Чем плохо индивидуальное образование?Почему некоторые родители особенных деток

Ну молодец вы!а у меня другое мнение!

А каким видом спорта занимается ребенок ( плохое зрение и лишний вес)?

Плавание.Спецруппа.

Какое?Неужели лучше ходить ребенку в школу где для него каждый день там ад?

Если особенных детей продолжать изолировать. общество никогда не начнет к ним толерантно относиться. С буллингом надо бороться, от него страдают и обычные дети, дело не в инвалидности.

А русский язык почему не хотите, что бы дочка учила?

мы ходим в обычную школу но в спецклас по зрению, 14 детей в группе, спец тетради... а так больше никаких отличий. Это хорошо, что у Вас есть время возится, 2 урока посидит, потом на другие занятия, потом к репетиору или домой... а мой сидит на продленке - ждет когда я или папа с работы его заберут

Детей нужно социализировать

все нормально, у меня сейчас ученики на индивидуальном обучении, так как в школах по многим предметам нет педагогов, эти дети активные, ходят на секции, спят сколько хотят, гуляют, отлично учатся и развиваются; школа мало что дает на данный момент, просто отбывание на уроках

в нашей школе есть инклюзив, детки есть на колясках, есть проблемы со зрением это ок, всем нужны общение и знания. Но, был у нас в классе мальчик, наголо раздевался и писюн теребил - мы с такими родителями боролись, так как им свое чадо нужно на полдня пристроить, а нашим учится нужно... если умственно отсталый, считаю нужна индивидуальная программа и дополнительный контроль.

Тому що школа - це не лише освіта.
Да, ваша дитина отримує освіту, але вона втрачає соціальні навички, в тому числі і до систематичного колективного навчання. Дружба, вміння вирішувати конфлікти, постояти за себе - це в житті важливо. Важливіше за освіту, як на мене.
Ваше інд.навчання ніби втеча від проблем, а не їхнє вирішення.

треба навчити дитину вибудовувати такі стосунки, щоб в колективі було комфортно.

У нас, как сейчас говорят, ’особенный’ ребенок, племянница, и как раз такая история. Настойчиво предлагали в школе индивидуальное обучение. Отказывались мы также настойчиво. Спустя 3 года могу сказать, что были правы. Аргументы руководства школы - девочка плохо говорит, проблемы со слухом и поведением (делает что хочет и когда хочет, в случае отказа - истерики, успокоить можно только полной изоляцией на лпределенное время, отставание в развитии (диагноза нет, но заметно отстает с усваимостью материала). Наши - ребёнок должен понимать, что есть общество с определенными правилами поведения и учиться им на примере других. Первый класс был ад - она вставали среди урока и уходила полежать на ковре, гавкала на уроке, в тетрадках рисовала, на то, что происходит на уроке просто не рреагмровал. Мы сидели с ней на уроках, дергали за руку, выводили из класса в случае истерик, уходили с середины дня, если не могли успокоить. Второй класс - ребенок сидит на уроках спокойно, не пишет, но слушает учителя, иногда может ответить на поставленный вопрос, общается с одноклассниками в стиле ’привет’, ’а я вчера в кино про динозавров была’, ’пока’. Уроки учим с 14.00 до 19.00. Третий класс - ребенок как ребенок, нечем не отличается от одноклассников, да, говорит по прежнему хуже остальных, но вполне может выразить свои мысли, даже пересказать прочитанную историю. Дружит с детьми как все, бегают по коридорам, делятся игрушками, на новый год попросила смарт часы ’как у Маши’..
Думаю,если бы по требованию учителей перевели на индивидуалку ребенок остался бы в развитии 5 лет

Нам не положено на индивидуальном его учить.

Ну які такі соціальні навички? В мене були учні, батьки яких забрали їх зі школи на домашнє навчання. Діти були дуже врівноважені, впевнені в собі, встигали займатись більшої кількістю гуртків і та, ніж звичайні діти.. для своїх теж думаю над домашнім, але я не впевнена в своїх силах, що зможу усьому навчити хоча б так, як у школі

Все зависит от ребенка.

Есть дети агрессивные, которые убегают, воют на уроках. Для них школа - это стресс, а родители не понимают и теряют драгоценное время на реабилитацию.

Есть другие дети, у которых интеллект сохранен, но есть некоторые поведенческие моменты: закрывают уши от музыки или еще какой-нибудь бзик.

Если ребенок не агрессивен и не срывает уроки, но соображает чуть медленнее и немножко тормозит или просто плохо разговаривает - ему не подойдет домашнее, т.к ему необходим социум.

Но только в нашей стране сборище моральных инвалидов.

по-перше, соціальні навички були перелічені.
по-друге, я відповідала автору про її випадок, у дитини суттєві проблеми у стосунках в колективі.
по-третє, все, що ви перелічили - кількість гуртків, впевненість у собі і врівноваженість не заміняють соціальних навичок.

Ну у дочери не домашнее обучение.Она ходит в школу.И почему социализация это только школа?А кружки каждый день по 2-3 часа,а спорт секции?Другие дети на танцы ходят и т.д.Там и общаются.К сожалению подруг нет так как ребенку 15 лет ,но многие вещи не понимает,не всегда понимает речь других детей .Они уже про мальчиков говорят и все такое .А мой ребенок предложение из 3 слов сказать не может толком .Ну и кто с ней дружить будет?Ей же не 6 лет где на такие вещи дети еще не обращают внимание.

Вы об обычных или об особенных детках пишете?

Моя дочь без поведенческих проблем.Учителя хвалят .Но класный руководитель в 5 классе садил ребенка с плохим зрение на заднюю парту и она там ничего не видела и не слышала.Все разговоры с учителем и директором не к чему не привели.Мой ребенок высокий ,а в классе очень много с маленьким ростом были .Вот так.Дети мою дочь обтжали,прогоняли от себя.Ребенок плакал каждый день .Потому для меня такое решение показалось правильным.И ребенок чуствует себя лучше.

Как заставить детей дружить с тем кто в психическом развитии их меньше на 2-3 года для меня осталось загадкой.Я ходила в школу и у меня тоже не складывалось с одноклассниками.У них мальчики ,курение,гулянки были на уме.Меня все дразнили за некрасивую внешность.В общем натерпелась я тоже в свое время.Вот такая социализация.Сейчас я очень общительная и компанейская особа .Но мне уже 45 лет и я долго отходила от комплексов навязанных в школе.Оказывается я краивая и интересная девушка.Это я после окончания 11 класса узнала.Но что творилось в школе я вспоминаю с ужасом :(((.

Гуртки не заміняють стосунків з однолітками. Потанцювали, поплавали і розійшлися.
Да, соціалізація - це не лише школа. Але ваша дитина не має інших доступних місць, щоб перетнутися з однолітками у вільному спілкуванні. Навіть якби ваша дитина була присутня на перервах і бачила, як діти між собою спілкуються, чула, про що говорять, вона була би більше ’в темі’. І якби вона не була ізольована, то, може, в 15 років би і 3, і 10 слів би сказала.
Я була в інклюзивній школі, дочка ходила на гурток, я її чекала в коридорі, в цей час в старшій школі йшли уроки. Неодноразово бачила, як діти на спецпрограмі (з ментальними особливостями) спілкуються і між собою, і зі здоровими дітьми. Да, це не така висока дружба, але навіть якщо вони разом чергують, до інкл.дитини звертаються однолітки, щоб той дав віник, і він подав, то це вже взаємодія, це вже соціалізація.

Зараз, з огляду на своє минуле, ви вважаєте себе жертвою несприятливого середовища чи визнаєте, що вам на той момент не вистачало навичок відстоювати свої інтереси, шукати компроміси, встановлювати межі, вирішувати конфліктні ситуації?

Так я и писала, что социализация - это не только школа

В школі соціалізація і це найголовніше

вам нравится сидеть постоянно дома?а у таких детей это может быть будущим,а жаление своего дитяти вылезет вам боком.В моём окружении полно таких примеров и моей уже 24 ,училась отлично в школе и иногда надо было дать толчёк)),закончила престижный универ и сейчас отлично зарабатывает.а вот у друзей мальчика с плохим зрением им было жалко,сейчас ледарь на диване и всё.время тю тю

с садика начинается))в школе за км было видно домашнего ребёнка

У нас навпаки. Весь клас допомагає вдітись чи сумку понести і т.ін. вчителі правильно пояснили дітям тому ніхто не гнобить нікого,а навпаки

Можливо, я писала про нормотипових дітей. Просто коли я бачу ситуацію ’спілкування’ нормотипових дітей з особливими дітьми, то мені останніх стає дуже шкода. На жаль, частіше більшість дітей в кращому випадку ігнорують їх, в гіршому - знущаються. Давайте тоді краще піднімемо тему відношення до особливих дітей у нашому суспільстві, а також поведінки їх батьків. Бо коли хлопчик з аутизмом ледь не вдарив мою дитину металевою іграшкою просто так, то я дуже емоційно розмовляла з його матір´ю, яка мені сказала, що я повинна слідкувати і що вона не встигає за ним. Бувають крайнощі як з однієї, так і з іншої сторони.
І так, якщо над дитиною знущаються, будь-якою, то її треба виводити з такого колективу. Якщо це - клас і вчитель правильно все пояснив учням і адекватне ставлення до усіх дітей, плюс є допомога вчителю, то я - за таку інклюзію.

У каждого свой случай.

В вашем случае вам не повезло с окружением.