Эмоциональное общение

проявления бурных действий. размах руками, активная мимика.

Ну типа как в телевизионной итальянской семейке - с ’мама мия’, заламыванием рук, криками и тут же объятиями и поцелуями

Это Вы сейчас о младенцах до года？
У них это ведущая деятельность, и в этом контексте это означает развитие психической деятельности за счет эмоционального общения.
Но это не орать и жестикулировать при ребенке）
Это значит, что ребенок учится эмоциям на примере мамы, в первое время ориентируясь на изменение ее запаха. Мама обрадовалась - гормоны ее запах изменили чуть - младенец почувствовал и тоже испытал чувство радости.
И соответственно, психанула мама на свекровь - ребенок тоже злится, кричит, он испытывает мамины эмоции.
Это первый этап, подражание.
Второй - отражение, когда мама испытывает эмоции от общения с ребенком, и он учится испытывать эмоции от общения с мамой.

Вот про отражение наверное больше. Ребенку почти 6 лет и заинтересовало как со взрослыми людьми этим пользоваться.

В смысле, как эмоционально общаться с шестилеткой？

Да вы правильно меня поняли)))

Да обычно этот процесс специально не прорабатывают, он спонтанный, сам собой.
Или рекомендации какие-то были, по эмоциональному общению？

Это очень широкое понятие, чуть конкретизируйте, в чем проблема - ребенок не понимает окружающих, или тревожность повышенная, или поведение беспокоит.

Он все время требует конфетыи сладости. Как я понимаю, человек который захотел сладкой еды сьедает порцию удовлетворяется и останавливается. А здесь ситуация сколько бы не было все до последней конфеты. Притом в нашей семье нормальное сбалансированное питание. Нет такого что мы ужинаем печеньем или конфетами или перекусываем.

С гаджетами дела как обстоят？Относится нормально, или залипает？В свободном доступе или ограничиваете？В школу ходит или только собирается？

Ограничиваю, в свободном доступе нет. У него своих гаджетов нет. Я ему на ноутбуке своем включаю мультики дозированно. Стараюсь, чтобы мы гулять ходили, в друзьями в парк, велосипед, ролики и т.д. Сейчас в сад ходит. В школу в этом году не собираемся.

Включаю когда сразу оговариваю на пол часа или один мультик смотрим только. Нормально реагирует когда время к концу подходит.

А с дисциплиной в целом как？

Вы имеете ввиду слушается или что?

да, насколько слушается Ваших просьб, насколько соблюдает правила поведения - не шуметь, не кричать, не перебивать, не мусорить и пр.

Я бы не сказала, что не слушается. Но еще есть над чем работать.

Чаще делает. Но бывает возражает, отказывается, спрашивает зачем и почему. Размытая тема у нас здесь какая-то. Нет четкого понимания у ребенка. Или я не могу донести

судя по тому что вы описали вашего ребенка у него нет проблем с эмоциональным развитием, ограничения он адекватно воспринимает и мне кажется в таком возрасте еще нет этой прям зависимости эмоциональной от сладкого....банально дети просто обожают углеводы и углеводный обмен у них все же преобладает..особенно если ребенок активен..у них вся энергия из углеводов берется а не из жиров как у взрослых... и второй нюанс - это качество современных сладостей..там много хим добавок которые вызывают привыкание и вызывают желание еще.. я сама если ем молочный шоколад меру не чувствую совсем.. вот с черным такого не бывает...
так что задумайтесь о качестве углеводов которые ребенку попадают.. каши обязательно должны быть ( гречка макарано из твердых сортов, пшеничная овсяная - они длительно расчепляются енергию на долго дают).. сахар - это очень быстрый углевод - он моментально попадает в кровь и так же быстро уходит - и ребенку еще хочется.. он допустим но только после основного приема пищи с длительными углеводами.. и очень дозировано.. исключать полностью сахар тоже не вариант потому как опять же у детей углеводный обмен, и даже ацетон может развиться именно от отсутвия глюкозы в крови когда не хватило правильных углеводов из еды и быстрых нет..


и по моему опыту : мой малый никогда не говорит что голоден или хочет кушать..вот никогда..он при таких ощущениях сразу требует канфет!! только канфетку!! ноя уверенна что это чувство голода.. у нас правило сначала полезная еда всегда с витаминами и только после того конфетка или другие сладости... но вообще если есть режим и вовремя кормить то может и не вспомнить за целый день о конфетах)
плюс психологически - если требует..действуйте как спланшетом предупреждайте что только одну или две и чтоб ребенок не устраивал истерику иначе на следующий день вообще канфет не получит..
еще сладости могут заменять фрукты -хотя бы раз в день давайте фрукт ребенку.

Если проблема только в сладостях, то Вам не психолог нужен）
Или же у ребенка не сформировано понятие о вреде большого количества сладкого. В смысле, Вы-то это можете знать, можете даже сказать ребенку, что это вредно, но для формирования понятия нужна эмоция. Ребенок должен сделать вывод, испытать эмоцию и тогда это станет его мнением.
Как этого добиться？Нужно строить разговор не в виде указаний, а в виде взаимных вопросов. И вот когда ребенок сам получит на свой вопрос ответ, сам до чего-то догадается, это изменит его.
Вопросы, вопросы, больше вопросов...