Играю у края• 09 октября 2019
Девочки как помочь ребенку с математикой (2 класс) Может видео обучающие
Какие у вас тетради - помощники ? Или книжечки
Сейчас они переходят через десятки а ей тяжело даже то ято они сейчас учат (эти дужки, логически тяжело)
Сейчас они переходят через десятки а ей тяжело даже то ято они сейчас учат (эти дужки, логически тяжело)
13
0
У нас несколько печатных тетрадей, во всех мы пишем и считаем, могу скинуть фото.
Я только не поняла, почему сейчас через десяток перескочила, когда это произошло весной прошлого года? В 1м классе уже были примеры до 100 и с переходом через десяток! Может вам повторить за 1й класс? Мы летом каждый день считали и теперь как орешки уже.
Я только не поняла, почему сейчас через десяток перескочила, когда это произошло весной прошлого года? В 1м классе уже были примеры до 100 и с переходом через десяток! Может вам повторить за 1й класс? Мы летом каждый день считали и теперь как орешки уже.
Контейнеры от яиц можно взять. В которых по десятку было. 3-4 контейнера. И, соответственно, 40 каких-то предметов мелких. Неважно: пуговицы, бусины, помпончики, мелкие игрушки от киндеров - что дома есть или что недорого купить. Можно назвать это домиками по 10 квартир или корабликами по 10 матросов. Это десяток, и это десяток. Было 8 матросов (частично заполнен один кораблик), приехали еще 6, надо их рассадить - как, по сколько, сколько всего будет? Двух посадим в частично заполненный, получится полный десяток, останется еще 4 матроса, их посадим во второй, стало всего 14, потому что десяток и ещё 4.
Было 16 матросов, приехали ещё 6. Как мы их разделим? На 4 и 2. 4 посадим во второй кораблик, в котором было 6 - это второй десяток, то есть 20. Двух посадим в третий пустой кораблик, стало 22.
Было 16 матросов, приехали ещё 6. Как мы их разделим? На 4 и 2. 4 посадим во второй кораблик, в котором было 6 - это второй десяток, то есть 20. Двух посадим в третий пустой кораблик, стало 22.
Ну тут только тренировка. Миллион раз решит - и станет легко. Пусть поначалу вслух все операции проговаривает и, если надо, записывает промежуточные результаты: восемнадцать плюс двадцать будет тридцать восемь (записала), тридцать восемь плюс два будет сорок (записала), сорок плюс семь будет сорок семь (записала конечный результат). Если много таких примеров решать по вечерам (много, но по времени - минут 15 хватит), то научится запоминать промежуточные результаты и быстро оперировать с числами.
а она принцип понимает? как она делает? попробуйте ее расспросить и рассказать ей разные варианты.
Я, например, в уме дополняю 18 до круглого большего числа. т.е. до 20, а затем прибавляю уже к нему второе слагаемое, не забыв его уменьшить на 2 единицы, которые я округлила к двадцатке.
Я, например, в уме дополняю 18 до круглого большего числа. т.е. до 20, а затем прибавляю уже к нему второе слагаемое, не забыв его уменьшить на 2 единицы, которые я округлила к двадцатке.
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу