Есть здесь учителя и психологи? Посоветуйте, что делать.

В классе как правило 25-30 детей,ваш ребенок рано или поздно начнет понимать что учителя нужно слушать.если она не будет никого наказывать в классе начнется анархия и хаос.

Разговаривать мало... Если все люди вокруг страдают от вашего ребенка, в тоим числе и вы - может надо что-то ДЕЛАТЬ?
у нас было так же. Работаем с психологом периодически+невролог.
Поведение почти близкое к идеальному...
Идеальному - это живой, общительный, непоседливый мальчишка.
А не исчадие ада, разрушающее все вокруг и не слышашее никого.

Если есть проблемы - ребенком надо заниматься!

вы у невролога вообще были?что говорит)

может мало разговаривать Вам с сыном,какбэ надо и наказывать.

Цитата мы с сыном все время разговариваем на тему послушания, он мальчик добрый, не дерется, только упертый и не понимает приказов, ему надо объяснить, почему надо делать так, а не иначе.

Если Вы все время разговариваете, !каждый день! но за 3 года сада и месяц школы - сын не понимает, разве дело в учительнице?

одновременно.

Очень часто банальное отсутствие воспитания со стороны родителей они же и называют гиперактивностью....А потом виноваты воспитатели, учителя...

У нас в классе 3-4 ребенка гиперактивных в 1 классе (дерутся на перемене, сломали насос на кулере, шум в классе и пр) Дети на задних партах жалуются что ничего не слышно, заданий учителя, объяснений...
Что делать остальным? Весь класс страдает, а мамы считают что учитель должен найти подход

ну если вы ему объясняли 6,5 лет и толку ноль, что может учитель за месяц??? пару раз по жопе, поймет аж бегом, иногда без этого ни как

Мой неделю просидел наказаным. Устала разговаривать. Гиперактивность как рукой сняло. Плюс записала в спортивную секцию.

У меня дочь такая как ваш мальчик. Но есть супер-средство ’Лозина’. Раз отшлёпали. И всё, стоит только о ней вспомнить, ребёнок становится шёлковым. Даже у Б.Спока написано, что дети разговор не всегда понимают. Но доця хоть и гиперактивная, но зато отличница, везде успевает. Помимо школы ходит на 4 кружка, всё-равно энергии хватает ещё и дома подуреть.

Тут Вам не помогут!
1. Найдите хорошего психолога ( детского, семейного), в большинстве случаев проблемы детей из-за родителей. Хороший психолог Всегда начинает с консультации родителей без ребенка. В 90 % случаев, если родители принимают рекомендации и осуществляют в семье, ребенок не нужен. Но это ежедневный труд каждого члена семьи.
2. Гиперактивность - это диагноз поставленный врачем? Если да, то должна бать медикаментозная терапия.

Гиперактивность - это диагноз в карте у нас, у невролога 6-7 раз в год бываем.
Я знаю, понимаю, что мой сын мешает другим детям, я же адекватная мама, поэтому и спрашиваю, что делать с ребенком. Но и методов учителя не понимаю. Все ушли на физкультуру на спортплощадку, дышат свежим воздухом, а дети стоят по углам в пыльном кабинете, где идет урок у второклассников.
Каждый день разговариваем и наказываем, конечно, тоже. Он мне утром клянется, что не будет нарушать дисциплину, а после уроков я опять выслушиваю от учителя...

Как просидел наказанным? Как именно? Поделитесь, мне тоже уже надоело.

По жопе получает от папы, боится, но назавтра опять все то же.

значит у вас недейственные наказания и нет адекватной мотивации. чем, кроме школы занимается ребенок? что говорит невролог? какие-то препараты назначает? я бы пошла к другому неврологу (хотя бы для разнообразия) и выработала достаточно жесткую систему поощрений/наказаний, ту же медальную, например: за выполнение чего-то -медаль или баллы можно, определенное количество медалей/баллов - получает желаемую вещь или действие (посещение чего-то, игрушка и пр). Наказания тоже надо действенные выбрать - ограничение телевизора или игр компьютерных, например или оставлять одного на определенное время - отказ от общения. Сейчас, насколько я помню, начинается формирование произвольного внимания - как раз самое время работать над мотивацией. Возможно, у вас много запретов? Например, моим детям можно все. что не угрожает их безопасности или безопасности окружающих. Можно даже песком сыпать, когда нет других детей. Максимум или 3 или 5 запретом может быть. ТОлько ваше поведение должно согласовываться с поведением абсолютно всех членов семьи и не меняться, потому что ребенок всегда будет проверять рамки дозволенного

значит ’по жопе’ - не эффективно. Какие рамки самостоятельности у вашего ребенка? \что вы ему позволяете делать самому? за что он отвечает?

Как учитель и мама такого ребёнка, побывавшая в вашей ситуации,могу посоветовать сменить учителя. Слишком зацикленный на дисциплине учитель, для которого идеальное поведение детей выше их душевного состояния,только усугубится ситуацию и будет неосознанно вас настраивать против ребёнка. Она не будет искать подход к нему, все должно быть в меру. Но при любом раскладе,ни при каких обстоятельствах не становится на сторону учителя. Ребёнку объясняйте не только негативные стороны его поведения,а расскажите какой он добрый,честный,весёлый,умный...,но учитель не может это рассмотреть из-за количества деток в классе и необходимости научить необходимому всех, проверить это и поддерживать дисциплину. Попробуйте ему показать в игре, как сложно учителю провести урок, когда детки балуются( он в игре учитель), рассказывает,что может случиться,если детки балуются на лестнице,школьном коридоре... Если будете работать в этом русле постоянно, с каждым годом ситуация будет улучшаться, разум будет преобладать импульсивность и эмоции. Мой уже в 8 классе и поведение сровнялось. Но если учитель будет слишком строг и агрессивен,а не искать варианты занять его и сделать помощником в классом быту..., то результат будет только через ’сломанную’ психику ребёнка и мамы.

автор, перед початком навчального року чи коли ви обирали вчительку, чи була у вас з нею розмова про гіперактивність хлопця? (не про мед.діагноз, а прото про особливості характеру?)

Так, розмова була, вчителька сказала, що це нормально, це діти. Але зараз я такого розуміння з її сторони не бачу.

у меня ребенок гиперактивный,но я хожу к нервопатологу,и вот нам три и мы уже не такие как были,вам нужно было к специалисту обращаться,а учителя понять можно.Еще можно к психологу обратиться,я хочу в дальнейшем тоже найти психолога

Когда то была на семинаре по детской психологии, приезжал мужчина из Израиля, лет 40-45, очень современный, эффектный, и очень толковый. Весь семинар проходил в режиме вопрос-ответ. Подобных вопросов звучало тоже очень много. Он категорически против физического наказания. Считает что наказание должно присутствовать путем лишения ребенка привычных удовольствий,к примеру - если вы адекватные родители и занимаетесь ребенком, у вас наверняка сложились какие-то семейные традиции - как-то вместе проводить время по выходным, ходить в театр, ролики, атракционы, детские мастер-классам пр. Ребенок этого ждет с нетерпением(у меня дочка 6.5 лет, тоже первоклассница). Нужно просто этого лишать, в зависимости от непослушания выбирается и степень отказов. Скажем на этим выходные отменяется поход туда-то и туда-то, или на вечер просмотр мультиков или игра на компьютере. В общем как-то так. В нашем случае работает. Просто ребенок не может в силу своего возраста проанализировать все ситуации, когда и как надо себя вести, и вы не можете его предостеречь за один раз на все случаи жизни, поэтому периодически такую профилактику проводить приходится. В нашем случае работает отказ почитать вечером. Я с детства стараюсь каждый вечер что-то читать. Для нас это трагедия, когда не удается. Плюс, конечно, физические нагрузки и свежий воздух.

я у кожного вчителя питала. якими методами він тримає дисципліну і як карає дітей, що балуються на уроці.

Ну, то таке. Якщо є в школі дит.психолог, запросіть на уроках поспостерігати за сином, хай дасть рекомендації вашій вчительці.

Волшебное слово ’нет’. Мультики - нет, компьютер- нет, бурные игры в квартире -нет, прочие развлечения - нет. Вообщем, любая просьба - нет. Только то, что необходимо. Дома из развлечений только пазлы, лего, рисование и т.п. Максимум разрешала попрыгать на батуте( у нас дома есть). Единственное развлечение - играть на улице с друзьями. При малейших признаках неадекватного поведения - идем домой. Была крайне строга. Параллельно, конечно, рассказывала, объясняла, что мне стыдно за его поведение и я хочу гордиться им, а не ругать постоянно. Вроде бы дошло)))) Не без нюансов, но учительница уже не жалуется.

У нас така вчителька. Дитина у мене дуже тиха і слухняна, я обирала саме таку вчительку, що тримає дисципліну, щоб інші не ображали. Після першого класу одного гіперактивного хлопця перевели на інд.навчання, бо він постійно бігав, балувався, заважав іншим, (і теж неагресивний)хоча сам розумний і все встигав, а наша вчителька не могла ніяк з ним справитися - лише сварила перед усім класом. садила на останню парту і ставила в куток. Мені того хлопця стало шкода.

и вы извините,представляете если ваш ребенок влезет куда то в школе будет виноват учитель,это большая ответственность, сами занимайтесь ребенком и если вас не устраивает учитель переходите к другому,но меня как маму не устраивал бы класс когда все дети занимаются, а пару человек срывают уроки,палка двух концов,ребенку жить дальше в социуме,обратитесь к специалисту, сама мама такого ребенка

Таких деток рекомендуют сдавать в школу не раньше 7 лет, не смотря на более высокие умственные способности,зачастую. Наберитесь терпения и все, что не грозит здоровью ребёнка и окружающих, не принимайте близко к сердцу, он физически не способен содержаться,как бы не старался. Он старается контролировать себя,но чем дольше у него получается сдерживать свой’пар’, с ооогромнейшими усилиями это один- два урока максимум,тем больше выброс энергии будет на 3-4-5 уроках. А самое обидное для него, что за это не похвалил, а ещё больше ругали:’Ведь можешь же, но не хочешь!’ - а он исчерпал своё ’можешь’ по максимуму.

А если таких детей большая половина класса, пока ко всем найдешь персональный подход, когда основной работой заниматься. Ведь учитель должен и научить чему-то. Программа ведь достаточно сложная и излагается очень быстро. Реально некоторые дети не успевают понять, а уже новая тема. А если еще время тратить на ’ поиски подхода’, то вообще никто ничего не выучит. Учителей тоже можно понять, они загнаны в рамки школьной программы.

может учителя сменить?
не так то часто сейчас встречаются учителя от Бога, которые могут найти подход к любому ребёнку

Согласна со всем!!! И еще добавлю, мы ходим в музыкальную школу, очень тяжело организовать ребенка на занятие. Тут работает метод поощрения. Когда я говорю, что то, что ей придется выучить это ерунда для нее, что она справится, что перед этим учила - ей было сложно, теперь играет с легкостью и т.д., она пытается и мне и себе доказать, что сможет, и очень радуется, когда к концу занятия играет то, что недавно казалось очень сложным и невыполнинмым. Я считаю что ребенка нужно чаще хвалить, особенно за те вещи которые он не должен в силу возраста делать, за желание помочь ... Это ребенку придает силы и уверенность в себе, что он со всем справится. А поругать всегда найдется кому! Единственно, надо пытаться не захваливать, т.е. есть вещи, которые он уже просто должен выполнять в своем возрасте - за это просто ’молодец’, без дифирамбов:-)