Дайте, пожалуйста, совет как улучшить технику чтения

Надо больше читать

Добавлю: дочка сама по себе медлительная, вдумчивая, поэтому боится ошибиться, вижу ,что это мешает тоже

Зачем это вам? Скорость чтения уже ни на что не влияет, главное, чтобы понимала то, о чем читает. Не мучайте ребёнка ))
Когда время придёт, будет читать быстро.

да, с пониманием тоже беда (((

Работацте лучше над пониманием. Пусть пересказывает каждое предложение, или маленькими абзацами. Толку будет больше, чем от скорости. Скорость сама придёт.

Зачем это вам? Скорость чтения уже ни на что не влияет, главное, чтобы понимала то, о чем читает. Не мучайте ребёнка ))
Когда время придёт, будет читать быстро.

спасибо! попробую так, т.к. ребенок боится в принципе секундомера: начинает плакать и говорит, что нервничает

))) я до сих пор его боюсь

Согласна, я бы вообще упор на скорость не делала. Больше читать просто, не быстрее, а больше. У меня сын во втором классе, читает приблизительно 130 слов в минуту. Не понимает практически ничего(((. Только со второго -третьего раза. А теперь пошли пересказы сплошные. Не понимаю смысла техники чтения в принципе. Какая-то работа на количество, а не на качество.

))) тоже с ужасом вспоминаю, когда завучу сдавали технику чтения...бррррр

спасибо! попробую так, т.к. ребенок боится в принципе секундомера: начинает плакать и говорит, что нервничает

наверное это наше былое - быстрее, выше, сильнее

Согласна, я бы вообще упор на скорость не делала. Больше читать просто, не быстрее, а больше. У меня сын во втором классе, читает приблизительно 130 слов в минуту. Не понимает практически ничего(((. Только со второго -третьего раза. А теперь пошли пересказы сплошные. Не понимаю смысла техники чтения в принципе. Какая-то работа на количество, а не на качество.

Наверное. Надеюсь теперь это действительно отменили.

ой, как я вам завидую! Только не здесь (мы в Крыму). И тут такое получается: в садике чтению не учат, при приеме в школе тестирование уровня знаний отсутствует (т.е. в принципе ребенок ничего не должен знать при поступлении в школу), но уже вчера проверяли технику чтения. А дети параллельно проходят азбуку и только приступили к букве А )))

ой, как я вам завидую! Только не здесь (мы в Крыму). И тут такое получается: в садике чтению не учат, при приеме в школе тестирование уровня знаний отсутствует (т.е. в принципе ребенок ничего не должен знать при поступлении в школу), но уже вчера проверяли технику чтения. А дети параллельно проходят азбуку и только приступили к букве А )))

У нас проверяют все-равною В третьем классе читает 40 слов в минуту. Пока прочитает предложение уже не помнит что было в начале. Задачу прочитать не может, задание в школе пока прочитает, понять не может что там было в начале. Ничего разобрать не может. Дома тоже читаем по часу, а то и больше. Все лнто читали. Наверное, в классе, больше всех упражняемся, но читаем хуже всех. Сама уже в отчаянии просто. Не знаю, как улучшить. Записались на скорочтение, не знаю, даст ли что-то.

а как диктанты пишет? я читала, что есть такая причина как дислексия – избирательное нарушение способности к овладению навыками чтения при сохранности общей способности к обучению.

а как диктанты пишет? я читала, что есть такая причина как дислексия – избирательное нарушение способности к овладению навыками чтения при сохранности общей способности к обучению.

а Вы как пишете?

пока никак ))) только в школу пошли, еще не было диктантов. Да, интересная статья нашлась, но не буду ссылку давать, скину здесь некоторые приемчики, если захотите найдете, я думаю через поисковик.
Решаем проблемы с концентрацией внимания При низком уровне концентрации внимания и отсутствии усидчивости необходимо заинтересовать ребенка, изменив форму обучения. Полезно проводить следующие упражнения: Взрослый читает вслух небольшой текст, затем просит прочитать его ребенка. Следует следить, чтобы ребенок не додумывал окончания слов, а читал их точно. Под контролем он будет стараться внимательно прочитывать каждое слово, придерживаясь заданного взрослым темпа; Родителям следует постоянно писать ребенку коротенькие записки, составлять списки с поручениями, делать письменные описания местонахождения каких-либо сюрпризов. Это сделает чтение необходимым условием для повседневной жизни; Несколько раз в день можно читать по 5 минут методом «жужжащего» чтения, когда взрослый и ребенок читают одновременно вслух со средней громкостью разные тексты, каждый со своей скоростью; Очень эффективно для улучшения техники чтения смотреть диафильмы, в которых красочные картинки сопровождаются коротенькими текстами с достаточно простыми предложениями. Это не утомляет, вызывает интерес, позволяет лучше понять содержание текстов. Фильмоскоп иметь совершенно не обязательно, лучшие диафильмы советских времен можно легко посмотреть в интернете; На открытой странице книги поручите ребенку найти определенное слово, затем следующее слово или словосочетание. Это способствует более быстрому переходу от слогового чтения к чтению целыми словами. Несколько позже нужно учиться искать в тексте ответы на заданные вопросы. Техника параллельного чтения предусматривает чтение взрослым вслух какого-либо текста с одновременным прослеживанием содержания ребенком. Одинаковые тексты должны быть написаны на 2-х листках, один из которых лежит перед взрослым, а другой – перед ребенком, который молча водит по строчкам пальцем или карандашом. Взрослый может читать текст в разном темпе, а по окончанию спросить ребенка, заметил ли он смену скорости и где именно..

Читайте интересные для ребенка книги, сказки например..., чтобы интересно было, а е на скорость