Аноним• 22 декабря 2012
Задача по Эврике 3 класс, нужна помощь.
Такое задание
Число 30 разложить на 5 частей, что бы все они не были парные, ноль использовать нельзя)
ПОМОГИТЕ!
Число 30 разложить на 5 частей, что бы все они не были парные, ноль использовать нельзя)
ПОМОГИТЕ!
показать весь текст
128
0
умножения, деление проходили, но это Эврика тут не стандартный поход к решению...не математика , а логика...
Не парьтесь :) Позвала сына 11 лет, почитал, улыбается. Он как раз неделю назад был на олимпиаде районной за 6 класс. Там была задача с этими парными/не парными числами. Это понятие не объяснимо, можно понимать как угодно. В комиссии сидело 6 учителей математики, они долго думали, но так и не смогли детям объяснить. Какая-то фишка у вышестоящих органов в образовании нашем. Чего они хотят от наших детей? 
Автор, напишите, пожалуйста, язык обучения и дословно, что продиктовали ребёнку.
Учебник у Вас есть? Какая тема сейчас проходится?
Учебник у Вас есть? Какая тема сейчас проходится?
Ответ дляbelnataha
Не парьтесь :) Позвала сына 11 лет, почитал, улыбается. Он как раз неделю назад был на олимпиаде районной за 6 класс. Там была задача с этими парными/не парными числами. Это понятие не объяснимо, можно понимать как угодно. В комиссии сидело 6 учителей математики, они долго думали, но так и не смогли детям объяснить. Какая-то фишка у вышестоящих органов в образовании нашем. Чего они хотят от наших детей?
Спасибо. Вот редиски! Значит, нужно самим придумать определение ’парности’, и плясать от этого!
Да нет у меня учебника с которого диктовали, созвонилась с родителями одноклассников, у них тоже самое.
Ответ дляbelnataha
Не парьтесь :) Позвала сына 11 лет, почитал, улыбается. Он как раз неделю назад был на олимпиаде районной за 6 класс. Там была задача с этими парными/не парными числами. Это понятие не объяснимо, можно понимать как угодно. В комиссии сидело 6 учителей математики, они долго думали, но так и не смогли детям объяснить. Какая-то фишка у вышестоящих органов в образовании нашем. Чего они хотят от наших детей?
А у нас это всего лишь для тех детей, кто хочет получить 10-ку в четверти, третьего класса)))
девочки - объясните для тех, кто в танке - какие можно определение придумать для парности и как это понимать как угодно???
Не пишите глупости! Парность = четность. Вы наверное филологи по образованию? В данной формулировке задача решений не имеет. Звоните учителю, пусть уточнит условия задачи
В инете есть похожая задачей про орехи. Так там ответ (1+3+5+5+7+9).
Может учительница спросила ’Можно ли вообще разложить так число 30 на 5 частей’, а ребенок не так записал или запомнил?
Может учительница спросила ’Можно ли вообще разложить так число 30 на 5 частей’, а ребенок не так записал или запомнил?
Такое ощущение, что кто-то хочет нобелевскую получить там наверху, сами ума дать не могут, решили у наших детей спросить
Сегодня поздно, а завтра позвоню(если возьмет трубку) отпишусь)))
Всем спасибо, что не прошли мимо
Всем спасибо, что не прошли мимо
узнайте в учителя,возможно ли использовать умножения и вычитания. или должны только складывать. если можно и другие действия, то решение я вам написала
Вы знаете,в книге О.Узоровой ’Большая книга игр’(там тоже развивают математическое мышление)
мы решали такие задачи
’С помощью четырёх чисел,с помощью любых действий найди....’
и предлагается к этим четырём числам 11
вариантов ответа
И нужно умело подставлять скобки и разные действия,чтобы получить результат.
Может это задача такого плана?
мы решали такие задачи
’С помощью четырёх чисел,с помощью любых действий найди....’
и предлагается к этим четырём числам 11
вариантов ответа И нужно умело подставлять скобки и разные действия,чтобы получить результат.
Может это задача такого плана?
вполне возможно, что не смогли сами решить, решили дать пусть все подумают, кто решит тот достоин 10-ки в четверти , кто нет...тот....(((
Исходя из данных, которые нам удалось выяснить, предлагаю следующее решение.
Считаем эту задачу задачей с неполным условием (не помню, как это точно сейчас называется... но есть такие задачи). Такие задачи предполагают недостающее условие добавить тому, кто задачу решает.
Предполагаем, что учитель говорил по-русски, а не на суржике.
Поскольку в официальной математике термина ’непарные числа’ нет, вводим этот термин для нашей задачи.
Назовём непарными те натуральные числа, которые не стоят рядом в ряду натуральных чисел. При таком определении 3 и 4 будут парными друг другу, 3 и 5 - нет.
Тогда разложение 30 на сумму 5-ти непарных чисел будет иметь несколько решений. Например, 14+7+5+3+1.
Считаем эту задачу задачей с неполным условием (не помню, как это точно сейчас называется... но есть такие задачи). Такие задачи предполагают недостающее условие добавить тому, кто задачу решает.
Предполагаем, что учитель говорил по-русски, а не на суржике.
Поскольку в официальной математике термина ’непарные числа’ нет, вводим этот термин для нашей задачи.
Назовём непарными те натуральные числа, которые не стоят рядом в ряду натуральных чисел. При таком определении 3 и 4 будут парными друг другу, 3 и 5 - нет.
Тогда разложение 30 на сумму 5-ти непарных чисел будет иметь несколько решений. Например, 14+7+5+3+1.
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу