Блoшка-матрешка• 19 декабря 2017
Интеллект Украины. Тетради.
Мамы первоклассников, прошу вашей помощи и совета.
Мой ребенок в следующем году идёт в первый класс.
Администрация школы меня склоняет поступать в класс Интеллект. Я очень сомневаюсь, и вот почему.
Мальчик у меня вроде смышленный, но очень невнимательный и несосредоточенный. Учиться пока он не хочет. На 1 сентября ему будет только 6,1.
Как считаете, при таких вводных данных стоит отдавать ребенка в Интеллект?
Очень прошу, кому не сложно, сфоткайте выборочно пару листов рабочих тетрадей, чтоб я могла сориентироваться по нагрузке.
Спасибо.
Мой ребенок в следующем году идёт в первый класс.
Администрация школы меня склоняет поступать в класс Интеллект. Я очень сомневаюсь, и вот почему.
Мальчик у меня вроде смышленный, но очень невнимательный и несосредоточенный. Учиться пока он не хочет. На 1 сентября ему будет только 6,1.
Как считаете, при таких вводных данных стоит отдавать ребенка в Интеллект?
Очень прошу, кому не сложно, сфоткайте выборочно пару листов рабочих тетрадей, чтоб я могла сориентироваться по нагрузке.
Спасибо.
показать весь текст
80
0
Спасибо большое! А правило ’в первом классе без домашки и без оценок’ на Интеллект не распространяется?
Ответ дляТочноБудет
Большое спасибо! В целом вроде ничего сложного, но иксы в первом классе 
та що там ікси, в третьому класі - основи комбінаторики (в Евриці)
Ответ дляАноним_1376
та що там ікси, в третьому класі - основи комбінаторики (в Евриці)
Боже, я не знаю, що также комбiнаторика
ну вот наслушались баек и передумали, а мы там учимся и никакие стихи каждый день не задают учить!
Программа очень интересная, да нагрузка большая, но подается интересно. Огромным плюсом есть то, что нет книг.
Программа очень интересная, да нагрузка большая, но подается интересно. Огромным плюсом есть то, что нет книг.
Ответ дляТочноБудет
Боже, я не знаю, що также комбiнаторика
скількома способами можна вибрати і т.п.
Є три смужки тканини - зенений, червоний, жовтий. Скількома способами можна скласти з них трисмужковий різнокольоровий прапор
Є три смужки тканини - зенений, червоний, жовтий. Скількома способами можна скласти з них трисмужковий різнокольоровий прапор
Моей семь будет в феврале. На собеседовании весной читала плохо, но там много заданий на сообразительность, общее развитие. Моя дочка очень неусидчивая. Не скажу что совсем легко, но и не страшно учиться
да нет, моя подружка в этом году отдала малого в 1 класс, таки учат они стихи каждый день, говорит начинали с 2-х строчек, потом 4, 6 и т.д. поэтому я не жалею, для нас в садике стих учился только под настроение, а у первоклашки каждый день вряд ли будет настроение учить стих.
не знаю я куда там ваша подружка отдала детей, я чужие сплетни не собираю!
Возьмите рабочие тетради и посмотрите задания - стихов для изучения каждый день НЕТ!!!
Если это инициатива учителя - то это не всеобщая программа!
Возьмите рабочие тетради и посмотрите задания - стихов для изучения каждый день НЕТ!!!
Если это инициатива учителя - то это не всеобщая программа!
А Вашему ребенку сколько на 1 сентября было? Меня ещё этот момент напрягает, моему в июле только 6 будет.
було щось в першому класі таке, здається зошит ’як добре самому навчатись’, його до школи не носили, але вірші там були на кожен день і їх здавали вчителю
Вы в Киеве? Если да, напишите номер школы пожалуйста. У меня старшие дети учились по Эльконина-Давыдова, сейчас ищу эту программу для младшего. Эта программа называлась ’Розвивальне навчання’. Книги и тетради заказывали/привозили из Харькова, программа отличается от общеобразовательной.
Для моих детей сложным было освоение математики (они оба гуманитарии), потому что в этой программе изначально нет понятия ’число’, есть метки и мерки. В 3 классе мы решали задачи на скорость, где в условии задачи, например: в бассейн 1000 литров впадали две трубы диаметром 20 и 38 см, а выходила одна труба диаметром 40 см. Составить уравнение и вывести ответ - через сколько времени бассейн опустеет:)
В остальном программа очень интересная и была создана в противовес традиционной отсидке и зубрежке. Дети работают в группах или парами, а также индивидуально, свободно передвигаются по классу. Уроки в игровой, дискуссионной форме и в форме создания проектов.
От учителя много зависит. У дочки учитель была настоящий мастер своего дела и программы в целом. У сына - чуть попроще, но тоже хорошая, у нее больше был уклон в свободное развитие и воспитание творческого начала у учеников.
Я буду Вам признательна за ответ, потому что сейчас почти не нахожу в Киеве школ с этой программой, а жаль.
Для моих детей сложным было освоение математики (они оба гуманитарии), потому что в этой программе изначально нет понятия ’число’, есть метки и мерки. В 3 классе мы решали задачи на скорость, где в условии задачи, например: в бассейн 1000 литров впадали две трубы диаметром 20 и 38 см, а выходила одна труба диаметром 40 см. Составить уравнение и вывести ответ - через сколько времени бассейн опустеет:)
В остальном программа очень интересная и была создана в противовес традиционной отсидке и зубрежке. Дети работают в группах или парами, а также индивидуально, свободно передвигаются по классу. Уроки в игровой, дискуссионной форме и в форме создания проектов.
От учителя много зависит. У дочки учитель была настоящий мастер своего дела и программы в целом. У сына - чуть попроще, но тоже хорошая, у нее больше был уклон в свободное развитие и воспитание творческого начала у учеников.
Я буду Вам признательна за ответ, потому что сейчас почти не нахожу в Киеве школ с этой программой, а жаль.
В 18 году вступает в силу реформа, по которой вся младшая школа будет учиться по одной унифицированной программе. Не будет Интеллектов и Ростков.
Все равны. С пятого класса - профилирование.
Все равны. С пятого класса - профилирование.
Спасибо за ответ, школа 9 это Минский массив.Там 4 класса первых: интеллект, росток (хоть тут и пишут, что уже не будет, но мне сказали , что будет), ильконина-давыдова и обычный.Директор сказала, что для девочки ильконина самое оно, там два языка вроде, анг. и второй на выбор.Меня смущает то, что нестандартная программа, не знаю, сможет ли моя дочь её понять..мы хоть и ходим на подготовку, но что-то смотрю не особо она у меня прям все схватывает
была в школе 2 недели назад.Ничего подобного.Единственное что сказали. что возможно отменят собеседования, и то не факт, будут сами решать в школе, как решат так и будет, пофигу на реформу
Можете дати посилання, де таке сказано в оновленому Законі про освіту?
якось слабо віриться. Школи набирають і далі охочих вчитись за програмою Інтелект, навряд чи вони підуть проти закону
якось слабо віриться. Школи набирають і далі охочих вчитись за програмою Інтелект, навряд чи вони підуть проти закону
Я так на это надеялась!!!
Ростка не будет, а Интеллект вот будет((( Скажите, пожалуйста, откуда у Вас информация?
Ростка не будет, а Интеллект вот будет((( Скажите, пожалуйста, откуда у Вас информация?
росток, интеллект останутся так же как и другие углубленные классы с ин.языком, лицейные классы - их никто не уберет, даже в законе прописано, что есть возможность учиться в таких классах и они уже априори считаются профильными с 1 класса.
Планируют менять систему обучения в простых классах - цель ввести профиль с 5 класса.
Планируют менять систему обучения в простых классах - цель ввести профиль с 5 класса.
Еще напишу момент, может кому-то будет интересно. Как мама двоих взрослых детей, которые начальные классы учились по альтернативной программе, хочу обратить внимание вот на что. Самая большая проблема - потом, когда дети вливаются в общеобразовательную программу, у нас это был 5 класс. Нудотина.....Эти книжки 
(после книг по программе). Не интересно.....Скукотища..... Непонятно зачем сидьма сидеть на этих урокааахххх.... Что значит нельзя спорить с учителем и задавать вопросы по материалу? Что значит снизили оценку потому что ’написав не по клітинках’? Почему нельзя быть свободным если ты написал и сдал работу, а нужно сидеть сложив руки на парте? И еще масса всего остального.
Разная психологическая составляющая у классической программы и развивающей, разный уровень подготовки, разное мировоззрение. И эта ломка у моих детей была в аккурат до 8 класса, а полностью прошла к моменту 1 курса университетов, где подход к обучению примерно похожий как в альтернативных программах. Но и учиться в универе легче обеим, нет такого как у бывших учеников стандартных школ, которые ждут что им расскажут и помогут.
Возможно сейчас изменилась стандартная/классическая программа и разница будет не такая заметная. Сама сейчас ищу информацию, поэтому у кого какие мысли - напишите пожалуйста. Если Автор темы не против:)
(после книг по программе). Не интересно.....Скукотища..... Непонятно зачем сидьма сидеть на этих урокааахххх.... Что значит нельзя спорить с учителем и задавать вопросы по материалу? Что значит снизили оценку потому что ’написав не по клітинках’? Почему нельзя быть свободным если ты написал и сдал работу, а нужно сидеть сложив руки на парте? И еще масса всего остального. Разная психологическая составляющая у классической программы и развивающей, разный уровень подготовки, разное мировоззрение. И эта ломка у моих детей была в аккурат до 8 класса, а полностью прошла к моменту 1 курса университетов, где подход к обучению примерно похожий как в альтернативных программах. Но и учиться в универе легче обеим, нет такого как у бывших учеников стандартных школ, которые ждут что им расскажут и помогут.
Возможно сейчас изменилась стандартная/классическая программа и разница будет не такая заметная. Сама сейчас ищу информацию, поэтому у кого какие мысли - напишите пожалуйста. Если Автор темы не против:)
Мой ребенок учился по ростку 2 и 3 класс.
По результатам эти 2 года лучше , чем обычная программа.
Минус был ровно 1, это оформление работ.
Все в печатных тетрадях, лишнее слово написать нельзя.
По результатам эти 2 года лучше , чем обычная программа.
Минус был ровно 1, это оформление работ.
Все в печатных тетрадях, лишнее слово написать нельзя.
Ответ дляOlga158
Еще напишу момент, может кому-то будет интересно. Как мама двоих взрослых детей, которые начальные классы учились по альтернативной программе, хочу обратить внимание вот на что. Самая большая проблема - потом, когда дети вливаются в общеобразовательную программу, у нас это был 5 класс. Нудотина.....Эти книжки (после книг по программе). Не интересно.....Скукотища..... Непонятно зачем сидьма сидеть на этих урокааахххх.... Что значит нельзя спорить с учителем и задавать вопросы по материалу? Что значит снизили оценку потому что ’написав не по клітинках’? Почему нельзя быть свободным если ты написал и сдал работу, а нужно сидеть сложив руки на парте? И еще масса всего остального.
Разная психологическая составляющая у классической программы и развивающей, разный уровень подготовки, разное мировоззрение. И эта ломка у моих детей была в аккурат до 8 класса, а полностью прошла к моменту 1 курса университетов, где подход к обучению примерно похожий как в альтернативных программах. Но и учиться в универе легче обеим, нет такого как у бывших учеников стандартных школ, которые ждут что им расскажут и помогут.
Возможно сейчас изменилась стандартная/классическая программа и разница будет не такая заметная. Сама сейчас ищу информацию, поэтому у кого какие мысли - напишите пожалуйста. Если Автор темы не против:)
(после книг по программе). Не интересно.....Скукотища..... Непонятно зачем сидьма сидеть на этих урокааахххх.... Что значит нельзя спорить с учителем и задавать вопросы по материалу? Что значит снизили оценку потому что ’написав не по клітинках’? Почему нельзя быть свободным если ты написал и сдал работу, а нужно сидеть сложив руки на парте? И еще масса всего остального. Разная психологическая составляющая у классической программы и развивающей, разный уровень подготовки, разное мировоззрение. И эта ломка у моих детей была в аккурат до 8 класса, а полностью прошла к моменту 1 курса университетов, где подход к обучению примерно похожий как в альтернативных программах. Но и учиться в универе легче обеим, нет такого как у бывших учеников стандартных школ, которые ждут что им расскажут и помогут.
Возможно сейчас изменилась стандартная/классическая программа и разница будет не такая заметная. Сама сейчас ищу информацию, поэтому у кого какие мысли - напишите пожалуйста. Если Автор темы не против:)
+1.
В 4м классе тоже были моменты, связанные с переходом. Сейчас 5 и нытье с оформлением работ не прекращается. Скучно , уроки делает из-под палки.
В 4м классе тоже были моменты, связанные с переходом. Сейчас 5 и нытье с оформлением работ не прекращается. Скучно , уроки делает из-под палки.
Ответ дляOlga158
Еще напишу момент, может кому-то будет интересно. Как мама двоих взрослых детей, которые начальные классы учились по альтернативной программе, хочу обратить внимание вот на что. Самая большая проблема - потом, когда дети вливаются в общеобразовательную программу, у нас это был 5 класс. Нудотина.....Эти книжки (после книг по программе). Не интересно.....Скукотища..... Непонятно зачем сидьма сидеть на этих урокааахххх.... Что значит нельзя спорить с учителем и задавать вопросы по материалу? Что значит снизили оценку потому что ’написав не по клітинках’? Почему нельзя быть свободным если ты написал и сдал работу, а нужно сидеть сложив руки на парте? И еще масса всего остального.
Разная психологическая составляющая у классической программы и развивающей, разный уровень подготовки, разное мировоззрение. И эта ломка у моих детей была в аккурат до 8 класса, а полностью прошла к моменту 1 курса университетов, где подход к обучению примерно похожий как в альтернативных программах. Но и учиться в универе легче обеим, нет такого как у бывших учеников стандартных школ, которые ждут что им расскажут и помогут.
Возможно сейчас изменилась стандартная/классическая программа и разница будет не такая заметная. Сама сейчас ищу информацию, поэтому у кого какие мысли - напишите пожалуйста. Если Автор темы не против:)
(после книг по программе). Не интересно.....Скукотища..... Непонятно зачем сидьма сидеть на этих урокааахххх.... Что значит нельзя спорить с учителем и задавать вопросы по материалу? Что значит снизили оценку потому что ’написав не по клітинках’? Почему нельзя быть свободным если ты написал и сдал работу, а нужно сидеть сложив руки на парте? И еще масса всего остального. Разная психологическая составляющая у классической программы и развивающей, разный уровень подготовки, разное мировоззрение. И эта ломка у моих детей была в аккурат до 8 класса, а полностью прошла к моменту 1 курса университетов, где подход к обучению примерно похожий как в альтернативных программах. Но и учиться в универе легче обеим, нет такого как у бывших учеников стандартных школ, которые ждут что им расскажут и помогут.
Возможно сейчас изменилась стандартная/классическая программа и разница будет не такая заметная. Сама сейчас ищу информацию, поэтому у кого какие мысли - напишите пожалуйста. Если Автор темы не против:)
Автор только за)))
Моя дочка вместо заданий и работы на уроках рисовала девочек в тетрадках все первое полугодие , пока поняла что вообще происходит. Зато потом была отличницей. Подготовленность это не показатель для этой программы (мое личное мнение). Важным составляющим есть момент творческого начала и гуманитарного склада ума ребенка. Минус - математика будем мимо кассы, но технарям непонятно и сложно все остальное - создавать, творить, придумывать, проекты, идеи, изучение языков и т.д.
И мне нравилось что нет дурной нагрузки, типа стишков каждый день для развития памяти ( не хочу никого обидеть. это мои личные протесты против такой формы развития памяти:).
У нас там был какой-то герой, не помню как его звали, он был с другой планеты и мы ему рассказывали что тут у нас и как, т.е. дети выступали в роли учителей и рассказчиков. И в каждой тетради это было как бы не домашнее задание, а этап по адаптации этого инопланетянчика у нас :) Он был нарисован рядом с заданием, с диалогами типа ’Розкажіть мені що це за слово?, Як його правильно писати та читати?’
Может что-то изменилось, может даже стало хуже или лучше, поговорите с мамами детей, которые ходят во второй-третий классы.
Я бы выбрала однозначно эту программу, а решать Вам, Автор:)
, пока поняла что вообще происходит. Зато потом была отличницей. Подготовленность это не показатель для этой программы (мое личное мнение). Важным составляющим есть момент творческого начала и гуманитарного склада ума ребенка. Минус - математика будем мимо кассы, но технарям непонятно и сложно все остальное - создавать, творить, придумывать, проекты, идеи, изучение языков и т.д. И мне нравилось что нет дурной нагрузки, типа стишков каждый день для развития памяти ( не хочу никого обидеть. это мои личные протесты против такой формы развития памяти:).
У нас там был какой-то герой, не помню как его звали, он был с другой планеты и мы ему рассказывали что тут у нас и как, т.е. дети выступали в роли учителей и рассказчиков. И в каждой тетради это было как бы не домашнее задание, а этап по адаптации этого инопланетянчика у нас :) Он был нарисован рядом с заданием, с диалогами типа ’Розкажіть мені що це за слово?, Як його правильно писати та читати?’
Может что-то изменилось, может даже стало хуже или лучше, поговорите с мамами детей, которые ходят во второй-третий классы.
Я бы выбрала однозначно эту программу, а решать Вам, Автор:)
Ответ дляOlga158
Моя дочка вместо заданий и работы на уроках рисовала девочек в тетрадках все первое полугодие , пока поняла что вообще происходит. Зато потом была отличницей. Подготовленность это не показатель для этой программы (мое личное мнение). Важным составляющим есть момент творческого начала и гуманитарного склада ума ребенка. Минус - математика будем мимо кассы, но технарям непонятно и сложно все остальное - создавать, творить, придумывать, проекты, идеи, изучение языков и т.д.
И мне нравилось что нет дурной нагрузки, типа стишков каждый день для развития памяти ( не хочу никого обидеть. это мои личные протесты против такой формы развития памяти:).
У нас там был какой-то герой, не помню как его звали, он был с другой планеты и мы ему рассказывали что тут у нас и как, т.е. дети выступали в роли учителей и рассказчиков. И в каждой тетради это было как бы не домашнее задание, а этап по адаптации этого инопланетянчика у нас :) Он был нарисован рядом с заданием, с диалогами типа ’Розкажіть мені що це за слово?, Як його правильно писати та читати?’
Может что-то изменилось, может даже стало хуже или лучше, поговорите с мамами детей, которые ходят во второй-третий классы.
Я бы выбрала однозначно эту программу, а решать Вам, Автор:)
, пока поняла что вообще происходит. Зато потом была отличницей. Подготовленность это не показатель для этой программы (мое личное мнение). Важным составляющим есть момент творческого начала и гуманитарного склада ума ребенка. Минус - математика будем мимо кассы, но технарям непонятно и сложно все остальное - создавать, творить, придумывать, проекты, идеи, изучение языков и т.д. И мне нравилось что нет дурной нагрузки, типа стишков каждый день для развития памяти ( не хочу никого обидеть. это мои личные протесты против такой формы развития памяти:).
У нас там был какой-то герой, не помню как его звали, он был с другой планеты и мы ему рассказывали что тут у нас и как, т.е. дети выступали в роли учителей и рассказчиков. И в каждой тетради это было как бы не домашнее задание, а этап по адаптации этого инопланетянчика у нас :) Он был нарисован рядом с заданием, с диалогами типа ’Розкажіть мені що це за слово?, Як його правильно писати та читати?’
Может что-то изменилось, может даже стало хуже или лучше, поговорите с мамами детей, которые ходят во второй-третий классы.
Я бы выбрала однозначно эту программу, а решать Вам, Автор:)
Честно говоря, я про такую программу даже не слышала. В нашей школе только Интеллект и Нова укр.школа с 2018 г.
Ответ дляOlga158
Моя дочка вместо заданий и работы на уроках рисовала девочек в тетрадках все первое полугодие , пока поняла что вообще происходит. Зато потом была отличницей. Подготовленность это не показатель для этой программы (мое личное мнение). Важным составляющим есть момент творческого начала и гуманитарного склада ума ребенка. Минус - математика будем мимо кассы, но технарям непонятно и сложно все остальное - создавать, творить, придумывать, проекты, идеи, изучение языков и т.д.
И мне нравилось что нет дурной нагрузки, типа стишков каждый день для развития памяти ( не хочу никого обидеть. это мои личные протесты против такой формы развития памяти:).
У нас там был какой-то герой, не помню как его звали, он был с другой планеты и мы ему рассказывали что тут у нас и как, т.е. дети выступали в роли учителей и рассказчиков. И в каждой тетради это было как бы не домашнее задание, а этап по адаптации этого инопланетянчика у нас :) Он был нарисован рядом с заданием, с диалогами типа ’Розкажіть мені що це за слово?, Як його правильно писати та читати?’
Может что-то изменилось, может даже стало хуже или лучше, поговорите с мамами детей, которые ходят во второй-третий классы.
Я бы выбрала однозначно эту программу, а решать Вам, Автор:)
, пока поняла что вообще происходит. Зато потом была отличницей. Подготовленность это не показатель для этой программы (мое личное мнение). Важным составляющим есть момент творческого начала и гуманитарного склада ума ребенка. Минус - математика будем мимо кассы, но технарям непонятно и сложно все остальное - создавать, творить, придумывать, проекты, идеи, изучение языков и т.д. И мне нравилось что нет дурной нагрузки, типа стишков каждый день для развития памяти ( не хочу никого обидеть. это мои личные протесты против такой формы развития памяти:).
У нас там был какой-то герой, не помню как его звали, он был с другой планеты и мы ему рассказывали что тут у нас и как, т.е. дети выступали в роли учителей и рассказчиков. И в каждой тетради это было как бы не домашнее задание, а этап по адаптации этого инопланетянчика у нас :) Он был нарисован рядом с заданием, с диалогами типа ’Розкажіть мені що це за слово?, Як його правильно писати та читати?’
Может что-то изменилось, может даже стало хуже или лучше, поговорите с мамами детей, которые ходят во второй-третий классы.
Я бы выбрала однозначно эту программу, а решать Вам, Автор:)
а при поступлении обязательно было уметь читать/писать под ту программу?
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу