормально играет в пирамидки-машинки, может быть недоразвитым? или будет лучше, если особо внушаемая мама будет потом всю жизнь себя винить в том, что что-то не додала до трех лет? я вас умоляю.... те.е фразу про ’осталось’ мало времени вы читаете нормальной? )))
развитие с рождения - тоже очень важно, но именно ТОЖЕ! ребенок знает много, но мама слишком сравнивает его с другими детьми и не хочет себе лишних проблем, раз до сих пор кормит его сама - а вот это уже совсем лишнее в таком возрасте. Деть уже по идее должен начинать (или давно использовать) ’я сам!’, а тут до ’сам’ еще далеко...
развитие с рождения - тоже очень важно, но именно ТОЖЕ! ребенок знает много, но мама слишком сравнивает его с другими детьми и не хочет себе лишних проблем, раз до сих пор кормит его сама - а вот это уже совсем лишнее в таком возрасте. Деть уже по идее должен начинать (или давно использовать) ’я сам!’, а тут до ’сам’ еще далеко...
Очень часто бывают случаи, что надо ’лечить’ и водить к специалистам в первую очередь родителей, симптомы :
1. Гиперопека
2. Почему он не такой как все?
3. Почему в книжке написано одно, что ребенок должен уже знать и делать то и то, а мой не знает?
4. Когда ребенка спрашивают - Как тебя зовут - ребенок открывает рот, а мама отвечает - Юра
5. Когда родители заставляют делать то, что давно делает Коля, а свой еще не умеет.
Если Вы увидели здесь хотя бы один из симптомов : Оставьте ребенка в покое!
1. Гиперопека
2. Почему он не такой как все?
3. Почему в книжке написано одно, что ребенок должен уже знать и делать то и то, а мой не знает?
4. Когда ребенка спрашивают - Как тебя зовут - ребенок открывает рот, а мама отвечает - Юра
5. Когда родители заставляют делать то, что давно делает Коля, а свой еще не умеет.
Если Вы увидели здесь хотя бы один из симптомов : Оставьте ребенка в покое!
У меня у ребенка тоже были речевые проблемы. Водила везде- особо ничего не говорили врачи, стимуляторы толку особого не дали. Так вот наша проблема оказалась - я слишком много и сразу всего хотела. Т.е. разговаривала постоянно, рассказывала, а он мою речь не понимал, воспринимал как абракадабру, и мне так же отвечал - зизизи.... Мне попалась в руки книжка, где подробно расписывалось обучение детей-аутистов. Не пугайтесь, просто было подробно расписаны все этапы речевого развития, не у всех все приходит само и сразу, некоторым нужно разжевать, в общих чертах примерно так. И когда я начала заниматься с ним постепенно от простого к сложному, дело сдвинулось. В общем идти по порядку:
-название предмета, добиться ответа по картинкам-где? дай мне, что это
-глаголы, показать действие, показать на картинке
-назначение преедметов-
-цвета, формы, фигуры
-характеристики предметов
-профессии
-постепенно вводить предлоги-на, под
-простые предложения
В общем учить ребенка постепенно, от простого к сложному, постепенно усложняя речь и вводя описание, перессказ, сложные вопросы.
Возможно, вам это пригодится. Ну и нельзя не учитывать, что в речевых вопросах может завтра проснуться и заговорит предложениями, а может и нет... Возраст у вас еще небольшой, время есть. Желаю удачи!
-название предмета, добиться ответа по картинкам-где? дай мне, что это
-глаголы, показать действие, показать на картинке
-назначение преедметов-
-цвета, формы, фигуры
-характеристики предметов
-профессии
-постепенно вводить предлоги-на, под
-простые предложения
В общем учить ребенка постепенно, от простого к сложному, постепенно усложняя речь и вводя описание, перессказ, сложные вопросы.
Возможно, вам это пригодится. Ну и нельзя не учитывать, что в речевых вопросах может завтра проснуться и заговорит предложениями, а может и нет... Возраст у вас еще небольшой, время есть. Желаю удачи!
Ответ дляЛизочек
А кто сказал, что ребенок Автора недоразвитый или умственно отсталый? Не утрируйте
Не утрируйте
Я изначально отвечала на пост 84. Посмотрите. Только меня напрягло ’у вас осталось мало времени’ по отношению к 3-хлетнему ребенку?
Если вас это не зацепило - можете не отвечать.
Если вас это не зацепило - можете не отвечать.
да, до трех лет осталось мало времени! И что за бред НЕДОРАЗВИТЫМ? И если мама видит проблему, то она в силах ее изменить, не лишая ребенка детсва и в тоже время вкладывая определенные знания, с которыми ребенку будет легко учиться в школе и т.д.
Ответ дляЛизочек
А кто сказал, что ребенок Автора недоразвитый или умственно отсталый? Не утрируйте
Не утрируйте
А если бы вы читали мои посты, то заметили бы, что речь о никаком недоразвитии не шла, наоборот, я считаю ребенка автора адекватным своему возрасту, но с излишней опекой и недостатком свободы действий, но тут не вина ребенка.
вас что зацепио? Мое умение считать? Да , с 2,7 до 3 лет осталось мало времени, но НИКТО не писал что ребенок недоразвитый и что-то в этом роде. Вы принимаете желаемое за действительное. Никто не говорит, что ребенок после трех лет он никогда уже не станет достойным членом общества - это ваши слова, и если сглупили - то уймитесь наконец
какая проблема? не отвечает на постоянно задаваемые вопросцы? почитайте и про отрицание, и про то, что он, ВОЗМОЖНО, не играет с мамой в ролевые игры с ’да/нет’, и про несамостоятельную еду.
Давайте от противного - на что осталось мало времени, по вашему? На нудную степень развития? Если мама не ’нагонит’ - что будет?
Моцарт в его возрасте уже отлично играл на пианино, кстати, чем не повод задуматься о нарушениях мелкой моторики, да?... Блин, ну вы сами понимаете, что пишете?
Потом оказывается, что если не занялся спортом до 5 лет - то все, поздно, кирдык просто. Если не научился читать до 5 - вообще говорить не о чем.
Каждый ребенок - индивидуальность! Надо только дать ей развиваться, не обращая внимания на собственные трудности в виде порисованных обоев и каши на голове! И будет всем счастье.
Но если нравится вместо этого искать диагнозу (причем серьезные), ходить по врачам (которые вполне могут что-то найти хотя бы чтоб мама отстала от них) и рвать на себе волосы за ’не успела, упустила’ - пожалуйста.
Давайте от противного - на что осталось мало времени, по вашему? На нудную степень развития? Если мама не ’нагонит’ - что будет?
Моцарт в его возрасте уже отлично играл на пианино, кстати, чем не повод задуматься о нарушениях мелкой моторики, да?... Блин, ну вы сами понимаете, что пишете?
Потом оказывается, что если не занялся спортом до 5 лет - то все, поздно, кирдык просто. Если не научился читать до 5 - вообще говорить не о чем.
Каждый ребенок - индивидуальность! Надо только дать ей развиваться, не обращая внимания на собственные трудности в виде порисованных обоев и каши на голове! И будет всем счастье.
Но если нравится вместо этого искать диагнозу (причем серьезные), ходить по врачам (которые вполне могут что-то найти хотя бы чтоб мама отстала от них) и рвать на себе волосы за ’не успела, упустила’ - пожалуйста.
Девочки, ну какая отсталость??? Кому-то что-то легче дается, кому-то сложнее. Просто с детьми нужно заниматься, учить, а не надеяться что все придет само и кто-то научит. Мы в 3 годы пазлы собирали вовсю, а разговаривали плохо, у кого-то наоборот... А мальчишки ж все шилопопы, их за занятия не усадишь. Какие могут быть сравнения? Мы в 6 лет толком карандаш не держали, читать-писать не заставишь. За 3 месяца ежедневных занятий всех догнали-начали писать-читать, как-то раз и пошло, а до этого как не билась, ничего не могла добиться- смотрим в книгу-видим....
А потом что? Часы пробьют двенадцать и что - безвозвратно утерянное время?
Вам сколько лет? Вы когда в садик пошли? В советское время с вами в садике очень занимались-развивали? Нет. Зато по максимуму заставляли быть самостоятельной - кушать, одеваться-раздеваться. Понимаете, о чем я?
Вам сколько лет? Вы когда в садик пошли? В советское время с вами в садике очень занимались-развивали? Нет. Зато по максимуму заставляли быть самостоятельной - кушать, одеваться-раздеваться. Понимаете, о чем я?
причем ГВ? Нормально, обычно отношусь к ГВ. Ребенку 1,4 - на ГВ - меня все устраивает, причем здесь все остальное. Sunny_Anny, вы ошиблись где-то, что-то не поняли, успокойтесь. Кроме вас ребенка автора недоразвитым еще никто не назвал
Ну а я о чем? У каждого ребенка свой график! Вот ваш в 6 карандаш плохо держал, а мне тут пытаются сказать, что если до 3 лет не вложили основы развития (кстати, не говоря, какие именно) - то все, капец будет...
Ладно, уйду я, терпеть не могу, когда детей начинают подтесывать под достижения соседей и непонятные графики. Бррр... С собой, поди, не разрешают такого делать, мол все люди разные. А дети должны быть одинаковыми, что ли?...
Ладно, уйду я, терпеть не могу, когда детей начинают подтесывать под достижения соседей и непонятные графики. Бррр... С собой, поди, не разрешают такого делать, мол все люди разные. А дети должны быть одинаковыми, что ли?...
Кстати да. Не все дети воспринимают сразу много информации. Некоторым нужно - дал в руку ложку и говоришь: ’Ложка’. Все. А если мама начнет рассказывать, вот, сыночек ложка, она сделана из нержавейки, ее можно кушать, а можно по столу стучать.... ну и так далее вплоть до истории возникновения ложки в Европе и путешествия ее по миру. Дите сидит и только глазами хлопает, для него этот поток, как китайский язык 
Уф... почитайте еще раз мой пост - я уточнила, каким будет считаться ребенок, по мнению некоего анонима, если ’упустить’ возраст до 3 лет? каким? Недоразвитым? Просто плохо выученным? Что не аутистом - на первых страницах уже выяснили.
Я НИКОГДА не назову ребенка недоразвитым. Меня это задевает. НИКОГДА.
Читайте не по диагонали, а то получится по классике:
- Это что за дым, пожар?
- Пожар, спасайтесь!
- Кто сказал - пожар?
- Да вы сами только что это и сказали!
Я НИКОГДА не назову ребенка недоразвитым. Меня это задевает. НИКОГДА.
Читайте не по диагонали, а то получится по классике:
- Это что за дым, пожар?
- Пожар, спасайтесь!
- Кто сказал - пожар?
- Да вы сами только что это и сказали!
До хрена мне лет. В ясли сдали очень рано. Занимались со мною дома. В 3 года я читала. В 4 декламировала ’Бородино’ полностью. Спасибо маме за то, что не надеялась на наши общеобразовательные учереждения
Комментарии к ответу