Скромный ребенок математик, застыдили на собеседовании

1. Как я говорила, в идеале вместо школы чтобы ребенок ходил на разные курсы по определенным предметам. Там где коллективы менее разношерстные.
Честно - никогда в жизни не встречала более жестких коллективов чем дети в школе.
2. Не вижу вообще никаких рисков. Впрочем, сужу по себе.. меня можно было оставить одну в 7 лет без проблем, читала или смотрела мультики, игралась.
3. Организовывать в таком случае, конечно же должны родители. Понятное дело что ребенок себе учебную программу не составит. Не все взрослые могут себе составить ее к слову. Играться целый день не вариант.
4. Курсы и возможности современного интернета могут решить эту проблему.

В общем же ваша мысль мне понятна, и отчасти для большинства я с вами согласна. Вот компромиссный вариант: школа до 5-6 класса, потом кружки, курсы и самообучение.

Якщо у вашої доньки математичні здібності наприклад, то для чого їй історія? Буде здавати математику.

ребенок должен ориентироваться в окружающей среде, а не сотни складывать... мы тоже проходили такое собеседование, нормальные вопросы

с чего вы решили что он математик? мой тоже в 5 лет считал, складывал сотни, в первых классах мог в уме умножить, сложить трехзначное число, по часам сам научился понимать тоже в 5, сейчас 6 класс по математике очень слабо(((

в том то и дело, что вопросы легкие, есть просто дети словоохотливые, они рассказывают интересно. фантазийно, но есть и другие дети, тихие и скромные....я к тому веду, что должны быть как и усные, так и письменные задания.

Я не сказала, что он слишлм умный, у него определенный склад ума, он как раз логически мыслит, но задание все в основном на фантизию, он не фантазер абсолютно. спасибо за поддержку.

А с психологом Вы на эту тему не консультировались? А лучше с хорошим психиатром, очень похоже на аутичный спектр у ребенка. У знакомых тоже такое было с ребенком, тоже очень смышленный, очень хорошо считал, в 5 лет прибавлял и отнимал трехзначные цифры, а вот с развитием речи и общением была беда(( Работали серьезно с психолом и наблюдались у психиатра, сейчас все хорошо, такие вещи поддаются коррекции. Я не специалист, но по Вашему рассказу очень похожий случай

Я теж десь так собі уявляю ідеальну школу.

Початкова школа 5 років, яка дає всім однакову програму. Діти до цього віку (до 11-12 років) ще не дуже відрізняються, особливо інтереси та здібності не проявлені, і треба всім дати обов´язкові однакові навички (читати і т.д.), познайомити зі світом, загальні знання, розвиток творчих здібностей, фізичний розвиток, плюс зачатки по всім напрямкам (основи і фізики, і хімії, і інформатики, на простому рівні, просто для ознайомлення). І на кінець школи фактично йде початкова профорієнтація, грубо по напрямкам, кому що більше цікаво та підходить. Нинішній варіант початкової школи плюс-мінус нормальний в цілому, тільки вчителів готувати краще, програму трохи підправити, і в деталях утрясти все.

А от середня-старша школа на даний момент - це жах. Тут якраз і не треба вже однакового, мені більше подобається саме варіант набирання собі предметів, які подобаються (плюс кілька обов´язкових для всіх), і акцент на практичній проектній роботі. Частково вдома собі у вільному режимі, навіть ’в польових умовах’, частково онлайн через інтернет, частково в груповій присутності разом в школі. Тут, звісно, ще багато що думати треба, але те, що є зараз в середній та старшій школі, 100% треба просто викинути і забути, і фактично з нуля створювати заново.

Девочки, ваши мнения все интересны, хоть некоторые и немного обидели меня, но я адекватная мама, и учусь на ошибках, мы не идеальны.Но у меня вопрос: ЗНО же это все таки письеменные тесты, там разговоры и картинки не катят, нужны конкретные знания, так почему ребенка ’завернули’ в самом начале его пути......

А с психологом Вы на эту тему не консультировались? А лучше с хорошим психиатром, очень похоже на аутичный спектр у ребенка. У знакомых тоже такое было с ребенком, тоже очень смышленный, очень хорошо считал, в 5 лет прибавлял и отнимал трехзначные цифры, а вот с развитием речи и общением была беда(( Работали серьезно с психолом и наблюдались у психиатра, сейчас все хорошо, такие вещи поддаются коррекции. Я не специалист, но по Вашему рассказу очень похожий случай

Девочки, ваши мнения все интересны, хоть некоторые и немного обидели меня, но я адекватная мама, и учусь на ошибках, мы не идеальны.Но у меня вопрос: ЗНО же это все таки письеменные тесты, там разговоры и картинки не катят, нужны конкретные знания, так почему ребенка ’завернули’ в самом начале его пути......

Девочки, ваши мнения все интересны, хоть некоторые и немного обидели меня, но я адекватная мама, и учусь на ошибках, мы не идеальны.Но у меня вопрос: ЗНО же это все таки письеменные тесты, там разговоры и картинки не катят, нужны конкретные знания, так почему ребенка ’завернули’ в самом начале его пути......

Только автор не видит проблемы, во всем виноваты плохие тети, которые задавали не те вопросы.

у меня первоклассник. Собеседование проходили в прошлом году, в гимназию. Сообразительный, логически хорошо мыслит, но с детства были проблемы с речью. Над чем и работали последние 4 года. У нас тоже был рассказ по картинке. И зная его слабые стороны я изначально на многих примерах учила его составлять этот рассказ. Напр, опиши местность, пору года, героев.
Нам попались три карточки (в хаотическом порядке) о лисичке, которая пришла в лес. Вот ответ моего сына.
Была осень. Ярко светило солнце. Лисичка пришла в лес собирать грибы. Собирала-собирала, собирала-собирала и собрала. Жила долго и счастливо! Занавес.
Из всех заданий это было единственное, за которое нам поставили достаточный уровень, наверное потому, что все рассмеялись. Так все оценки были высокие. Мы поступили. Но в первом классе их очень много спрашивают устно. Пересказ, логика, стихи на память и тд. А математика там пустяковая Больше за оформеление цепляются. Так что работайте над ошибками, может стоит пойти в школу через год. Если гимназия, то программа очень сложная

Странно, но все собеседования в школы уже закончены и классы сформированы, в конце мая-вы как-поздно проходите.... а по делу, у меня тоже довольно стеснительный ребёнок, но перед собеседованием мы приходили в школу и познакомились с учителем, она с него еле вытянула, как его зовут, но вот на собеседовании зато была уже для него более привычная обстановка и рассказал все что нужно и не нужно, но я с ним психологически работала - вообще не акцентировала внимание - просто учителя с тобой поговорят, ни слово про экзамены, собеседования или какие-то страшные слова. Это будет просто обычный разговор. И плюс сами не нервничайте, ребёнок все чувствует.

Он плакал из-за Вас. Если бы Вы ребёнку по-другому все преподнесли, то он бы и не переживал.

Больше не делайте так, автор!!!
И не надо сильно расстраиваться, это всего лишь начальная школа. Если ребенок умненький, все равно будет в лицее или др отличном учебном заведении. Со временем. Пойдите в тот лицей после второго класса, пробуйте, может будут места и вас возьмут.
Ребенка жаль, т.к. вы могли спокойно избежать этих слез!!! Мы тоже в одну школу не поступили, в которую собирались, но потом поняли, что к лучшему, в др школы спец все прошли. Но ребенку даже понять не дали, что она не прошла. Хотя я тоже расстроилась по началу.

прежде , чем маме говорить, что у ребенка аутичный спектр, надо почитать хотя бы подн дня о аутистах и увидеть их вживую.....

так сын все услышал сам......он понял, что его не берут в лицей, он хочет очень учиться в школе, лицее, я же не полумная, что орала на него и ногами топала....

а где ваша фантазия???? вы могли сказать, что нам нужна школа лучше, др направления!!! Вы что, не могли придумать, чтобы ребенок не расстроился??

Девочки, ваши мнения все интересны, хоть некоторые и немного обидели меня, но я адекватная мама, и учусь на ошибках, мы не идеальны.Но у меня вопрос: ЗНО же это все таки письеменные тесты, там разговоры и картинки не катят, нужны конкретные знания, так почему ребенка ’завернули’ в самом начале его пути......