Интеллектуальные оладьи• 08 января 2021
Почитала книги развитие детей от года. Я одна такая?
Раздел развитие речи у ребенка. И там куча всяких пунктов, например говорить маме самой у себя спрашивать и отвечать, например "где апельсин? Вот апельсин", описывать все и все действия мамы и все что вокруг, разговаривать с игрушками (животными мягкими). Что вы делаете для развитие речи малыша ?
Я разговариваю с ним, но не прям целыми днями, на прогулке например по минимуму, если возмущается что то в коляске. Рассказываю что вот кушаем ам-ам, машинка би-би, будем купаться куп-куп, ну то что постоянно в обиходе. С игрушками диалога никаких не веду. Иногда описывают предмет, маленький или большой мяч. Иногда играем в пальчиковые игры? Кстати о стишках, помню с детства основные Таня громко плачет; идет бычок качается и т.д. вы учите сейчас какие то потешки, стишки для пальчиковых игр? А то я одни запомню, вторые забуду )
Я разговариваю с ним, но не прям целыми днями, на прогулке например по минимуму, если возмущается что то в коляске. Рассказываю что вот кушаем ам-ам, машинка би-би, будем купаться куп-куп, ну то что постоянно в обиходе. С игрушками диалога никаких не веду. Иногда описывают предмет, маленький или большой мяч. Иногда играем в пальчиковые игры? Кстати о стишках, помню с детства основные Таня громко плачет; идет бычок качается и т.д. вы учите сейчас какие то потешки, стишки для пальчиковых игр? А то я одни запомню, вторые забуду )
45
0
Постоянно разговаривала, комментировала абсолютно все свои действия и смотрела в глаза ребенку. Пела песенки, рассказывала стишки Барто.
Чем больше вы общаетесь и занимаетесь развивалками, тем больше будет выхлоп.
Из моих подруг никто не хотел такого, теперь ,,у них просто детям не дано,,.
Моя учится в физматлицее
Из моих подруг никто не хотел такого, теперь ,,у них просто детям не дано,,.
Моя учится в физматлицее
Старшей рассказывала стихи постоянно, говорила, с младшей не заморачивалась. Младшая рантше заговорила и сразу предложениями.
Стишки рассказываю, из английской серии от Маршака. Ладошковые игры, да и в целом болтаю весь день, сын слушает и чего то муркотит в ответ)
Музыку включаю, ему нравится танцевать. Сегодня цветными мелками раскрашивали картон на полу в коридоре, вчера пытался сжевать тесто для лепки, помогала ему формочкой выдавливать. 1.2 возраст.
Ёлку фетровую наряжали- я игрушки вешаю, он стаскивает.
Музыку включаю, ему нравится танцевать. Сегодня цветными мелками раскрашивали картон на полу в коридоре, вчера пытался сжевать тесто для лепки, помогала ему формочкой выдавливать. 1.2 возраст.
Ёлку фетровую наряжали- я игрушки вешаю, он стаскивает.
для развития речи важно развивать мелкую моторику. Это уже доказанный факт. Ну и общаться , читать книжки.
Я тоже постоянно говорю с дочкой, комментарую все что делаю. Сын рано начал говорить, посмотрим как доця будет
Ну до диалогов с игрушками у меня дело не дошло, но читала я всей ’честной компании’: сын и несколько игрушек-слушателей. Читала очень много, играли в пальчиковые игры, на прогулках показывала все вокруг. А, вообще, идея, которую Вы вычитали - не плохая, как по мне.
моя бабушка своими детьми не занималась вообще, времени не было.
сын моряк дальнего плавания, купил дочке квартиру и машину.
две дочки - экономисты, не последние должности, третья дочка - юрист, живет и работает в Вене.
сын моряк дальнего плавания, купил дочке квартиру и машину.
две дочки - экономисты, не последние должности, третья дочка - юрист, живет и работает в Вене.
Автор, ви маєте усідомлювати, що те все формує нейронну мережу мозку.
Якщо ото по трошку іноді, а далі в телефон уткнулася - ви мій майбутній клієнт, я логопед)).
Слухайте музику, аудіотвори, не відео ’синий трактор’!, а коротенькі віршики дитячі.
В дитини формується почуття ритму, а все наше мовлення - то просто ритми і вміння між ними переключатися. Зараз у дітей вкрай перевантажений зоровий аналізатор і недорозвинений слуховий, тактильний, тощо. Тому слухаємо без відеоряду.
Рух під музику робить мовлення поєднаним з кінестетикою, з відчуттями, логоритміка -те що треба, не обов´язково сидіти за столом.
Ну і відео теж можна, але вкарй дозовано
Якщо ото по трошку іноді, а далі в телефон уткнулася - ви мій майбутній клієнт, я логопед)).
Слухайте музику, аудіотвори, не відео ’синий трактор’!, а коротенькі віршики дитячі.
В дитини формується почуття ритму, а все наше мовлення - то просто ритми і вміння між ними переключатися. Зараз у дітей вкрай перевантажений зоровий аналізатор і недорозвинений слуховий, тактильний, тощо. Тому слухаємо без відеоряду.
Рух під музику робить мовлення поєднаним з кінестетикою, з відчуттями, логоритміка -те що треба, не обов´язково сидіти за столом.
Ну і відео теж можна, але вкарй дозовано
Я интуитивно так делала. Комментировала все свои действия с рождения ребенка. Прям вообще все. Стишки читала месяцев с 4-5. Есть классная книжка ’Крохотулечки’. Потом Чуковского, но где-то с годика.
Никогда не сюсюкала в плане слов, только интонацией. Не было би-би, гав-гав, ’косецьки’ (кошечки). Были машина, котик, собачка и т.д.
Леди уже школьники. Говорить начали рано, в 2 года сложными предложениями. Старший в 2 года наизусть Муху-Цокотуху рассказывал, меньшая нет, она не так любила читать, любила театр куклами, игрушками. Стихи знала только маленькие.
Но Мишку косолапого в 1,5 года рассказывала.
Сейчас в школе это очень помогло.
Никогда не сюсюкала в плане слов, только интонацией. Не было би-би, гав-гав, ’косецьки’ (кошечки). Были машина, котик, собачка и т.д.
Леди уже школьники. Говорить начали рано, в 2 года сложными предложениями. Старший в 2 года наизусть Муху-Цокотуху рассказывал, меньшая нет, она не так любила читать, любила театр куклами, игрушками. Стихи знала только маленькие.
Но Мишку косолапого в 1,5 года рассказывала.
Сейчас в школе это очень помогло.
Тоді так жила більшість, зараз часи змінилися, діти уважних, зацікавлених батьків отримують фору в нейронній мережі дуже рано, наздогнати потім важко, ну вам то не дуже й тре, я так розумію.
Шкода тільки що не вистачає якісно сформованих моральних цінностей.
Шкода тільки що не вистачає якісно сформованих моральних цінностей.
100%
У меня дети вообще рано начали говорить, и читать, и считать. А вот племянник в три годика говорит только ма и па, му и кх. С ним вообще не разговаривают, как куклу покормили, одели к мультикам усадили, подняли, покормили, спать положили. Он книжками не умеет пользоваться, не открывает и не смотрит.
У меня дети вообще рано начали говорить, и читать, и считать. А вот племянник в три годика говорит только ма и па, му и кх. С ним вообще не разговаривают, как куклу покормили, одели к мультикам усадили, подняли, покормили, спать положили. Он книжками не умеет пользоваться, не открывает и не смотрит.
У меня рот не закрывался. Реально. Не потому, что хотелось, а потому что знала, что нужно. Рассказывала, как в песне, о чем вижу о том и пою. Мои дети начали разговаривать рано и много.
Не было времени читать подобные книги
постоянно болтала, читала Барто, Чуковского и проч. Комментировала все свои действия с первого дня.
Сын заговорил к 2,2, имея хороший пассивный запас слов, которые накапливают до, выполнял сложные действия, знал всю Барто.
постоянно болтала, читала Барто, Чуковского и проч. Комментировала все свои действия с первого дня. Сын заговорил к 2,2, имея хороший пассивный запас слов, которые накапливают до, выполнял сложные действия, знал всю Барто.
Не жалійте, не вкидайте ресурс, я усвідомлюю будову вищих психічних функцій і особливості їх формування, і душі в них вкладаю немало.
Я ще й за заняття з чужими дітьми гроші беру) і роблю для них максимум можливого в інтересах їхнього розвитку і компенсації дефіцитів.
Я ще й за заняття з чужими дітьми гроші беру) і роблю для них максимум можливого в інтересах їхнього розвитку і компенсації дефіцитів.
Я очень много говорила. Но не ради развития речи, а чтобы облегчить себе уход за ребенком. Моя болтовня отвлекала его - и он не капризничал (болтаю, пока готовлю ему - он слушает, а не хнычет), не отказывался от прикорма (слушал меня, выпучив глаза, и послушно открывал рот).
Я не только говорила с игрушками и за игрушки. У меня вообще всё разговаривало (и по-прежнему так, ребенку 4 года). Например, когда был годовалым - надо было блендером измельчить овощи ему на пюре. Он начинал хныкать, когда я запускала блендер. Тогда я стала говорить от лица блендера. Типа такого: ’Привет, позволь представиться - я Трактор. Не веришь? Да трактор я. Говорю же. Я же тарахчу, как трактор. Вот послушай’. Ребенок улыбается - и позволяет мне перебить овощи не под аккомпанемент его нытья.
Супчик у нас может сказать: ’Не ешь меня! Мои овощи устроят вечеринку у тебя в животе - они будут петь песни, и ты не сможешь уснуть’. Ребенок смеется - и торопится быстрее отправить овощи на вечеринку. Зубная щетка: ’Пожалуйста, почисти мною свои зубки. У меня всё затекло, ведь я целый день провела на одном месте. Мне очень нужно размять мои щетинки!’.
Иногда я думаю: ’Я нормальная вообще?’.
Ребенок говорит очень хорошо. Очень.
Я не только говорила с игрушками и за игрушки. У меня вообще всё разговаривало (и по-прежнему так, ребенку 4 года). Например, когда был годовалым - надо было блендером измельчить овощи ему на пюре. Он начинал хныкать, когда я запускала блендер. Тогда я стала говорить от лица блендера. Типа такого: ’Привет, позволь представиться - я Трактор. Не веришь? Да трактор я. Говорю же. Я же тарахчу, как трактор. Вот послушай’. Ребенок улыбается - и позволяет мне перебить овощи не под аккомпанемент его нытья.
Супчик у нас может сказать: ’Не ешь меня! Мои овощи устроят вечеринку у тебя в животе - они будут петь песни, и ты не сможешь уснуть’. Ребенок смеется - и торопится быстрее отправить овощи на вечеринку. Зубная щетка: ’Пожалуйста, почисти мною свои зубки. У меня всё затекло, ведь я целый день провела на одном месте. Мне очень нужно размять мои щетинки!’.
Иногда я думаю: ’Я нормальная вообще?’.
Ребенок говорит очень хорошо. Очень.
Да, по-прежнему практикуем такие игры. Например, недавно: поставила кастрюлю с водой на плиту, чтобы сварить ребенку макароны. А сыну явно скучно, начинает лезть куда не следует. Быстро взяла смываемый маркер, нарисовала на крышке кастрюли глазки и рот. Ручка крышки - нос. Ручки кастрюли - уши. И вот кастрюля ожила и разговаривала с сыном моим голосом. Просила накормить её макаронами. Он закидывал и спрашивал, вкусно ли.
У нас так же)
Но списываю это на то, что младший просто за старшей все повторял, не хотел отставать от нее. Раньше пошел за сестрой, раньше поговорил, потому что она не понимала его лепет, пришлось пацану учиться выражаться сразу правильно) раньше горшок освоил, ложку, в год вылез из слинга, в полтора даже в коляске не хотел ехать
Но списываю это на то, что младший просто за старшей все повторял, не хотел отставать от нее. Раньше пошел за сестрой, раньше поговорил, потому что она не понимала его лепет, пришлось пацану учиться выражаться сразу правильно) раньше горшок освоил, ложку, в год вылез из слинга, в полтора даже в коляске не хотел ехать
простите.
но со стороны как-то непонятно.
может, в садик лучше？
а то пойдет в школу и расскажет, что с ним кастрюля разговаривает.
но со стороны как-то непонятно.
может, в садик лучше？
а то пойдет в школу и расскажет, что с ним кастрюля разговаривает.
Хм, я как-то вышла с собакой гулять, и поймала себя на том, что открыла рот для фразы ’смотри, как низко самолёт летит’ 
Уже привыкла всегда и все комментировать. Все четверо детей заговорили очень поздно.
Уже привыкла всегда и все комментировать. Все четверо детей заговорили очень поздно.
Я не розумію. Я дітям багато читала. Бавилася з ними в ігри. Чоловік художник, ми з ними малювали, ліпили з глини. Виховувала обох однаково. Старший почав розмовляти в два з половиною. Молодший ще не вимовляє всіх букв. 5 років. Логопед казала, що мав би говорити, фізіологічних проблем нема. Тому я не вірю в те, що якісь розвивальні технології можуть щось змінити. Я й досі багато займаюся з меншим, але не для якогось примарного майбутнього розвитку, а тому що мені і йому це цікаво.
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу