Баксы_сдам• 19 октября 2019
чому вчителі не хочуть працювати??
підручник розрахований на 1 рік.
кажуть: давайте розтягнемо на 1.5. ми завжди так робимо!
питання: для чого?????????????
підручник. пропоную сильніші. не хочуть. бо вже звикли до цих.
олімпіада. пройшло 2 тижні, як написали.
я перевірила того ж вечора. решта - й досі ні. їм не цікаво.
на уроках вчать напам ять тексти!!! а як же комунікативна методика???
діти зовсім не знають граматики, не говорять. зате вчать тексти. й цілими уроками їх сдають.
атестація. ніхто не хоче.
я в шоці.
кажуть: давайте розтягнемо на 1.5. ми завжди так робимо!
питання: для чого?????????????
підручник. пропоную сильніші. не хочуть. бо вже звикли до цих.
олімпіада. пройшло 2 тижні, як написали.
я перевірила того ж вечора. решта - й досі ні. їм не цікаво.
на уроках вчать напам ять тексти!!! а як же комунікативна методика???
діти зовсім не знають граматики, не говорять. зате вчать тексти. й цілими уроками їх сдають.
атестація. ніхто не хоче.
я в шоці.
показать весь текст
96
0
’Сколько надо смысла считать нет.’ - учитель не видит смысла оценивать эффективность своей работы. И вы, судя по постам, не тупо отсиживаете время в школе. Нет оценки эффективности - нет смысла работать. ’чому вчителі не хочуть працювати??’ Но есть смысл получать зарплату. Хоть 30 отличников, хоть 30 двоечников - больше зарплаты не дадут. Зачем работать, если можно не работать?
А оставлять на второй год (это мое личное мнение) надо около четверти учеников, а то и треть. Угадала?
’В нас також була математичка, що хизувалася своїм червоним дипломом, бо сиділа в бібліотеці (хоча при чому тут бібліотека до математики, тут або є логіка, або ні). Але задачу на уроці розв´язати не вміла, потім у її розв´язку знаходили помилки та виправляли її на наступному уроці. Це було кілька разів, після того вона почала ще довше розв´язувати задачі та деколи сама на наступному уроці говорила, що помилилась на попередньому.’ - а тут человеку лениво прочитать страницу в методичке. Но на зарплату это не повлияет - поэтому зачем работать? Ну и по смыслу учительница минимум полгода работает. Было бы плохо - уже ушла бы. Но не уходит, потому как где еще можно не работать с зарплатой?
А оставлять на второй год (это мое личное мнение) надо около четверти учеников, а то и треть. Угадала?
’В нас також була математичка, що хизувалася своїм червоним дипломом, бо сиділа в бібліотеці (хоча при чому тут бібліотека до математики, тут або є логіка, або ні). Але задачу на уроці розв´язати не вміла, потім у її розв´язку знаходили помилки та виправляли її на наступному уроці. Це було кілька разів, після того вона почала ще довше розв´язувати задачі та деколи сама на наступному уроці говорила, що помилилась на попередньому.’ - а тут человеку лениво прочитать страницу в методичке. Но на зарплату это не повлияет - поэтому зачем работать? Ну и по смыслу учительница минимум полгода работает. Было бы плохо - уже ушла бы. Но не уходит, потому как где еще можно не работать с зарплатой?
Что значит не работать, но получать? Простите, но учитель не парикмахер. Не постриг спокойно сидящего клиента, но деньги получил. Да, так не бывает. А если клиент во время стрижки двигался, как маятник, вскакивал и т.д. и требует красивую причёску или не хочет платить за эту? Парикмахер то работал. Он плохой парикмахер? Нет. Вопросы к клиенту, правильно?
Это образное сравнение, конечно.
Я готовлюсь, выкладываюсь на уроке. Большинство или меньшинство (зависит от класса) усвоило. Почему остальные не усваивают- это уже другой вопрос. Учитель -не парикмахер. И способность усваивать материал - это не волосы спокойного клиента.
И нет, оставлять на второй год не надо ни треть, ни четверть учеников. Всем всё равно не быть отличниками даже на повторном изучении. Буквально пару-тройку на класс обычно. И то не на каждый. А есть ещё клиенты для спецшкол. Но инклюзия же.
По поводу ’математичек’, то никто не мешает действовать. Вариантов несколько.
Это образное сравнение, конечно.
Я готовлюсь, выкладываюсь на уроке. Большинство или меньшинство (зависит от класса) усвоило. Почему остальные не усваивают- это уже другой вопрос. Учитель -не парикмахер. И способность усваивать материал - это не волосы спокойного клиента.
И нет, оставлять на второй год не надо ни треть, ни четверть учеников. Всем всё равно не быть отличниками даже на повторном изучении. Буквально пару-тройку на класс обычно. И то не на каждый. А есть ещё клиенты для спецшкол. Но инклюзия же.
По поводу ’математичек’, то никто не мешает действовать. Вариантов несколько.
- так действовать школа должна, а не родители, не?. Люди ж налоги в бюджет платят не для того, чтобы одного математика содержать, а второму за дополнительные занятия платить. В магазин некондиционный товар возвращают, а некондиционного учителя?
’И нет, оставлять на второй год не надо ни треть, ни четверть учеников. Всем всё равно не быть отличниками даже на повторном изучении. Буквально пару-тройку на класс обычно. И то не на каждый. А есть ещё клиенты для спецшкол. Но инклюзия же.’ - так я не об отличниках. Я о грамотности выше средней и математике (не высшей). Если 2-3 человека из 30, так у нас столько школ нет (судя по тому, как заполнены заявления на помощи и субсидию).
’И нет, оставлять на второй год не надо ни треть, ни четверть учеников. Всем всё равно не быть отличниками даже на повторном изучении. Буквально пару-тройку на класс обычно. И то не на каждый. А есть ещё клиенты для спецшкол. Но инклюзия же.’ - так я не об отличниках. Я о грамотности выше средней и математике (не высшей). Если 2-3 человека из 30, так у нас столько школ нет (судя по тому, как заполнены заявления на помощи и субсидию).
’Что значит не работать, но получать? ’ - ’’В нас також була математичка, що хизувалася своїм червоним дипломом, бо сиділа в бібліотеці (хоча при чому тут бібліотека до математики, тут або є логіка, або ні). Але задачу на уроці розв´язати не вміла, потім у її розв´язку знаходили помилки та виправляли її на наступному уроці. Це було кілька разів, після того вона почала ще довше розв´язувати задачі та деколи сама на наступному уроці говорила, що помилилась на попередньому ’ - человек с КРАСНЫМ ДИПЛОМОМ О ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ не в состоянии решить детскую задачу с первого раза. Где тут работа?
К такому врачу никто не пойдет, потому как второго раза может не быть. А учить детей - вполне нормально, и еще деньги за это платят.
Ну и красный диплом педагогического вуза - это как бы один из лучших выпускников. Какие тогда обычные?
К такому врачу никто не пойдет, потому как второго раза может не быть. А учить детей - вполне нормально, и еще деньги за это платят.
Ну и красный диплом педагогического вуза - это как бы один из лучших выпускников. Какие тогда обычные?
1. Так откуда ж администрации школы знать, что та ’математичка’ делает ошибки в задачах? К проверке/открытому уроку она подготовилась, и всё у неё ок. Вот родители и должны донести до сведения либо выбрать другой удобный для себя вариант.
2.Так на второй год просто неграмотных не оставляют. И при союзе не оставляли. И не надо по грамотности судить об уме и смекалке. Просто сейчас всем родителям поголовно нужно ВО у чада. Берут репетиторов, понятно, что прогресс налицо. Ещё бы при индивидуальном обучении не было прогресса. И виновата школа: репетитор научил, училкадура. Странно, если б было наоборот. Не нужно то ВО троечника и большинству хорошистов. Вот корень проблемы школьного образования. Мы несколько не то перенимаем у развитых стран.
2.Так на второй год просто неграмотных не оставляют. И при союзе не оставляли. И не надо по грамотности судить об уме и смекалке. Просто сейчас всем родителям поголовно нужно ВО у чада. Берут репетиторов, понятно, что прогресс налицо. Ещё бы при индивидуальном обучении не было прогресса. И виновата школа: репетитор научил, училкадура. Странно, если б было наоборот. Не нужно то ВО троечника и большинству хорошистов. Вот корень проблемы школьного образования. Мы несколько не то перенимаем у развитых стран.
Те, що вона ним хизувалась, не означає, що він у неї був. Навіть, якщо він був, то питання до ВУЗу, як був отриманий.
І про лікарів не треба. Ходять до таких. За довідками і лікарняними. От і ця ’математичка’ в звичайній школі, бо в спеціалізованій батьки і діти таке терпіти не будуть.
І про лікарів не треба. Ходять до таких. За довідками і лікарняними. От і ця ’математичка’ в звичайній школі, бо в спеціалізованій батьки і діти таке терпіти не будуть.
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу