Чем заниматься с годовалым сыном?

мы постоянно читаем книжечки, я НЕНАВЯЗЧИВО показываю в книге животных, говорю их звуки. Потом дети повторяют. прошу показать все вышеперечисленное. Так же у нас куклы спят, кушают, плачут, мы их жалеем, обнимаем. Так же кукла и мишка дружат - соприкасам их носами. например. и так говорю - кукла устала. спатки - качают, укрывают. Пришел мишка, хочет кушать, и тд и тп. иногда фантазии нет и абсурдные сюжеты получаются.

Главное, чтоб Вам самой было тоже интересно, тогда и ребенок будет с горящими глазами повторять!!!!Мы еще много чего делаем, мои в 1, 3 говорят очень много. выполняют ВСЕ мои просьбы, приносят все абсолютно на учице из игруше, цветочков, листочков. камешков. Сами выбрасывают каку из рук, учатся давать Маше, Кате что-либо, и тд до бесконечности.

Вкладыши в рамку,
Бусы из деревянных фигурок,
Пирамид ку собирать,
Мега блок можно самый маленький набор взять,
В мяч играть
Легкие конструкторы есть
В гугл напишите-аппликации для самых маленьких -на 3-4 детали
Стихи,сказки читайте
Мас типу для шапки купите,с крыше очками,где нужно фигурки выдавливать
Картинки из круп делайте,солнышко например нарисуйте сами и смажьте крае,а ребенок пусть планом засыпает середину...и т.д.

я написала советы без применения развивающих методик и игрух, только мама-ребенок-книга и окружающий мир.Конечно, поддерживаю - развивающие игрухи Вам в помощь, у нас их немерено, но результат 200% от активного участия мамы, ее похвалы, восторга и радости - что у тебя получаетяс, ух ты, молодец. давай еще раз!

мой даже пирамидку не собирает..10 мес.щас или не доганяет или не интересно..

мои ее тоже не собирают. это не покзатель, у меня ребенок на просьбу включи свет вклучает его)))а пирамидка....

оо мой тоже включает..приятно хоть что то умеет..

https://www.kidstaff.com.ua/announcements-108001.h...
Качественные развивалки для детей. Заходите.

Девочки, я с малышом начала заниматься когда ему было 11 месяцев: начали с пирамидки, не собирал, не хотел, нанизывал 2-3 и все, разбирал. Тогда я начала вместе с ним играть, брали самый БОЛЬШое колечко, интонацией, мимикой и руками показываю: ’Большое колечко’, красного цвета, надеваю. Второе колечко озвучиваю: маленькое колечко, желтого цвета, даю малышу, он одевает. Когда 2 колечка одеты сравниваю, показываю большое и маленькое. Всем своим видом показываю как мне интересно! И так всё, что видим, что показываю - озвучиваю, выделяю интонацией, называю цвет, форму. Причем вначале это была ассоциации. Например, сын очень увлечен луной, все круглое это ЛунА! На эти знания постепенно стали накладываться новые, через 2 месяца сын точно знал что Луна это круг. Еще по картинкам учились, к примеру, на рисунке МЯЧ, в реальности показываю малышу мячик, рассказываю, что если положить на него ручку, он будет делать: коть-коть. Первое время мячик у нас был Коть-коть,так мы его называли, сын учился выражать свои мысли, накладывая имеющиеся новые знания на имеющиеся мы разговорились. И т.д.