Вопрос исключительно мамам учеников музшкол.

Объясните свою позицию - почему вы так хотите, чтоб дочь бросила занятия?

Объясняю.
Я не настаиваю, а просто в некоторые узкие моменты предлагаю ей подумать. В какие моменты - ребенок с уязвимым самолюбией, хорошей, отличной учебой в школе, оптимистка по жизни и яркий позитивчик - после уроков музыки, после плохо сданных концертов выглядит очень жалким, мне ее жаль до кома в горле, она выходит из кабинета ссутулившаяся, сжавшаяся и какая-то обреченная.
У нее не то чтобы нет способностей, они у нее очень очень средненькие, и трудолюбием особенным не отличается. Точнее она играет то, что ей интересно, а школьная классическая программа не нравится, что совершенно не удивительно.
Вот в такие моменты я начинаю ругать себя и задавать вопрос - для чего она ей, эта музкалка? Чтобы затюкать, раздавить, убить тягу к музыке (а она у нее есть), что я делаю, для чего??

Моя очень хочет бросить, но пока справляюсь с ее нежеланием. Еще впереди 5 лет.Прошлый год, с академами прям завал, в этом лучше. Надеюсь окончим и диплом получим.

Извините, что встряю, но действительно, почему вы против? У вас очень редкая ситуация, чаще наоборот - ребенок не хочет, а родители заставляют.

сколько дочке лет?

Если ребёнок ХОЧЕТ ходить, не важно, по каким причинам - вы не имеете морального права отговаривать!

Мы сейчас в 4-м, учимся средненько, нет если заниматься, да хотя бы по часу, то и толку было бы больше, а так от случая к случаю занимается, с огромным нежеланием. Хотя эти академы сдала на 9 -10, а в прошлом году еле на 7 натянула. Почему спросила за возраст, показалась, как и моя. Но у вас значит очень ответственный ребенок, моей 2 раза не пришлось бы говорить. Кстати завтра у нас академ, 3 произведения.

Я не написала, что она ХОЧЕТ. Ей жалко бросать. Это разные вещи.(

У вас ооочень сознательный ребенок)), думаю не стоит отговаривать, пусть занимается пока есть желание, если это, конечно, не в ущерб общеобразовательной школе.

О, у нас особенная школа, после разучивания произ-ния, сразу сдается на оценку, на рояле. Зачем это делать, я не пойму. Но то что это держит в тонусе, это да. У меня малый, скоро 3 года, чаще подходит к форте-но, чем дочка. Ну и конечно,он постоянно ей мешает, она злится и кидает. А я между ними, каждого пытаюсь успокоить.

Я бы сказала, что это в ущерб ее самооценке. НЕт, школа не страдает, разве что невозможность заниматься чем-то еще, в школе учительница настаивает на дополнительных занятиях в каком-то кружке с журналистской направленностью, прочит ей великое будущее:).

За самооценку не волнуйтесь, мне кажется именно так происходит закалка характера.
То что при трудностях ребенок не бросает и не опускает руки - это хорошо, после ’неудачного’ академа в голове появляются ’нужные’ мысли и желание в следующий раз все исправить. При условии, что чуткий педагог подбодрит)

Именно так я и думала, и даже вроде бы слышала от нее, все, в следующем году буду заниматься серьезней, но воз и ныне там... Педагог вроде неплохой, чуткий как вы говорите, но похоже ребенок ее уже замучал(((. Говорит ей обидные вещи...

Если хотите совет - перестаньте париться)
Оставьте головную боль вашему педагогу, пишу как бывшая ученица муз.школы и действующий преподаватель)

Я по поводу оценок и прочего вроде как перестала). Но смотрю на дитя и думаю.....
Скажите, как действующего преподавателя вас раздражают такие ученики? Может каждый педагог принимает как личную обиду нежелание работать как следует, и по-настоящему ценны только те, кого можно подготовить на какой-то важный конкурс? А тут такое явное ’ничего’?

Я могу только за себя ответить: да, иногда бывает легкое раздражение, даже скорее досада. Вот вкладываешь в дите знания, вкладываешь, а оно их ’теряет’. Или когда все выучено, а на академе сыграет плохо - и все, обидно, вроде как бы работы твоей не видно. А бывает, что сложный ученик, и так намаешься. но зато потом такая гордость и за себя и за него.. как то так)

моя занимается на фортепиано и бандуре(6 и 5 класс),с учителем бандуры дружит,а с пианино сорятся(но потом мирятся),нам дают произведения учить (она сама выбирает какое),если ей не нравятся(те что предложили)то учит с нехатью,нравится выучит за 3-4 занятия(даже дома занимается).А вы за академки(оценки) не переживайте,диплом получит.Моя все года сдавала на 10-11,а в декабре пианино сдала на 8(ненравилось произведение).Попросите пусть учитель ей даст на выбор.

А дочка думает связать жизнь с музыкой или так для себя корочка?Если нет ,то не стоит жалеть потраченные деньги и время.
Моя еще думает музыка или рисование.

Ребенок ходил в музкальную школу, закончил. Всякое было: и награды, и расстройства, и не желание ходить, и желание ходить... Это тоже этап жизни, учеба по преодолению трудностей. Не было только никогда желания пойти в музучилище, как предлагал преподаватель по музыке. В итоге в прошлом году закончили учебу на своем отделении, получили свидетельство и теперь... продолжает учиться в этой же музыкальной школе на отделении вокала. И опять все те же проблемы. Я благодарна конкретно этой школе за то, что учат детей преодолевать и стеснительность, и не желание учиться, если можно бросить, и дают эстетическое воспитание, есть возможность общаться с интересными людьми: и детьми, и преподавателями. А как нелегко нам давалось 3-4 раза на год сдавать публично экзамены! Преодоление себя - нужная вещь в наше непростое время. Кроме того, наличие дополнительных занятий дисциплинирует человека. В выписке к свидетельству об окончании музшколы у нас только отличные оценки! Вряд ли так же закончим и второе отделение. Но это не самоцель.