Помагают ли ребенку с СДВГ занятия с нейропсихологом?

Очень . Кстати , спортивные упражнения очень важны . Всякие движения руками , ногами , крутить педали , нажимать на пластелин и тд . Почитайте

Сдвг не можливо прибрати, в ідеалі компенсувати ліками. Але якщо дитині це не сильно заважає, то можна чекати.

Смотрите, если невролог, психиатр, нейропсихолог говорят, что у ребенка нет сдвг. А в саду говорят, что гиперактивный. Может быть так, что воспитатели не нашли контакт с ребёнком и предвзято к нему относятся?

Смотрите, если невролог, психиатр, нейропсихолог говорят, что у ребенка нет сдвг. А в саду говорят, что гиперактивный. Может быть так, что воспитатели не нашли контакт с ребёнком и предвзято к нему относятся?

Смотрите, если невролог, психиатр, нейропсихолог говорят, что у ребенка нет сдвг. А в саду говорят, что гиперактивный. Может быть так, что воспитатели не нашли контакт с ребёнком и предвзято к нему относятся?

А вариант, что ребенок просто не воспитан? Далеко не у всех детей, которые не придерживаются правил поведения СДВГ.

гіперактивність це не сдвг.
Нейропсизолог і невролог такі діагнози ставити не може лише психіатр і після діагностики, а не після разової зустрічі.

(извините, случайно сообщение отправила раньше времени, решила под-удалить)

Ну от в центрі де займається дитина, нейропсихолог каже, що дефіцит уваги є, а гіперактивності немає. Бо вона працює з гіперактивними дітьми і в них поведінка інша.
Чи все ж варто вести дитину на діагностику?

Так в вашої сду, без гіперактивності
Взагалі нейропсизолог не лікар, тому діагнози ліпити не може.
Йдіть до нормального психіатра,

А психіатр тільки діагноз виставить чи ще й ліки? Чи обов´язково приймати ліки при дефіциті уваги?

Мы никогда не ходили к нейропсихологу, но были много раз у невролога, которая сказала что нам нужно найти подход к ребёнку и его (её) заинтересовать.
Моя дочка в 5 лет увлекалась свистками, постоянно требовала купить новый (то ли леденец на палочке который если съесть то останется палка со свистком в которую можно дуть, то ли обычный набор свистков а-ля на день рождения у которых ’языки’ высовываются с мерзким скрипом) - дочка играла 5 минут и требовала новое.
Я поговорила с дочкой (раз 15 говорила с ней до её шестилетия), что ’а давай я тебе подарю красивую дудочку, и ты будешь в неё играть, только на ней одной?’ Со скрипом дочка согласилась.
Мы в 6 дочкиных лет отдали её в музыкальную школу на класс ’Сопілка’ (купили хорошую, разборную, не самую дешёвую в какой-то там ноте как сказал преподаватель; я в музыке ноль - дочке понравилось). Сейчас оканчивает второй класс муз. школы (и 1-й класс в обычной школе). На отчётном концерте (у нас они каждые полгода) может сыграть на 7 (один раз муха залетела в зал и дочка отвлеклась на неё и сфальшивила), а может сыграть и на 10 (если ничего её не отвлекало, села играть - отыграла от и до). Каждый день - дочка-сюрприз (настроение меняется тысячу раз в день).
К таким детям, с гиперактивностью, нужно найти подход.
Кстати, музыкальные инструменты помогают развить мелкую моторику пальцев, ускорить мозговую деятельность и развить усидчивость у ребёнка (для детей с гиперактивностью это очень важно). Далеко не все дети выдержат инструмент который им не нравится (да и взрослые бы многие не выдержали) - но здесь важно подобрать то, что интересно ребёнку.
Вы можете узнать, есть ли в музыкальной школе в вашем районе подготовительные занятия за год до поступления в первый класс. У нас в музыкальную школу берут с 6 лет, но на подготовительные занятия можно записаться с 5-ти. Ребёнок сам может выбрать инструмент (по-хорошему, так и должно быть - ребёнок сам выбирает); но я и за сына, и за дочку инструмент выбирала сама, глядя на наклонности ребёнка.

Мій любить ліпити з платиліну, все інше не цікаво. От так, щоб настрій змінювався, я такого не помічаю. Вдома і завдання робить і вчиться їсти готувати. А вихователі кожного дня жаліються

Есть художественные школы для подростков, есть кружки для маленьких детей. Где-то рисуют, а где-то лепят из подручных материалов (где-то из полимерной глины, а где-то из теста).
Поузнавайте, где в вашем районе есть бесплатные кружки на эту тему. Если вашему ребёнку это интересно - то он начнёт засиживаться (по идее), и СДВГ может отступить на второй план.
Узнайте ещё насчёт бесплатных кружков по танцам. В моём городе берут с 5-лет. Там ребёнок (если ему понравится) будет двигаться под музыку, лишнюю энергию сгонять и домой приходить нормальным (по крайней мере, у моей дочки так было - она сейчас записана в 2 места: муз.школа и танцы).

Дякую. Гарна ідея. Ви в школі казали, що в дитини сдвг?

За дочку я вообще ничего не говорила а этом плане.
Я говорила, что у моего сына гидроцефальный синдром, подтвержденный мед.справками. Говорила, что очень хотелось бы найти то, что будет интересно обоим детям (возможно, разное). Взяли без вопросов. Как сказала директор муз. школы, что есть дети с проблемами, но для этого они и существуют (организации позашкільної освіти), щоб ті проблеми вчасно виправляти та викладачі у них хороші, які вміють знайти підхід до дітей. Приблизно теж саме мені сказала зам.директора у дитячій філії міського департаменту культури яка веде танці та спів (на спів ми не стали записуватися бо ніколи ходити бо вже ходимо на інше), із директором філії танці-спів-малювання-лепка не спілкувалася бо не було потреби (вже все вирішили із її замом).
Я би на вашому місці записалася би на безкоштовне навчання дитини у гуртку з 1 вересня (бажано робити це зараз у травні), а потім би на початку вересня розповіла.

Наш педіатр взагалі не знає, що я дитину воджу до спеціалістів

Мы никогда не ходили к нейропсихологу, но были много раз у невролога, которая сказала что нам нужно найти подход к ребёнку и его (её) заинтересовать.
Моя дочка в 5 лет увлекалась свистками, постоянно требовала купить новый (то ли леденец на палочке который если съесть то останется палка со свистком в которую можно дуть, то ли обычный набор свистков а-ля на день рождения у которых ’языки’ высовываются с мерзким скрипом) - дочка играла 5 минут и требовала новое.
Я поговорила с дочкой (раз 15 говорила с ней до её шестилетия), что ’а давай я тебе подарю красивую дудочку, и ты будешь в неё играть, только на ней одной?’ Со скрипом дочка согласилась.
Мы в 6 дочкиных лет отдали её в музыкальную школу на класс ’Сопілка’ (купили хорошую, разборную, не самую дешёвую в какой-то там ноте как сказал преподаватель; я в музыке ноль - дочке понравилось). Сейчас оканчивает второй класс муз. школы (и 1-й класс в обычной школе). На отчётном концерте (у нас они каждые полгода) может сыграть на 7 (один раз муха залетела в зал и дочка отвлеклась на неё и сфальшивила), а может сыграть и на 10 (если ничего её не отвлекало, села играть - отыграла от и до). Каждый день - дочка-сюрприз (настроение меняется тысячу раз в день).
К таким детям, с гиперактивностью, нужно найти подход.
Кстати, музыкальные инструменты помогают развить мелкую моторику пальцев, ускорить мозговую деятельность и развить усидчивость у ребёнка (для детей с гиперактивностью это очень важно). Далеко не все дети выдержат инструмент который им не нравится (да и взрослые бы многие не выдержали) - но здесь важно подобрать то, что интересно ребёнку.
Вы можете узнать, есть ли в музыкальной школе в вашем районе подготовительные занятия за год до поступления в первый класс. У нас в музыкальную школу берут с 6 лет, но на подготовительные занятия можно записаться с 5-ти. Ребёнок сам может выбрать инструмент (по-хорошему, так и должно быть - ребёнок сам выбирает); но я и за сына, и за дочку инструмент выбирала сама, глядя на наклонности ребёнка.