мААААсквичка• 01 октября 2014
девочки-психологи, подскажите!
Может ли практический психолог детского сада проводить корекційно-відновлювальну та розвивальну роботу,если он не имеет высшей категории или первой категории?(прочла в документах) Спасибо
47
0
в саду у ребенка психолог после ВУЗа. Специалист. Нам (родителям) завадеющая так объяснила. Я погуглила и вот что нашла:
-ведеться тільки за наявністю розвивальної чи корекційної програми, затвердженої Центром практичної психології і соціології Університету імені Бориса Грінченка
- корекційні види роботи мають право проводити лише психологи вищої та першої категорії
-ведеться тільки за наявністю розвивальної чи корекційної програми, затвердженої Центром практичної психології і соціології Університету імені Бориса Грінченка
- корекційні види роботи мають право проводити лише психологи вищої та першої категорії
я бы психологов после института не допускала к работе с людьми, а особенно с детьми.
Максимум тестирование проводить.
Тут после института минимум 4 года изучаешь психотерапию, как работать с человеком, чтобы было экологично, не навредить, следуешь этике психотерапевта. Постоянные новые программы усовершенствования. Постоянная супервизия частной практики. Личная терапия от 200 часов.
А 22 летние вчерашние студентки уже берутся корректировать.. Мрак.
Максимум тестирование проводить.
Тут после института минимум 4 года изучаешь психотерапию, как работать с человеком, чтобы было экологично, не навредить, следуешь этике психотерапевта. Постоянные новые программы усовершенствования. Постоянная супервизия частной практики. Личная терапия от 200 часов.
А 22 летние вчерашние студентки уже берутся корректировать.. Мрак.
Рас взяли на роботу,значит подходит и умеет правильно работать,у нас логопед вообще в этом году только в этом году заканчивает ВУЗ. Как логопед-ей цены нет!
Я по-этому и задала этот вопрос. :)
Нам заведующая так и пояснила,что только диагностика и консультации. Всё. А здесь девочки отвечают,что она обязана проводить коррекцию....
Нам заведующая так и пояснила,что только диагностика и консультации. Всё. А здесь девочки отвечают,что она обязана проводить коррекцию....
Понятно. Просто есть большая разница в понятии ’корекція’. Есть разные детки. Если с ’ вадами психофізичногопсихофізичного розвитку’, то конечно нужен опытный специалист. А если просто общие развивающие занятия,то почему нет. А что у вас конкретно за проблема?
Я не спорю. Может она и хороший психолог.
Меня интерисует именно корекційно-відновлювальна та розвивальна робота
Меня интерисует именно корекційно-відновлювальна та розвивальна робота
а Вы исключаете вариант что студентка может усовершенствоваться во время учебы? И у нас были очень хорошие преподаватели
Ответ длямААААсквичка
Я по-этому и задала этот вопрос. :)
Нам заведующая так и пояснила,что только диагностика и консультации. Всё. А здесь девочки отвечают,что она обязана проводить коррекцию....
Нам заведующая так и пояснила,что только диагностика и консультации. Всё. А здесь девочки отвечают,что она обязана проводить коррекцию....
Автор, если хотите услышать ответ, то сформулируйте свой вопрос по другому. Или скажите конкретно, что у вас случилось. Вашему ребенку нужна такая помощь, Вы прошли обследование? Или с вашим ребенком хотят заниматься?
исключаю хорошие результаты. Психолог может быть хорошим человеком, хорошим теоретиком, но навык терапевтической работы с клиентом приобретается долгим путем.
а практику де брати? з тваринами спілкуватись? якщо так судити то нікого після інституту не можна на роботу брати взагалі
ПОСАДОВА ІНСТРУКЦІЯ ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
Функції
Проведення індивідуальної та групової психодіагностики всіх учасників навчально-виховного процесу (вихованців, педагогів, батьків).
Проведення розвивальної та корекційно-відновлювальної роботи з дошкільниками.
