автор ,зачем закрыли вопрос?

Прочитайте последний ответ в теме.
Я успела вскочить в последний вагон и объяснить. Должно быть понятно.
И без уравнений.

у меня в втором классе была такая задачка со звездочкой - типа для продвинутых. отчетливо помню, что я одна ее решила. конечно, ни о каких уровнениях речь не шла. просто отняла и поделила. почему? - потому что так надо .
я своему задавала, он такое еще не решает - расстроилась

Якби дитина вчилася у першому класі, ваше пояснення підійшло б.
Я пятирічному сину також можу пояснити цю задачу - вирізавши грушки-яблучка з паперу, відклавши в сторону 6 яблучок і розділивши решту на дві кучки. А далі він сам порахує.
Але це не математика для 4-го класу. Там буде таки рівняння.
А авторка закрила тему, бо нарешті додумалася прочитати підручник.

что значит надо??? есть правила,так вот интересуюсь в данной задаче по какому принципу ищется удвоенное число?

Не смешите. В любом классе должно приветствоваться самое простое и красивое решение.
Другой вопрос, если дети в данный момент учатся составлять уравнения. Тогда решаем с помощью уравнений. Но об этом автор не писала, а Вы сами придумали.

Прочитайте последний ответ в теме.
Я успела вскочить в последний вагон и объяснить. Должно быть понятно.
И без уравнений.

Да прочитайте ж последний ответ в той теме. Или Вы прочитали, но все равно не понятно?

что значит надо??? есть правила,так вот интересуюсь в данной задаче по какому принципу ищется удвоенное число?

Насколько я понимаю))
Разделим 80 пополам
От 40 деревьев уберем 6 получим 34 это груши
К другим 40 прибавим 6 итого 46 яблонь
Предыдущее ешение
80 -6= 74
74:2=37 ( одинаковое количество яблонь и груш без 6 яблонь)
37+6= 43 яблони
37 груш.
И так и так решается)))

что значит надо??? есть правила,так вот интересуюсь в данной задаче по какому принципу ищется удвоенное число?

Автор нездатна прочитати підручник за 4-й клас, тому винайшла ’подвоєне число’ і тепер вперто шукає принципи пояснення її винаходу.
Нове слово в математиці, хай запатентує винахід.

Вона не чітатель, вона пісатель :)

Да прочитайте ж последний ответ в той теме. Или Вы прочитали, но все равно не понятно?

Насколько я понимаю))
Разделим 80 пополам
От 40 деревьев уберем 6 получим 34 это груши
К другим 40 прибавим 6 итого 46 яблонь
Предыдущее ешение
80 -6= 74
74:2=37 ( одинаковое количество яблонь и груш без 6 яблонь)
37+6= 43 яблони
37 груш.
И так и так решается)))

Автор нездатна прочитати підручник за 4-й клас, тому винайшла ’подвоєне число’ і тепер вперто шукає принципи пояснення її винаходу.
Нове слово в математиці, хай запатентує винахід.

Послушайте. Вы все-таки не совсем в теме. Там в решении было абсолютно все правильно. А не новое слово в математике и не изобретение автора. Просто это сложно было объяснить ребенку.

надо - это так подсказывает логика. если младшекласснику логика ничего не подскащывает - так тому и быть, не всем же решать задачи со звездочками... дети должны домашние делать сами.
а еси уж вам так надо своего заурядного выставить звездой, то в последнем посте той темы хорошо объяснили: нужно отнять 6, чтобы деревьев стало поровну. после этого можно делить на два. удвоенное число - это бред, который не ведет ни к знаниям, ни к пониманию.
мне еще не ясно зачем младшеклассников учат, что часть предложения означення - прикметник? такой себе промежуточный вариант, чтоб проще. но ведь им в головы вкладывает заведомо неправливую информауию.
меня еще по природоведенью ввео в ступор. надо было соединить животных, в том числе белочку и ежика с тем, что они едят. для ежика еды не было совсем. поэтому мы указали на соседних животных - ежик ведь хищник. а белочка всеядна, поэтому стрелочки были ко всему. а оказывается, надо было ежику предложить грибочек, а белочке - орешек маразм какой-то! почему даже в школе детей пичкают ложью и стереотипами?

уже прочитала) у меня просто тема закрылась на другом коменте,обновила,увидел!Получается задача решается логически’Допустим,что деревьев было равное кол-во...’
а при чем тогда удвоенное число?ведь это описание решения , автор нашла в нете

надо - это так подсказывает логика. если младшекласснику логика ничего не подскащывает - так тому и быть, не всем же решать задачи со звездочками... дети должны домашние делать сами.
а еси уж вам так надо своего заурядного выставить звездой, то в последнем посте той темы хорошо объяснили: нужно отнять 6, чтобы деревьев стало поровну. после этого можно делить на два. удвоенное число - это бред, который не ведет ни к знаниям, ни к пониманию.
мне еще не ясно зачем младшеклассников учат, что часть предложения означення - прикметник? такой себе промежуточный вариант, чтоб проще. но ведь им в головы вкладывает заведомо неправливую информауию.
меня еще по природоведенью ввео в ступор. надо было соединить животных, в том числе белочку и ежика с тем, что они едят. для ежика еды не было совсем. поэтому мы указали на соседних животных - ежик ведь хищник. а белочка всеядна, поэтому стрелочки были ко всему. а оказывается, надо было ежику предложить грибочек, а белочке - орешек маразм какой-то! почему даже в школе детей пичкают ложью и стереотипами?

В рішенні було правильно, бо вона подумки склала рівняння і розв´язала його. Бо сама колись у школі вчилася.
А от дитина про рівняння не знає ще. А мама пояснити, що таке х, не може і не хоче. Тому вигадує казна-що, подвоєні числа - це геніально.
В таких випадках дитину краще не чіпати, хай вчитель пояснить. Але мами люблять морочити голову власним дітям, вирішуючи за них домашку.
Ці дві гілки про задачу - яскравий приклад, як робити не треба.

Их же поровну ’временно’. Поэтому можно считать, что это удаленное число груш. Или яблок. Но это не очень прозрачно, согласна.

Опять Вы про уравнение. Оно НЕ обязательно.
Удвоенное число - это правильно. Хоть и не очень понятно.