Так устала, ребёнок ходит к логопеду уже более полугода, но результата нет, поменяли, и все равно все сложно. Букву Р ну никак не можем выговорить, ну как быть?
45
0
А сколько ребенку? Дочка ходит в логопедическую группу, так вот наша очень опытная логопед по поводу буквы Р говорит , что она у некоторых получается только к 9- годам , и в этом ничего. Или это может связано с физиологией? У старшего- короткая уздечка под языком, и он картавит (((.
А сколько лет ребёнку? У нас вот скоро 6, Р начала говорить с полгода назад. Причём без логопеда. Сама как-то, детки в садике есть уже РРРРкающие. Мы ходили на консультацию прошлым летом к логопеду, не говорила тогда Р, Ж, Ш, и ещё другие звуки, логопед сказала, что её помощь пока не нужна, самим заниматься. Я целенаправленно не занималась, просто поправляла каждый раз, правильно проговаривала слова. Она и выговорилась)
Расскажите, как она с ним занимается. Что они делают? Дает ли дом. задания? Сравню с нашими занятиями. Правда это уже давно было, но кое что помню.
Вы знаете, мы в свое время ходили к логопеду 3 месяца. Все буквы поставили кроме Р. А Р не получалось потому, что когда ребенок делал определенное упражнение для постановки этого звука, он пальчиком немного ранил себе уздечку языка. Тогда логопеду пришла идея, говорит купите в аптеке напальничек и пусть с ним поделает вечером. О чудо! В тот же вечер Р получился и потом через неделю ребенок выговаривал его без вспомогательных средств. Видимо, в вашем случае есть какой-то неучтенный фактор, как у нас.
Два года в детстве меня учили говорить эту противную букву. Два года по два раза в неделю. Разные специалисты. Так и не научили.....
На самом деле мне это в жизни не мешает. Я вполне успешный человек.
На самом деле мне это в жизни не мешает. Я вполне успешный человек.
тогда надо язык ’приучить’ сначала ’выдувать’ воздух сильно: например: пусть ребенок так быстро выговаривает звук ’т-т-т’, чтобы шарик ватки со стола мог сдувать. когда прочувствует силу этой волны - пусть моторчик и пробуют заводить.
Ходим и в логопедическую группу тоже, просто после утренника у меня депрессия, все детки кто читал стихи, уже полностью и с выражением все буквы чётко, а мы вышли и просто завал.
С 5лет Я Сама палочкой от ксилофона(Кругляшком) под язык прикладывала, дочка пыталась говорить ’р’. Через 2мес. все сложилось.
Если вы в киеве, могу дать нашего логопеда. На втором занятии мы уже рычали. Если надо, пишите в личку.
Задания у нас слова, или буквосочетания, например Дре, дро, дри и т д, это с др, также другие сейчас с тр. И предложения со словами, стишками
Автор, пусть ребенок когда проговаривает Р, начинает говорить Дрррр, так легче научится и с палочкой под язык дельный совет.
Автор, переучивать всегда сложнее, чем учить. Моя дочка сама научилась выдавать это горловое ’р’ и потом на ее перестройку на нормальное ’р’ ушло несколько месяцев занятий с логопедом. Кстати, Р ставили в самом конце занятий с логопедом, сначала ставят шипящие и свистящие.
Ну вот сейчас нам осталось Л и Р, шипящие и свистящие стали получатся, а Р никак. Логопед и палочкой поправляет и лёжа помогает, но у неё как язык не держится, как выливается из под зубов, и она как из горлышка эту Р пытается сказать, если поправляю она старается, но никак, никак и никак
проще простого! чередованием букв: Д и Т. в любом порядке как ей нравится и как получается, медленно, быстро (ддд тттт дддд тттт дд тт дтдт) Я описываю только то, что у нас было. Подружка логопед и рекомендовала так заниматься и не выкидывать деньги на репититоров.
мы поставили Р на 4 занятие, была проблема горлового Р, Логопед говорила, что некоторые логопеды даже не берутся горловую Р исправлять. Я была в отчаянии, я думала ребенок никогда не зарычит, я понимаю что с этим живут, но такого дефекта не хотелось. Я даже среди ночи просыпалась и придумывала свои упражнения как ребенку объяснить чтобы получился этот звук. У нас былкомплекс упражнений для укрепления кончика языка, и потом деренчали.
Добрый день!
Если Вы заинтересованы сами заниматься с ребенком в постановке звука ’Р’, предлагаю обратить Ваше внимание на то, что в процессе произношения этого звука язык должен принимать положение в верхней части ротовой полости, то есть необходимо тренировать мышцы языка на подъем . Это упражнения: ’ Лошадка’ , ’Грибочек’, ’Гармошка’, ’Горка’, ’Индюк’, ’Вкусное варенье’, ’Чьи зубы чище?’, ’Маляр’, ’Барабанщики’.
«Лошадка». Пощелкать передней и средней частью спинки языка. Присосать кончик языка к переднему краю неба и оторвать, широко раскрыв рот.
«Грибочек». Губы в положении «Улыбка», зубы разомкнуты. Присосать переднюю часть языка к твердому нёбу. Удерживая язык в этом положении, соединять и размыкать зубы до появления легких болевых ощущений в области подъязычной связки.
’Горка’ спрятать кончик языка за верхними зубами. Зафиксировать язык в таком положение на счет до 10. Повторить 3-5 раз.
Индюк.
Цель: вырабатывать подъем языка вверх, подвижность его передней части.
Описание: приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы - как бы поглаживать ее. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится бл-бл (как индюк болбочет).
Внимание! 1. Следить, чтобы язык был широким и не сужался.
2. Следить, чтобы движения языком были вперед-назад, а не из стороны в сторону.
3. Язык должен ’облизывать’ верхнюю губу, а не выбрасываться вперед.
Вкусное варенье.
Цель: вырабатывать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки, которое он принимает при произнесении звука «Р».
Описание: слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.
Внимание!
1. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не ’подсаживала’ язык наверх - она должна быть неподвижной (можно придерживать её пальцем).
2. Язык должен быть широким, боковые края его касаются углов рта.
Чьи зубы чище?
Цель: вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком.
Описание: широко открыть рот и кончиком языка ’почистить’ верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону.
Внимание!
1. Губы в улыбке, верхние и нижние зубы видны.
2. Следить, чтобы кончик языка не высовывался, не загибался внутрь, а находился у корней верхних зубов.
3. Нижняя челюсть неподвижна; работает только язык.
Маляр
Цель: отрабатывать движение языка вверх и его подвижность.
Описание: улыбнуться, открыть рот и ’погладить’ кончиком языка нёбо, делая языком движения вперед-назад.
Внимание!
1. Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны.
2. Следите, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, когда он продвигается вперед, и не высовывался изо рта.
Барабанщики.
Цель: укреплять мышцы кончика языка, вырабатывать подъем языка вверх и умение делать кончик языка напряженным.
Описание: улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка по верхним альвеолам, многократно и отчетливо произнося звук, напоминающий английский звук ’д’. Сначала звук ’д’ произносить медленно, постепенно увеличивать темп.
Внимание!
1. Рот должен быть все время открыт, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна; работает только язык.
2. Следить, чтобы звук ’д’ носил характер четкого удара, не был хлюпающим.
3. Кончик языка не должен подворачиваться.
4. Звук ’д’ нужно произносить так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя. Для этого надо поднести ко рту кусочек ваты. При правильном выполнении упражнения она будет отклоняться.
По мимо тренировки мышц на подъем языка необходимо выработать правильную воздушную струю, направленную на кончик языка, которая создает необходимую вибрацию в процессе произношения звука ’Р’. Для тренировки и работки правильного дыхания существует так же ряд специальных упражнений: ’ Загнать мяч в ворота’, ’Фокус’
Кто дальше загонит мяч?
Цель: вырабатывать плавную, длительную, непрерывную воздушную струю, идущую посередине языка.
Описание: улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук ’ф’, сдуть ватку на противоположный край стола.
Внимание!
1. Нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы.
2. Нельзя надувать щёки.
3. Следить, чтобы ребёнок произносил звук ’ф’, а не звук ’x’, т.е. чтобы воздушная струя была узкой, а не рассеянной.
’Фокус’.
Положить маленький кусочек ватки на кончик носа. Вытянуть язык и поднять его к верхней губе. Не подворачивать верхнюю губу. Вдох носом, на выдохе произносим звук ’Ф’ и дуем вверх. Упражнение считается выполненным, если ватка взлетает вверх.
Попробуйте все упражнения преподнести ребенку в игровой форме, помогите. Поддерживайте его,если у него не получается.
Когда у ребенка все упражнения будут выполняться с легкостью, а звука так и не будет, предлагаю обратиться к логопеду, чтобы помог поставить звук.
Ни в коем случае, не ругайте
Если Вы заинтересованы сами заниматься с ребенком в постановке звука ’Р’, предлагаю обратить Ваше внимание на то, что в процессе произношения этого звука язык должен принимать положение в верхней части ротовой полости, то есть необходимо тренировать мышцы языка на подъем . Это упражнения: ’ Лошадка’ , ’Грибочек’, ’Гармошка’, ’Горка’, ’Индюк’, ’Вкусное варенье’, ’Чьи зубы чище?’, ’Маляр’, ’Барабанщики’.
«Лошадка». Пощелкать передней и средней частью спинки языка. Присосать кончик языка к переднему краю неба и оторвать, широко раскрыв рот.
«Грибочек». Губы в положении «Улыбка», зубы разомкнуты. Присосать переднюю часть языка к твердому нёбу. Удерживая язык в этом положении, соединять и размыкать зубы до появления легких болевых ощущений в области подъязычной связки.
’Горка’ спрятать кончик языка за верхними зубами. Зафиксировать язык в таком положение на счет до 10. Повторить 3-5 раз.
Индюк.
Цель: вырабатывать подъем языка вверх, подвижность его передней части.
Описание: приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы - как бы поглаживать ее. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится бл-бл (как индюк болбочет).
Внимание! 1. Следить, чтобы язык был широким и не сужался.
2. Следить, чтобы движения языком были вперед-назад, а не из стороны в сторону.
3. Язык должен ’облизывать’ верхнюю губу, а не выбрасываться вперед.
Вкусное варенье.
Цель: вырабатывать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки, которое он принимает при произнесении звука «Р».
Описание: слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.
Внимание!
1. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не ’подсаживала’ язык наверх - она должна быть неподвижной (можно придерживать её пальцем).
2. Язык должен быть широким, боковые края его касаются углов рта.
Чьи зубы чище?
Цель: вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком.
Описание: широко открыть рот и кончиком языка ’почистить’ верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону.
Внимание!
1. Губы в улыбке, верхние и нижние зубы видны.
2. Следить, чтобы кончик языка не высовывался, не загибался внутрь, а находился у корней верхних зубов.
3. Нижняя челюсть неподвижна; работает только язык.
Маляр
Цель: отрабатывать движение языка вверх и его подвижность.
Описание: улыбнуться, открыть рот и ’погладить’ кончиком языка нёбо, делая языком движения вперед-назад.
Внимание!
1. Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны.
2. Следите, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, когда он продвигается вперед, и не высовывался изо рта.
Барабанщики.
Цель: укреплять мышцы кончика языка, вырабатывать подъем языка вверх и умение делать кончик языка напряженным.
Описание: улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка по верхним альвеолам, многократно и отчетливо произнося звук, напоминающий английский звук ’д’. Сначала звук ’д’ произносить медленно, постепенно увеличивать темп.
Внимание!
1. Рот должен быть все время открыт, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна; работает только язык.
2. Следить, чтобы звук ’д’ носил характер четкого удара, не был хлюпающим.
3. Кончик языка не должен подворачиваться.
4. Звук ’д’ нужно произносить так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя. Для этого надо поднести ко рту кусочек ваты. При правильном выполнении упражнения она будет отклоняться.
По мимо тренировки мышц на подъем языка необходимо выработать правильную воздушную струю, направленную на кончик языка, которая создает необходимую вибрацию в процессе произношения звука ’Р’. Для тренировки и работки правильного дыхания существует так же ряд специальных упражнений: ’ Загнать мяч в ворота’, ’Фокус’
Кто дальше загонит мяч?
Цель: вырабатывать плавную, длительную, непрерывную воздушную струю, идущую посередине языка.
Описание: улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук ’ф’, сдуть ватку на противоположный край стола.
Внимание!
1. Нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы.
2. Нельзя надувать щёки.
3. Следить, чтобы ребёнок произносил звук ’ф’, а не звук ’x’, т.е. чтобы воздушная струя была узкой, а не рассеянной.
’Фокус’.
Положить маленький кусочек ватки на кончик носа. Вытянуть язык и поднять его к верхней губе. Не подворачивать верхнюю губу. Вдох носом, на выдохе произносим звук ’Ф’ и дуем вверх. Упражнение считается выполненным, если ватка взлетает вверх.
Попробуйте все упражнения преподнести ребенку в игровой форме, помогите. Поддерживайте его,если у него не получается.
Когда у ребенка все упражнения будут выполняться с легкостью, а звука так и не будет, предлагаю обратиться к логопеду, чтобы помог поставить звук.
Ни в коем случае, не ругайте
Автор, если шипящие и свистящие стали получаться, значит и р получится, тренируйтесь каждый день методично. Язык окрепнет и получится. Я думала моя никогда не зарычит. У нас дизартрия. может у вас тоже? При ней ослаблены мышцы щек, а язык был все время напряжен, она не могла его спокойно высунуть широкой расслабленной лопаткой, язык дрожал и уходил в сторону, повышеное слюноотделение. Мы и ноотропы принимали, они дали хороший толчок. Еще делали массаж языка, неба, щек, губ.
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу