Собеседования в киевских гимназиях

В разных заведениях по разному.
Но что-то поздно вы кинулись узнавать, как туда поступить.

Почему это поздно? В гимназии и спецшколы наборы весной идут конкурсные.
Мы поступали в прошлом году в языковую 200ю школу. Если хотите, можете на сайте школы посмотреть, какие тесты мы сдавали. Если коротко: у нас было 2 части - письменная и устная. Письменная такая: графический диктант, выбрать и по-разному выделить фигуры, нарисовать на слух (в нашем случае - бусы с бусинами определенного цвета и количества, под диктовку), нарисовать человека - деткам говорят, кого именно (женщину или мужчину). Ещё показывали картинки из школьной жизни и Спрашивали, зачем детки идут в школу - типа, проверяли мотивацию ( идут а школу зачем: играть с друзьями, весело проводить время, найти друзей, учиться чему-то новому и т.д.). Эту часть теста все дети сдавали вместе в классе ( по 20-25 человек, разбиты на группы по 5 человек, с каждой группой находился один учитель младших классов).
Вторая часть - устная. Дети по одному беседуют с учителем обычным и учителем английского языка. Обычный учитель задаёт вопросы на логику, смотрит на запас слов ( ненавязчиво расспрашивают адрес, имена родителей, просит объяснить названия предметов или явлений, расспрашивают, какими словами можно охарактеризовать то или иное понятие, зачем предметы какие-то и т.д.). Учитель английского пыталась проверить способность слышать и произносить звуки на слух, запоминать слова.
Как по мне, очень субъективная оценка во всех этих тестах. Одних тянули за уши и натягивали баллы, другим занижали. Увы, против этого сложно бороться.

Почему это поздно? В гимназии и спецшколы наборы весной идут конкурсные.
Мы поступали в прошлом году в языковую 200ю школу. Если хотите, можете на сайте школы посмотреть, какие тесты мы сдавали. Если коротко: у нас было 2 части - письменная и устная. Письменная такая: графический диктант, выбрать и по-разному выделить фигуры, нарисовать на слух (в нашем случае - бусы с бусинами определенного цвета и количества, под диктовку), нарисовать человека - деткам говорят, кого именно (женщину или мужчину). Ещё показывали картинки из школьной жизни и Спрашивали, зачем детки идут в школу - типа, проверяли мотивацию ( идут а школу зачем: играть с друзьями, весело проводить время, найти друзей, учиться чему-то новому и т.д.). Эту часть теста все дети сдавали вместе в классе ( по 20-25 человек, разбиты на группы по 5 человек, с каждой группой находился один учитель младших классов).
Вторая часть - устная. Дети по одному беседуют с учителем обычным и учителем английского языка. Обычный учитель задаёт вопросы на логику, смотрит на запас слов ( ненавязчиво расспрашивают адрес, имена родителей, просит объяснить названия предметов или явлений, расспрашивают, какими словами можно охарактеризовать то или иное понятие, зачем предметы какие-то и т.д.). Учитель английского пыталась проверить способность слышать и произносить звуки на слух, запоминать слова.
Как по мне, очень субъективная оценка во всех этих тестах. Одних тянули за уши и натягивали баллы, другим занижали. Увы, против этого сложно бороться.

Спасибо за подробный и объективный ответ. Вот и у меня сложилось впечатление от слов директора, что одних могут тянуть за уши и деньги , а другим- занижают.

Вы знаете, единственное, если эта школа ’Ваша’ по прописке, то так или иначе детей будут обязаны туда взять. Нас пугали, что решающий критерий - количество баллов, а в конечном итоге взяли в школу и тех деток, которые совсем мало баллов получили и , откровенно говоря, довольно слабенькие. Просто по прописке их больше никуда не брали, т к они живут рядом со спецшколой. Это с одной стороны хорошо, что пришлось взять тех, кто прописан рядом. С другой стороны - у нас в классах по 35-36 детей и очень большой разброс в способностях к языку. Поверьте, это видно сразу. многие детки страдают, т к помочь им с английским некому. Даже в первом классе:(. Это была родительская блажь, теперь они просят дополнительные занятия для детей, чьи родители не знают английского:)))