Настя Снежок Воля• 22 декабря 2021
Помогите решить задачу на логику. Только без смеха(((
Никто в чате класса не может понять,что с этим делать🤔
показать весь текст
55
0
Исправлять )))
У нас пол класса резинки покупали, правда они до дырок затирали тетради. А в универе корректоры (я себе тогда уже первую ручку стирачку нашла)
Даже сейчас, набирая сообщение в телефоне, есть возможность исправить написанное. Так почему не использовать эту возможность?
У нас пол класса резинки покупали, правда они до дырок затирали тетради. А в универе корректоры (я себе тогда уже первую ручку стирачку нашла)
Даже сейчас, набирая сообщение в телефоне, есть возможность исправить написанное. Так почему не использовать эту возможность?
Это разделение предметов по свойствам: по форме, по размеру, по цвету. Первый: у большим добавить маленькие, второй: к синим добавить желтый и тд
Є 3 складові прикладів - 1 велика жовта кулька, 2 великі сині кульки, 4 маленькі сині кульки. З ними проводимо математичні дії.
1. 2+1+4 =
2. 2-1+4 =
3. 2+1 - 4 =
4. 4-2-1 -
По аналогії з завданням 6.
1. 2+1+4 =
2. 2-1+4 =
3. 2+1 - 4 =
4. 4-2-1 -
По аналогії з завданням 6.
Ответ дляКозяка-маляка
А Вам сложно ответить?
У меня ребенок с 1 класса стирачку юзает, сейчас в 4 классе. Домашку делал и делает сам. Стирачку использует что б не пачкать в тетради. По этому я не пойму связи ’стирачка плохо, потому что мама будет делать дз ребенка’
Если мама решает постоянно все за ребенка, тогда да. Это проблема. А если ребенок решает все сам, то какая разница чем он записывает?
У меня ребенок с 1 класса стирачку юзает, сейчас в 4 классе. Домашку делал и делает сам. Стирачку использует что б не пачкать в тетради. По этому я не пойму связи ’стирачка плохо, потому что мама будет делать дз ребенка’
Если мама решает постоянно все за ребенка, тогда да. Это проблема. А если ребенок решает все сам, то какая разница чем он записывает?
Ничем не плохо. Сам исправил - лучше запомнил.
Видимо, когда дети не справляются им надо помочь. Или предлагаете бросить на самотек? Авось сами разберутся?
Присмотритесь, там в каждой задачке объекты визуально разделены на 2 группы. Не на три.
То есть, в первом примере, например, будем делить объекты просто на большие и маленькие.
Вообще, некоректно проводить арифметические действия с объектами из разных категорий.
То есть, в первом примере, например, будем делить объекты просто на большие и маленькие.
Вообще, некоректно проводить арифметические действия с объектами из разных категорий.
Обведено маленькі сині кульки, що показує, що це єдине значенн, тобто =4.
5 завдання вирішується 2+4 (обведено в одне об’єднааня)-1 =
5. 1-2-4 = приклад не має вирішення
5 завдання вирішується 2+4 (обведено в одне об’єднааня)-1 =
5. 1-2-4 = приклад не має вирішення
Ну для чогось же поділили кульки на великий-маленький, синій-жовтий. А судячи з завдання 6, то діти проходять арифметичні дії з декількома значеннями.
Щ, арифметичні дії не можна проводити, коли кг+мм чи дм+год (наприклад). А тут - кульки, які поділили на кольори та розміри. І з цими кульками можна скласти задачу чи приклад.
Для того поделили, чтоб дети научились мыслить категориями.
Не смотрите на задание 6. Вообще, они могут умножения проходить - будем эти шары умножать?
И вы посмотрите, что вы нарешали... 😫
2) 2 -1 + 4
Это что? От двух синих шаров вы отнимаете один желтый?
3) 2 + 1 - 4
Это к двум большим синим шарам вы добавили желтый... И от этих трех больших шаров вы отняли 4 маленьких шара?
4) 4 - 2 - 1
Вы здесь от маленьких шаров отнимаете большие?
Короче, в школу! Срочно!
Не смотрите на задание 6. Вообще, они могут умножения проходить - будем эти шары умножать?
И вы посмотрите, что вы нарешали... 😫
2) 2 -1 + 4
Это что? От двух синих шаров вы отнимаете один желтый?
3) 2 + 1 - 4
Это к двум большим синим шарам вы добавили желтый... И от этих трех больших шаров вы отняли 4 маленьких шара?
4) 4 - 2 - 1
Вы здесь от маленьких шаров отнимаете большие?
Короче, в школу! Срочно!
Вы понимаете, что здесь можно говорить об объектах с единственным общим признаком, это ’елочные игрушки’.
Но если делается акцент на цвете, например, то мы не имеем права от желтых шаров отнимать синие.
Но если делается акцент на цвете, например, то мы не имеем права от желтых шаров отнимать синие.
Ну так правильно, я и пишу 4 -3, а Вы почему-то пишите 4-2-1, с каких соображений вы отделили один шарик? Потому, что он желтый? В данном случае цвет не имеет значения, он не оделён, значение имеет размер, поэтому 4-3
Пятый прекрасно решается, Вы что? От общего количества отнимаем желтый 7-1=6 (синих шаров всего)
Пятый прекрасно решается, Вы что? От общего количества отнимаем желтый 7-1=6 (синих шаров всего)
Дорогенька, ви там тихіше зі своїми командами)
Я виходжу з того, що це перший клас. Множення починається в другому і там вже ідуть вирази з двоцифровими значеннями. Як правило, на одній сторінці зошита йдуть ті завдання, які вивчють на певному уроці. Тому і розділила на 3 складових.
Моя дитина зараз навчається в другому і у нас були схожі завдання в першому класі . Визнаю, що в другому прикладі допустила помилку через неуважність. На єдину правильну пораду не претендую, зі своєю дитиною вирішувала б так.
Я виходжу з того, що це перший клас. Множення починається в другому і там вже ідуть вирази з двоцифровими значеннями. Як правило, на одній сторінці зошита йдуть ті завдання, які вивчють на певному уроці. Тому і розділила на 3 складових.
Моя дитина зараз навчається в другому і у нас були схожі завдання в першому класі . Визнаю, що в другому прикладі допустила помилку через неуважність. На єдину правильну пораду не претендую, зі своєю дитиною вирішувала б так.
Вы тоже ошибаетесь.
Обведенное = повесили на елку
Зачеркнутое = разбили
В четвертом примере как вы от 4х маленьких шаров отнимаете 3 больших шара?
От маленьких шаров отнимаются только маленькие шары.
Обведенное = повесили на елку
Зачеркнутое = разбили
В четвертом примере как вы от 4х маленьких шаров отнимаете 3 больших шара?
От маленьких шаров отнимаются только маленькие шары.
Все, все, все 🤫 Успокойтесь.
Решайте как хотите.
ОК. Учиться вам не нужно, тут вы правы. Вас учить - только портить.
Очень надеюсь только, что ваш ребенок всё решает без вашей ’помощи’.
Решайте как хотите.
ОК. Учиться вам не нужно, тут вы правы. Вас учить - только портить.
Очень надеюсь только, что ваш ребенок всё решает без вашей ’помощи’.
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу