Учителя, дайте оценку НУШ?

Не может такой писульки быть, это выдумки школьной администрации, они любят пугать несуществующими документами из высших инстанций, чтобы меньше напрягаться и родителям рты закрыть

Мы на дошкольную подготовку ходили по программе одного из разработчиков НУШ. Мы очень довольны. Сын с удовольствием учился. В первый класс пошел читая скорочтением с пониманием прочитанных текстов. Стандартная школа очень грузит. Там отсутствует образное мышление, STEM. Детям дают знания, но забывают объяснить как их применять в жизни. Растят теоретиков. НУШ предполагает практическое применение знаний. Сейчас школы активно занимаются закупкой наглядных пособий, игр. Меня это радует. Жаль только что сын не попадает под программу НУШ.

Все так и было. Остро некоторые забыли про подготовительные группы в садах. А беды были ясли, младшая, средняя, старшая и подготовительная группы. И программы были 1-3 классы и 2-4 классы. У кого не было подготовительной группы шли в первый класс. А у кого была, шли во второй. Потом первые перепрыгивали 4й класс.
Я из тех, кто не ходил в первый, но ходила в 4й

Ну так а на кой вы ребенка в 5 лет мучали подготовкой? А если ребенок в 6 лет был не готов к школе - тем более зачем подготовка? Вот сами и разгребайте. Или, у нас в сад ходили девахи- еще чуть-чуть и грудь начнет рости, такие они крупные были. Но мамо дочу пожалела и в школу не повела. Вы же знали, что нуш будет, новая программа. Но упорно продолжали реализовывать свои комплексы через ребенка. А теперь все, конечно, перед вами сильно виноваты

А это вопрос не к учителям:)))

Моя в 1 класс шла 4 года назад, по 3 урока даже вначале учебного года не было.

Лицеев и гимназий эта программа не касается

сейчас дети более развиты, даже без подготовки они нуждаются в нормальномразвитии и умст нагрузках, а не лепке и рисованиях все уроки
если что - это примерные слова нашей учительницы

Какие разные судьбы! Артистки и художники дизайнеры!!! Из моего класса только одна стала дизайнером Навроцкая, а все остальные шли в ногу (не по художественной прикладной линии). А что за артистки?

нет в больших городах; я живу в райцентре (160 тыс. населен.), чтобы устроиться учителем, нужно еще и денежку заплатить.

Я не вміла, знайомі-теж не вміли.

Формально программа лицея (тех уклон) и гимназии (гуманитарный уклон) начинается с 5 класса. То есть после обычной программы начальной школы.

Первые классы учатся по Ростку в нашей гимназии даже с переходом на НУШ

в моем садике была подготовит. группа, и я училась в 1 классе (пошла было 7,5 лет почти). Муж ходил в нулевой класс, пошел в 5 лет, осенью только должно было исполниться 6.

Учителям лень готовиться по новой программе. Нужно для всего класса подготовить наглядный материал, вырезать квадратики кружочки, придумать игру, распечатать заготовки с играми. Ей проще открыть учебник и по нему читать лекцию как в институте. Кстати умственных нагрузок НУШ не исключает. Просто сначала ребенку сначала должна понравиться школа. Главное правило НУШ, учитель крутится вокруг ребенка, а не дети вокруг учителя. Это со слов нашей учительницы.

Короче, все научились писать и читать, кто в 5, кто в 8, об чем речь ?
это ВООБЩЕ ни о чем не говорит, совсем.

Вы правильно заметили, что формально)
В них с 1 класса Интеллект, Росток...

В разные годы были разные переходы. Нулевой класс был вместо подготовительной группы садика. У меня так невестка училась.

Надеюсь, муж академик, не меньше ?

начинайте завидовать

уже

В третьем. Позавчера учили.

Эм, а это тут при чем?))) математика, но не логарифмы до синусы, косинусы! И, слава Богу, что вы не учитель, раз не видите разницы!

Двоим. Одна в 9 классе, вторая в 5. Старшую заставляла сесть за уроки. К малой вообще не подходила. Периодически проверяю, если блиц-турнир решают, значит соображают.

Ну да))) если бы мир делился только по оценкам в школе, ух, мы были б умнее планеты всей, ай нет, не так жизнью места под солнцем распределяются)))

Не рассказывайте сказки. Это все года. Учились все одинаково. Палочки писали долго, и букварь учили весь год.

Послушать и почитать советчицу, так не угодишь : одним надо, чтобы чуть ли не логарифмы и дифференциалы в первом классе решали, вторые, напротив, жалуются на огромную нагрузку в школах...
СССР уже пошел, ’как было хорошо’.
Я не сторонник просиживания штанов в школе до 25-ти лет, конечно, но цивилизованный мир заканчивает универы, в среднем, не ранее 23-24 лет. Иногда и позже, т. к. берут перерыв в учебе, или между школой и универом, или между бакалавриатом и магистратурой и т. д., чтоб поработать, попробовать себя где-то. И ничего, и выучиться успевают, и карьеру построить.
А систему, построенную на прессинге, автоматмческом заучивании информации без понимания, как и где ее применять, с огромным преобладанием теории над проработкой практических примеров, все равно нужно менять. Нужны новые методики и мотивация.
Я не знаю, как все будет обстоять с НУШ и будет ли это эффективным в принципе, конечно.
Просто все новое и непривычное зачастую воспринимается в штыки. Пусть пройдет времени немного, чтоб сделать однозначные выводы.

Да, в точку!

А я не была в 4-м))

Ок, не буду)
Все может и палочки рисовали, а мы буквы с цифрами. Букварь вообще очень быстро прошли. Скорочтение точно сдавали в конце первого полугодия, потому что я сдавала его завучу и очень хорошо это помню:)