Как? Как??? Научить... Читать

К тому же, к чему и ваше хвастовство, что умели ваши дети. Кто вообще об этом спрашивал?

Вы меня извините ответьте пожалуйста,6.5 лет -’р’ не выговаривает есть проблемы с прикусом. Что делают в таком случае?!и можно ли заниматься с логопедом в онлайне?

Учить вопреки нежеланию.... А ну ка просветите пожалуйста!!! С удовольствием возьму на заметку! И да, я работаю с детьми. Со взрослыми детьми! Которые осознанно ничего не хотят учить. А это ещё маленькие дети. Их можно ещё лепить. А вы - монстр. Я бы ребёнка к вам не повела. Мой читать начал за два дня. Тоже 6. Буквы путает, не все выговаривает. Но учить через нежелание?!!!! Это блин как?!!!!

я свою в 5лет отдала на платные занятия ’Подготовка к школе’, ну и особо не вникала, ходит -занимается...вот недавно решила проверить что она выучила и была в шоке! буквы знает только штук 10 и вообще не понимает принцип чтения, начала я учителя мучать, спрашивать почему тк слабо...она посоветовала мне дома заниматься по букварю-тренажеру Золочевськой, вот как раз сегодня его заказала...только вопрос, зачем платить за курсы если все равно мне придется с нуля ее учить самой? так что все в моих руках теперь, надеюсь хватит терпения

Не вам решать монстр или не монстр, вы вон поди тоже посредственность, коли взрослых мыслящих людей увлечь не можете))).
А у детей - лепить значит? Самоконтроля -ноль, усилие делать не способны, надо чтоб было:
а) легко,
б) быстро.
Если с первого раза слепить слог не вышло - глаза закатываются и страдают от тоски вселенской.
ВЫ никто, чтоб утверждать, монстр или нет.
У меня хватает ресурса - за деньги, да, - методично возвращать и повторять, и мотивировать, но надо понять, что все это - вопреки желанию и возможностям познавательных процессов ребенка. ПЕдагог - его лобная доля, выполняет орг. функцию и на организацию его минимальной трудоспособности уходят огромные душевные ресурсы, вместо, собственно, обучения и процесса чтения.
Потому что гаджеты жрут ресурс детского внимания и ускоряют темпы. Им в реальном темпе обучаться становиться нестерпимо нудно, а запомнить буквы и освоить процесс - за один взгляд не выходит.
Потому так много плохо читающих детей.

А вам казалось, что должны уже многотомники читать.
Как раз первая половина года на подготовке уходит на формирования базы, на то, чтоб дети вслушались звуки и научились их друг от друга отличать, гласные-согласные, твердые-мягкие. И если фонетический анализ освоен - деть ухватывает горазддо быстрее, что кааааждая буква отличается от другой, и во второй половине все идет быстрее.
У меня тоже есть группы подготовки, и мы тоже выучили 10 букв - 6 гласных и 4 согласных, но то, что дети должны знать ДО чтения у них уже сфоримировано.
А теперь тадам. Те дети, с которыми занимаются и мотивируют хоть как-то читать - уже без проблем ухватили принцип, даю букву - мигом с 6 гласными читают, а те, кто в гаджетах - глазами хлопают, отличить друг от друга их не способны до сих пор, хотя и рисуем, и выкладываем, и т.п.
Не верьте, чт все дети равны, это не так, кому то дали раньше и он был способен взять, у кого =то - пусто и взять быстро нечем.
А не хотите платить - ну так и учите сами, вот мама уже бьется с 4 лет, как-то не очень. Потому что это трудно, да, учиться это трудно, а сейчас детям надо чтоб все легко и быстро, и туда. надолго в прекрасный экранный мир.

Вы работаете с детьми? Я логопед, ко мне за лето пришли трое! уже второклассников! посткарантинных - там до чтения как до киева р...
Зато рот не закрывается про гаджеты рассказывать и как они их всех там...
На 5! минуте занятия начинается зевота и потухший взгляд.
Эффективность занятия - очень низкая, потому что нейронная сеть, связанная с буквами как символами вообще отсутствует.
еще и в речи половины звуков нет.
Не будет оно хорошо за три месяца, если ребенок уже в школе.
В школе уже должна быть база, если ее нет - не может ребенок ухватить чтение и письмо, а базы нет, то время, что дети раньше со схемами- звуками= буквами првоодили - сейчас они сидят в гаджете, нет среды, не начто нанизывать быстренько, надо медленно и нудно формировать основы.
А оно ж не хочет, а надо в очччень игровой форме, а ему эти игры нафиг не надо, ему другие нужны...

Хотелось бы на вас посмотреть вживую. Преподаю 18 лет, двое детей (были няни, логопед, воспитатели, репетиторы и учителя), но вот такой агрессии и восприятия не встречала. Вот честно. И я не писала, что не могу заинтересовать взрослых совершеннолетних детей, которые пришли получить профессию и не хотят учиться. Я поэтому и удивлена вашим настроем и отношение, что у меня самый худший троечник знает минимум и знает, где что найти по дисциплине. И это не вопреки нежеланию. Это через превращение нежелания хотя бы в понимание необходимости, а у некоторых - даже в желание. Еденицы, конечно, но все же. У меня старший сын безумно не любит читать то, что задают в школе. 10 класс. Читать нужно и готовиться к ЗНО тоже. Учится абсолютно сам, 5 в рейтинге из 3-х классов. Репетитор по украинскому языку и литературе мне пишет с кучей предложений как мудростью и хитростью организовать процесс чтения необходимой литературы ’для’, а не ’вопреки’. Это Педагог. А вы, простите, только терминами бросаетесь. Вот поэтому у вас нет результата, а только дети виноваты да родители.

можно Вам вопрос , как логопеду? нам преподаватель по подготовке к школе тоже советует сначала поставить звуки и артикуляцию у логопеда, а потом учить читать...мол проблема в том, что она плохо произносит звуки, плохо открывает рот и т.д. (на самом деле не выговаривает только Р, в некоторых сложных словах может путать звуки или смазывать, ей 5,5лет сейчас) и сколько может понадобиться времени на постановку звуков? я то предполагала, что в процессе обучения чтению она и выговаривать все звуки научится (опять же ориентируюсь на опыт со старшим ребенком)

Так вы же оценили их, своих студентов. как впрочем и обесценили труд педагога на подготовке.
’ Репетитор по украинскому языку и литературе мне пишет с кучей предложений как мудростью и хитростью организовать процесс чтения необходимой литературы ’для’, а не ’вопреки’. Это Педагог.’
Вы же понимаете, что у каждого педагога есть свой арсенал приемов, зачем вы о репетиторе, на факт остается фактом, результат возможен исключительно путем МАНИПУЛЯЦИЙ. И Педагог = ли Манипулятор?
Т.е. путем подмены продуктивного обучения танцами с бубном.
В общем, у меня есть результат, не тешьте себя иллюзиями, у меня много деток в работе и я вижу общие тенденции: там где родитель +я лучше, чем там где мы вам деньги заплатили, а дальше только бровью поведем.

Нет слов.... Крайности только. И никакой золотой середины. Удачи вам и вашим ученикам!!!

Моя консультация не будет экспертной, т.к. ребенка не вижу.
Конечно,особенно, если педагог чувствует, что вы давите по срокам, он будет разделять ответственность.
Очень многое зависит от того, что может ребенок. Почему плохо открывает рот? Это так или нет? Если да - амимичность, аденоиды, длительное блендерное питание, ослабленная круговая мышца рта - конечено, каждый из этих факторов может влиять на качество произношения.
Дети чтения и письма важно, чтоб ребенок мог отличать звуки, артикуляция и осознание его призвано донести, что при смене позиции - и звук будет другим, так дети начинают улавливать гласные, если этого нет, часто пропускают на письме.
По срокам не сориентирую, но бросать подготовку не вариант в вашем случае, можно искать кого-то другого, но раз туговато идет, то нужно удвоить усилия.
Можете сами дома делать упражнения и чистить произношение, но знаю, что немногие родители могут это организовать дома и не очень хотят сами. Если раздражаетесь и чувствуете нересурсность - делегируйте.
В общем - да, вероятность, что ребенку с чистой речью будет легче в овладении чтением и письмом существует, но в школах много детей в началке с дефектами речи. Лучше, конечно, подчистить.

спасибо, записались уже к логопеду - попробуем подчистить * рот открывает очень хорошо, когда дома орет, а вот в группе с преподавателем стесняется рот открыть(