4есотка• Изменено вчера в 17:41
Сокращение учебы в ВУЗах и сокращение числа самих ВУЗов.
Ваше мнение?
Умная молодежь уже не нужна стране. И зачем стране люди с ВО, если в стране нет ни промышленного развития, ни научной работы.
Зачем учить детей под гос.заказ, если от государства нет заказа на молодых специалистов.
Умная молодежь уже не нужна стране. И зачем стране люди с ВО, если в стране нет ни промышленного развития, ни научной работы.
Зачем учить детей под гос.заказ, если от государства нет заказа на молодых специалистов.
10
3
3
1
1
17
0
Так естественно им нужны рабы которые будут обслуживать их лучшую жизнь, а они будут только пилить и пилить
4
3
1
ВО превратилось в бизнес. Не нужно столько людей с ВО,они не найдут себе применения. Я за сокращение.
12
2
1
Коли нмт на менш ніж 130, але є виші, де «не відрахують» і все практично онлайн через чат gpt, то, певно, треба з цим щось робити. Бо таких «студентів», які не знають геть нічого, таки бачила
8
Ой, ну не нагнітайте
Якість тієї ВО всім відома
Про академічну доброчесність взагалі нічого не чули
Щороку нижчі бали на бюджет, скоро будуть брати з балами менше 100, щоб хоч кимось наповнити…
Якість тієї ВО всім відома
Про академічну доброчесність взагалі нічого не чули
Щороку нижчі бали на бюджет, скоро будуть брати з балами менше 100, щоб хоч кимось наповнити…
7
Якщо кількість студентів щороку зменшується (не говоримо про специфічну категорію 55-річних студентів) , то нелогічно, що кількість ВУЗів збільшується чи залишається сталою
6
Так краще підготувати в коледжі будівельника/електрика/ механіка (що знайде собі роботу від Норвегії до Австралії), ніж потенційно безробітного ’юриста/економіста’ з ВО
7
Син навчається в Швеції (бакалавр). Навчання триває три роки. Тільки профільні предмети. Немає якихось мов, історії, фізкультури і ще чогось дуже-дуже ’необхідного’. За семестр чотири дисципліни, які йдуть олна за одною, а не паралельно. Місяць акуантінг, наприклад, прослухали, зробили проект, здали екзамен, далі місяць інший предмет. Це краще, ніж було в часи, коли я навчалась (1996-2001). Не знаю, як зараз в наших вишах.
2
Але на контракт багато де беруть практично всіх (за рідкісними випадками - УКУ, КШЕ). А на дипломі не написано, яким було навчання, і тоді виходить, що дипломи тих, хто таки навчався знецінені, пів бали, коли це просто працевлаштування тут, але ж ці спеціалісти ідуть за кордон і знецінюють українські дипломи по всьому світу та позорять країну
І це теж, бо коли вишу математику в університеті викладає людина, яка свого часу школу мало відвідувала з 8-го класу, тоді ледь в училище вступила, але згодом заочно якось закінчила університет, то кого і чому вона навчить?
Так, за в університетах - сльози, то може, скоротити кількість дутих і нормально платити нормальним спеціалістам?
Так, за в університетах - сльози, то може, скоротити кількість дутих і нормально платити нормальним спеціалістам?
У КШЕ схожа історія, з купою академічних есе, проєктів, тестів тільки очно, там ще і відраховують. Але є ж авіаційний, технологій і дизайну, ДТЕУ, з комерційних «Крок»… і це далеко не всі шедеври тільки Києва
1
Не дуже зрозуміла сенс вашого посту 
мені подобається така форма навчання. Мені як раз не подобається навчання в тому вигляді, в якому воно було у мене. Купа предметів, академічні, нікому не потрібні знання, нуль реальних практичних знань. А групові проекти це добре, вони вчать студентів працювати в команді.
мені подобається така форма навчання. Мені як раз не подобається навчання в тому вигляді, в якому воно було у мене. Купа предметів, академічні, нікому не потрібні знання, нуль реальних практичних знань. А групові проекти це добре, вони вчать студентів працювати в команді.
Ответ дляЗубачистка
Не дуже зрозуміла сенс вашого посту мені подобається така форма навчання. Мені як раз не подобається навчання в тому вигляді, в якому воно було у мене. Купа предметів, академічні, нікому не потрібні знання, нуль реальних практичних знань. А групові проекти це добре, вони вчать студентів працювати в команді.
мені подобається така форма навчання. Мені як раз не подобається навчання в тому вигляді, в якому воно було у мене. Купа предметів, академічні, нікому не потрібні знання, нуль реальних практичних знань. А групові проекти це добре, вони вчать студентів працювати в команді.
Я і не кажу, що це погано, але для України це поки радше виняток, і проблема не в додаткових дисциплінах - є академічні університети, є прикладні, а таки в реальних знаннях, академічній доброчесності та справедливому оцінюванні. У нас більше проблем з реальними знаннями й академічною доброчесністю
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Похожие темы:
Комментарии к ответу