Проведення консультативної роботи з учасниками навчально-виховного процесу.
Здійснення навчальної діяльності в закладі (спецкурси, гуртки). Організація системи психологічної просвіти вихователів та батьків дошкільників.
Сприяння пошуку, відбору та розвитку обдарованих дітей
Функції
Проведення індивідуальної та групової психодіагностики всіх учасників навчально-виховного процесу (вихованців, педагогів, батьків).
Проведення розвивальної та корекційно-відновлювальної роботи з дошкільниками.
Проведення консультативної роботи з учасниками навчально-виховного процесу.
Здійснення навчальної діяльності в закладі (спецкурси, гуртки). Організація системи психологічної просвіти вихователів та батьків дошкільників.
Сприяння пошуку, відбору та розвитку обдарованих дітей
а что для Вас означает практика? Колличество часов, проработанных с клиентами? Если Вы не знаете процесса терапии изнутри, не знаете на что опираться, на что обращать внимание, не можете выдвинуть гипотезу с чем Вы имеете дело, помимо того что Вам говорит клиент, не знаете какая Вам нужна информация, как ее собрать, как работать с разными состояниями клиента, не имеете супервизионной поддержки - то это не практика, а просто общение.
если это волонтерский бесплатный проект - то ради Бога, но если позиционируете себя как корректирующий психолог и даете тем самым людям надежду - то это другое дело.
если это волонтерский бесплатный проект - то ради Бога, но если позиционируете себя как корректирующий психолог и даете тем самым людям надежду - то это другое дело.
в інституті 5 років вчать різні методики. право кожного з дипломом психолога - виходити на роботу і використовувати ці знання. не у всіх вузах навчання заключається в проплаті за кусок заламінованого паперу. у багатьох вчать
Это очень ошибочное мнение, психолог после института мало, что из себя представляет, допол.обучение, курсы, книги, практика и только тогда уже можно говорить о нём как о специалисте.
Учат теории, на практике оказывается, что не всё так радужно, и ещё, пока психолог на личной терапии не проработает свои проблемы и комплексы, он не сможет полноценно помочь другому человеку.
Нормальный психотерапевтические институты очень тщательно относятся к этому вопросу. Для всех студентов обязательно участие в интесивах, где терапевт работает, а также трехлетняя работа в тройке среди учащихся программы с ЕЖЕНЕДЕЛЬНЫМИ встречами, раз в месяц приглашался супервизор, который подсказывал, рекомендовал, обращал внимание.
Появляется большая ответственность перед клиентом и перед собой в профессии. Не навреди - самое основное требование.
Появляется большая ответственность перед клиентом и перед собой в профессии. Не навреди - самое основное требование.
Остановитесь! Мы говорим о практическом психологе детского сада. Изучите требования на эту должность,почитайте должностную инструкцию и попробуйте соединить с вашей ’лекцией’. Девочки за 1,400 грн работают с детками и многое не должны делать ( то что вы указали). А вы,наверное, ( хотя я уверена) имеете заработок намного больше. Поэтому и требования к вам высокие от клиентов. В саду нет ’озабоченных параноиков’, ’алкоголиков’,’наркоманов’ и т.д.
Милая девушка, я не хочу Вас ни в коем случае обидеть, но Вы имеете очень слабое понятие о процессе терапевтирования и поэтому Вы пока не можете понять что психолог после института как обезьяна с гранатой , при чем еще и с завязанными глазами.
я считаю, что работа с детьми - самая ответственная, так человечек только формируется. А потом из недосмотренных детей вырастают наркоманы , алкоголики и параноики.
у нас просто студенти кожного року мали практику, навіть в будинку для душевнохворих. а практику всюди потрібно мати тому що в житті не все як написано. наприклад, не у всіх є можливість отримати практику догляду зха малою дитиною (молодший брат чи сестра), але ж більшість народжує дитину. і отримує цю практику вже з свого досвіду. і які б поради не читав/слухав, все одно кожен здобуває якись свій досвід
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу