Матраскин Брат• 14 июля 2017
Что должен уметь ребенок, идя в 1-ый класс?
Подскажите, пожалуйста, что должен знать и уметь ребенок, чтоб с высокой вероятностью попасть в выбранную школу/лицей? Знать буквы, читать, знать цифры, до скольки считать, писать? Какие сейчас вообще требования, что спрашивают на собеседовании (Киев)? И чему учат в первом классе?
41
0
Все от школы зависит. У нас было тестирование и читать не заставляли, только переписать письменный текст, остальное вопросы по логике
Моя пишет,читает на русском,украинском,английском.ну и математика..идём в лицей с англ уклоном,занимается с репетиторами
Если идти в обычный класс, то ничего этого не требую. Если в специализированный класс, лицей, гимназию то нужно читать 30 слов в минуту, считать в пределах 20, писать немного, составлять рассказ по картинке (3-5 предложений), полностью как зовут родителей и где работают, много вопросов на логику, спросить какие животные относятся к домашним, а какие к диким, могу попросить рассказать любой стишок или любую песенку ну и все в таком духе
Мой сын пошел в обычную школу. Читал 20 сл/мин , знал состав чисел. По итогам первого класса забыл фссссе
Теперь не отдыхаем , а ходим к репетиторам!
Теперь не отдыхаем , а ходим к репетиторам!
Этот перечень дали в нашей школе:
Ребенок б лет
- имеет знания об окружающей природной среде той местности, где проживает:
распознает 3-5 (и более) видов деревьев, кустарников, травянистых растений, грибов, комнатных растений, ягод, овощей, фруктов, лекарственных растений;
знает название, строение растений, условия и место произрастания, понимает их значение в природе и жизни человека;
распознает животных своей местности: домашних, перелетных и зимующих птиц, диких зверей, домашних животных, беспозвоночных (черви, моллюски, раки, пауки, насекомые), пресноводных и аквариумных рыб, земноводных, пресмыкающихся. Знает название, строение и способ их жизни, интересные особенности поведения, их значение в природе и жизни человека;
знает свойства воздуха, воды, почвы, может объяснить их значение в природе и жизни человека;
знает, какие виды водоемов (реки, озера, моря) имеются в местности, где проживает, их название, значение в природе и жизни человека;
владеет элементарными правилами природопользования, безопасного поведения и имеет знания о явлениях природы;
знает времена года и их последовательность, может рассказать их характерные признаки; о соответствующих сезонных изменениях в природе, жизни животного мира и деятельности человека;
знает представителей животного и растительного мира других стран;
ориентируется на глобусе, карте, различает водное пространство (океаны) и сушу (материки);
- имеет элементарные представления о Космосе: компоненты видимого космоса (луна, звезды, Солнце), невидимого (некоторые планеты, кометы, созвездие). Ознакомлен со средствами исследования Космоса человеком (телескопы, станции, космические корабли) и названиями профессий (космонавты, астронавты, астрономы);
классифицирует предметы ближайшего окружения (посуда, одежда, обувь, мебель, игрушки, бытовая техника, продукты питания и т.д.), знает их название, функциональное назначение/значение и способы действия/использования;
называет различных видах транспорта, сооружений, различает разные виды жилья;
- имеет знания о способах производства предметов быта (старинные, современные, рукотворные, промышленные предметы) и знает из какого сырья/ материалов они изготовлены (дерево, глина, стекло, металл, бумага, ткань, кожа, пластик, мех и т.д.);
- имеет представление о социальной среде (семья, род, дошкольное учебное заведение, школа, город, село, страна);
понимает понятие: родные, близкие, знакомые, чужие; младшие, сверстники, старшие, взрослые, старые;
владеет культурой отношений с различными категориями людей;
знает название города/ села, страны, в которой живет, столицы;
называет государственные символы (герб, гимн, флаг);
рассказывает о семейных праздниках, принимает активное участие в их подготовке, придерживается семейных традиций;
- имеет представление о других нациях и народах, знает названия 2-3 стран. Благосклонно относится к людям других национальностей. Проявляет миролюбие;
обладает наиболее доступными и необходимыми для развития социального опыта видами труда. Проявляет интерес к различным профессиям взрослых.
ПОКАЗАТЕЛИ ЛОГИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ:
- умеет считать в пределах первого десятка различными способами (счет количественный, порядковый, в прямом и обратном направлениях, счет от заданного числа);
- знает цифры в пределах 0-9, образует числа 1 -10 с единиц и из двух меньших чисел. Устанавливает числовое равенство, неравенство, определяет отношение «на сколько больше?», «на сколько меньше?», «поровну», «столько же»;
- решает простые арифметические и логические задачи и примеры, выполняет действия сложения и вычитания, использует знаки плюс (+), минус (-), равно (=), умеет их записывать;
- пользуется начальными логическими приемами, высказывается с помощью связок «и», «или», «если, то», «нет»;
- сравнивает предметы по высоте, весу, ширине, длине, толщине, общей величине, осуществляет классификацию по этим признакам;
- владеет знаниями об основных единицах измерения различных величин: длины (см), массы (кг), объем (л); имеет навыки измерения с помощью условной мерки;
- распознает геометрические фигуры, знает их название, свойства (плоскостные: круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник, многоугольник, объемные: шар, куб, цилиндр, конус);
находит подобные формы в окружающих предметах, рисует /составляет предметы из различных геометрических фигур или определяет фигуры в заданном рисунка, узора и т.п.;
- ориентируется в расположении предметов в пространстве: вверху, внизу, слева, справа, спереди, сзади, посередине т.д.), определяет расстояние, используя понятия: далеко - близко, рядом - дальше;
- умеет определять расположение предметов относительно себя и любого предмета, размещать предметы на плоскости (на столе, в тетради);
- дифференцирует и правильно употребляет временные понятия: сегодня, завтра, вчера, сейчас, впоследствии, раньше, позже;
- владеет знаниями о единицах времени и их составляющих: минут, час, сутки (части суток - утро, день, вечер, ночь), неделя.
Как вам?))
Ребенок б лет
- имеет знания об окружающей природной среде той местности, где проживает:
распознает 3-5 (и более) видов деревьев, кустарников, травянистых растений, грибов, комнатных растений, ягод, овощей, фруктов, лекарственных растений;
знает название, строение растений, условия и место произрастания, понимает их значение в природе и жизни человека;
распознает животных своей местности: домашних, перелетных и зимующих птиц, диких зверей, домашних животных, беспозвоночных (черви, моллюски, раки, пауки, насекомые), пресноводных и аквариумных рыб, земноводных, пресмыкающихся. Знает название, строение и способ их жизни, интересные особенности поведения, их значение в природе и жизни человека;
знает свойства воздуха, воды, почвы, может объяснить их значение в природе и жизни человека;
знает, какие виды водоемов (реки, озера, моря) имеются в местности, где проживает, их название, значение в природе и жизни человека;
владеет элементарными правилами природопользования, безопасного поведения и имеет знания о явлениях природы;
знает времена года и их последовательность, может рассказать их характерные признаки; о соответствующих сезонных изменениях в природе, жизни животного мира и деятельности человека;
знает представителей животного и растительного мира других стран;
ориентируется на глобусе, карте, различает водное пространство (океаны) и сушу (материки);
- имеет элементарные представления о Космосе: компоненты видимого космоса (луна, звезды, Солнце), невидимого (некоторые планеты, кометы, созвездие). Ознакомлен со средствами исследования Космоса человеком (телескопы, станции, космические корабли) и названиями профессий (космонавты, астронавты, астрономы);
классифицирует предметы ближайшего окружения (посуда, одежда, обувь, мебель, игрушки, бытовая техника, продукты питания и т.д.), знает их название, функциональное назначение/значение и способы действия/использования;
называет различных видах транспорта, сооружений, различает разные виды жилья;
- имеет знания о способах производства предметов быта (старинные, современные, рукотворные, промышленные предметы) и знает из какого сырья/ материалов они изготовлены (дерево, глина, стекло, металл, бумага, ткань, кожа, пластик, мех и т.д.);
- имеет представление о социальной среде (семья, род, дошкольное учебное заведение, школа, город, село, страна);
понимает понятие: родные, близкие, знакомые, чужие; младшие, сверстники, старшие, взрослые, старые;
владеет культурой отношений с различными категориями людей;
знает название города/ села, страны, в которой живет, столицы;
называет государственные символы (герб, гимн, флаг);
рассказывает о семейных праздниках, принимает активное участие в их подготовке, придерживается семейных традиций;
- имеет представление о других нациях и народах, знает названия 2-3 стран. Благосклонно относится к людям других национальностей. Проявляет миролюбие;
обладает наиболее доступными и необходимыми для развития социального опыта видами труда. Проявляет интерес к различным профессиям взрослых.
ПОКАЗАТЕЛИ ЛОГИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ:
- умеет считать в пределах первого десятка различными способами (счет количественный, порядковый, в прямом и обратном направлениях, счет от заданного числа);
- знает цифры в пределах 0-9, образует числа 1 -10 с единиц и из двух меньших чисел. Устанавливает числовое равенство, неравенство, определяет отношение «на сколько больше?», «на сколько меньше?», «поровну», «столько же»;
- решает простые арифметические и логические задачи и примеры, выполняет действия сложения и вычитания, использует знаки плюс (+), минус (-), равно (=), умеет их записывать;
- пользуется начальными логическими приемами, высказывается с помощью связок «и», «или», «если, то», «нет»;
- сравнивает предметы по высоте, весу, ширине, длине, толщине, общей величине, осуществляет классификацию по этим признакам;
- владеет знаниями об основных единицах измерения различных величин: длины (см), массы (кг), объем (л); имеет навыки измерения с помощью условной мерки;
- распознает геометрические фигуры, знает их название, свойства (плоскостные: круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник, многоугольник, объемные: шар, куб, цилиндр, конус);
находит подобные формы в окружающих предметах, рисует /составляет предметы из различных геометрических фигур или определяет фигуры в заданном рисунка, узора и т.п.;
- ориентируется в расположении предметов в пространстве: вверху, внизу, слева, справа, спереди, сзади, посередине т.д.), определяет расстояние, используя понятия: далеко - близко, рядом - дальше;
- умеет определять расположение предметов относительно себя и любого предмета, размещать предметы на плоскости (на столе, в тетради);
- дифференцирует и правильно употребляет временные понятия: сегодня, завтра, вчера, сейчас, впоследствии, раньше, позже;
- владеет знаниями о единицах времени и их составляющих: минут, час, сутки (части суток - утро, день, вечер, ночь), неделя.
Как вам?))
Ну и общие вопросы
Нужно чтобы ребенок мог ответить что такое школа, для чего учится.
Отвечал на вопросы о бытовых ситуациях, что делать если потерялся, сломал чужую игрушку..
Нужно чтобы ребенок мог ответить что такое школа, для чего учится.
Отвечал на вопросы о бытовых ситуациях, что делать если потерялся, сломал чужую игрушку..
Быть общительным и сообразительным. Чувство юмора и минимум стеснения. Хорошая речь и вот тот набор знаний, который требуют.
Часто бывает ’типа’ супер умный ребёнок не может и слова выдавить з себя. Дома звезда, а в коллективе чужом полный ноль. А вот общительному и ловкому ребёнку намного легче выкрутиться, даже если чего-то и не знает:)
Общение, путешествия, всевозможные поездки и походы куда-то развивают ребёнка, а не карточки Домана;)
Часто бывает ’типа’ супер умный ребёнок не может и слова выдавить з себя. Дома звезда, а в коллективе чужом полный ноль. А вот общительному и ловкому ребёнку намного легче выкрутиться, даже если чего-то и не знает:)
Общение, путешествия, всевозможные поездки и походы куда-то развивают ребёнка, а не карточки Домана;)
:)) Автор ну у вас и вопросы , идя в школу ваш ребёнок все должен уметь необходимое для 1-го класса ибо заниматься им никто не будет , там общий поток детей из 40 человек и им начитывается программа , кто не усваивает , школе это не интересно , интересует своевременная сдача денег за обучение бухгалтерию и не учетные деньги на все : книги, ремонты , интер доски , принтеры и все что пожелают . Высше писали девочки про репетиторов и тд , тоесть люди заранее готовы к этой практике , которая происходит везде :)) значит все нормуль , все всех устраивает :)))
В обычную школу ребёнок должен просто придти. В лицеи, спецшколы и т.п. у каждой разные требования, узнавайте конкретно там куда хотите
чтобы с высокой вероятностью попасть в выбранную школу/лицей нужно подготовить ребенка согласно требований выбранной школы/лицея. у всех разные требования. идите в школу к учителям начальных классов и поспрашивайте, спросите и уже учащихся там, что требуют. в киеве в некоторых школах очень высокие требования. часто на психологическую подготовку ребенка к школе, на концентрацию внимания, память, логику. например проговаривается вслух 10 слов не связанных с собой по смыслу, ребенок слушает один раз и должен повторить все слова, что запомнил, можно в хаотичном порядке. очень хорошо если запомнит 7-10 слов. Обращают внимание не так на скорость чтения, как на то, что он из прочитанного понял и запомнил, так как дети часто концентрируется только на процессе чтения буков, а смысл даже не стараются уловить, потому как некоторым и читать тяжело сами слоги-слова. иногда надо повторять жесты учителя, при том не путать какую руку он поднял, а какую опустил, иногда дети зеркально повторяют, за правой рукой учителя поднимают свою левую, это считается ошибкой. если хотите в сильную школу, должен и читать, не обязательно бегло, но чем лучше, тем лучше), и считать (складывать-отнимать). и рассказ по картинке. и отвечать на вопросы (примитивные) по прочитанному тексту. это вам кстати и в первом классе очень пригодиться, и ребенку будет легче адаптироваться и нагрузка будет меньше ощущаться, и успеваемость будет выше и реву меньше. Хотя конечно ничего он не должен, даже буквы знать. НО если вы хотите в школу с сильными знаниями, лучше помогите ребенку и подготовьте его зарание, потом ему будет легче значительно. у нас к концу первого класса дети уже уравнения простенькие решали. прописи пишите обязательно, много снимают баллов за аккуратность и правильность написания букв. хотя наша учительница говорила побольше лепить пластелина и уделять внимания мелкой моторике. пол класса не правильно держат ручки, переучить нереально, письмо страдает, руки утомляются
То,что перечисленно в посту№12,ге требования поступления в школу,а ориентировочная программа подготовительной группы детского сада,это разные вещи.По законадательству Украины,у нас обязательное образование среднее и бесплатное,потому,абсолютно всех детей в возрасте 7 лет родители обязаны отдать в учебное заведение и их обязаны принять,и если при собеседовании не выявлены грубые нарушения здоровья,то берут в общеобразовательную школу,если выявлены,предлагают,заметьте предлагают,а не насильно отправляют,специализированную.
есть знакомые, которые не готовили ребенка ничему, сдали в младшую школу с подходом ’не перегружать, не ругать, гладить по головке, чтоб охоту учиться не отбить, все дом.задания по минимому и на продленке’. даже портфелем не пользовались, все учебники и тетради в школе. успеваемость по оценкам - все нормуль. а как захотели потом во взрослую школу с хорошим уровнем сдачи ЗНО поступить, то ребенка не взяли из-за низких знаний после младшей школы, не прошел отбор в 5 класс. четыре года родители не парились, ни уроков, ни реву, ни нервов, и неврозов, а теперь репу чухают. как нагонять знания. а как потом в вузы поступать? знаний от класса к классу очень много, программа сложная, кто не успел, не усвоил, потом трудно нагнать, да и дорого. с репетиторами, учителями и т.д.
Если не в простую школу..то
Читать
Переписать текст/ узор
Упражнения на память ( запоминать картинки)
Составлять рассказ по картинкам + логическая цепочка действий
Общие знания :
Животные: дикие, домашние. Чем отличаютчя где живут. Гипопотам и бегемот в чем разница.
Растения : деревья ( хвойные, листовые, садовые), цветы, кусты и тд
Овощи фрукты.
Дни нелели, месяцы, сезоны. Когда новый год . Когда ДР у ребенка.
Слова антонимы / синонимы.
Понимание : города, река, море.
Профессии.
Виды транспорта.
Лабиринты глазами пройти
Логические задания по ’ необычная математика’ ( если интересно гляну позже автора).
Задачи на 1 действие в уме.
Виды транспорта.
Одним словом назвать группу предметов
Распределение продуктов питания : молочка, мясо, сладости. Слстав продуктов.
по планете Миркувань готовились- в принципе 80% оттуда.
Фио ребенка
Фио мамы папы
Кому сколтко лет
Где живет
Братья сестра старше/ младше
Профессии родителей кто кем работает.
Хочет в школу ?
Зачнм звонок в школе и парта.
Упражнения рука-ухо.
Сиенность зубов
Рост / вес ребенка
Читать
Переписать текст/ узор
Упражнения на память ( запоминать картинки)
Составлять рассказ по картинкам + логическая цепочка действий
Общие знания :
Животные: дикие, домашние. Чем отличаютчя где живут. Гипопотам и бегемот в чем разница.
Растения : деревья ( хвойные, листовые, садовые), цветы, кусты и тд
Овощи фрукты.
Дни нелели, месяцы, сезоны. Когда новый год . Когда ДР у ребенка.
Слова антонимы / синонимы.
Понимание : города, река, море.
Профессии.
Виды транспорта.
Лабиринты глазами пройти
Логические задания по ’ необычная математика’ ( если интересно гляну позже автора).
Задачи на 1 действие в уме.
Виды транспорта.
Одним словом назвать группу предметов
Распределение продуктов питания : молочка, мясо, сладости. Слстав продуктов.
по планете Миркувань готовились- в принципе 80% оттуда.
Фио ребенка
Фио мамы папы
Кому сколтко лет
Где живет
Братья сестра старше/ младше
Профессии родителей кто кем работает.
Хочет в школу ?
Зачнм звонок в школе и парта.
Упражнения рука-ухо.
Сиенность зубов
Рост / вес ребенка
И да много заданий геометрические фигуры, формы, высчитать в ’прожкции’ кол-во квадратов/ треугольников .
плчему день / ночь наступает.
Почесу летом дождь зимой снег.
Различие между кругом и овалом
На слух словп : коса коса коса коса роса.
Какое лишнее.
Или на последний/ первый звук слова придумать любое другое.
Наименовпние птиц.
Какие перелетеые какте наши).
Кто впадает в спячку
Детёныши животных.
И год рождения ребенка
плчему день / ночь наступает.
Почесу летом дождь зимой снег.
Различие между кругом и овалом
На слух словп : коса коса коса коса роса.
Какое лишнее.
Или на последний/ первый звук слова придумать любое другое.
Наименовпние птиц.
Какие перелетеые какте наши).
Кто впадает в спячку
Детёныши животных.
И год рождения ребенка
нет, у нас обычная, но неофицильно сильный уклон на математику и логику. мы готовились как в специализированную, но потом оказалось, что собеседование только с родителями, с детьми никто не общался, потому как школа муниципальная, они не имеют право тестировать. тестируют только лицеи, гимназии и спец. но мы ходили ’для пробы’ в другую школу с тестированием. и слышали от наших садиковских одногруппников требования. и наша учитель по подготовке готовила детей согласно требований специальзированной школы, там большой поток желающих, потому они отбирают жестко. много детей уходит в слезах, такой психологический прессинг, капец. на там англ.школа, а мы искали мат. Но после нашей подготовки ребенку было легко втянуться, а вот детям не умевшим читать было сложно поспевать за темпом на уроке. все быстро. 34 человека (а в киеве это норма, бывает и больше) в классе, попробуйте каждому внимание уделить! кто не успел - тот опоздал. дети приучены отвечать быстро и четко, формулировать мысли, не тянуть тянучку, желательно правильно, чтобы время урока не тратилость зря, а каждая минута урока - рационеально). при том ребенку моему Очень нравилось. второй класс - делят двузначные числа на двузначные и однозначные. складывает и отнимает в голове трехзначные. мы с папой очень довольны. ни дня не жалела, что заранее готовила. у нас проблемы с развитием речи, без подготовки было бы очень сложно. учителю с подготовки ОЧЕНЬ благодарна. Хотя наша учитель откровенно против предподготовок к школе, говорит иногда так подготовят, что сложно переучить. прописи пишут не правильно, а рука уже привыкла. счет в голове по неправильно принципу заложен, ребенку потом сложнее перестроиться. так что лучше подготовку проходить в выбранной школе, вроде во всех школах есть, только за год до поступления надо записаться. они учат математику не так как мы. им объясняют по другим принципам. потому учить как нас в школе - нельзя
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу