Трусы с капюшоном• 01 февраля 2022
Пожалуйста, помогите с задачкой
24
0
Задача не имеет смысла. Может,там вообще был один билет за 400 грн. Но решение подразумевает построение системы линейных уравнений
Интернет не помог? Первая же ссылка с решением.
1) 25* 12 = 300 (місць) — стільки місць було в залі і стільки було продано квитків. Припустимо, що всі квитки були за ціною 300 грн. Тоді:
2) 300 * 300 = 90 000 (грн) — було витрачено на всі квитки. Але за умови вартість квитків становить 100 000.
3) 100 000 - 90 000 = 10 000 (грн) — залишилось ще коштів, які треба розділити по квиткам.
4) 10 000 : 100 = 100 (кв.) — по 400 грн.
5) 300 - 100 = 200 (кв.) — по 300 грн.
Перевірка: 300 • 200 + 400 100 = 60 000 + 40 000 = 100 000 (грн). Відповідь: було продано 100 квитків по 400 грн.
1) 25* 12 = 300 (місць) — стільки місць було в залі і стільки було продано квитків. Припустимо, що всі квитки були за ціною 300 грн. Тоді:
2) 300 * 300 = 90 000 (грн) — було витрачено на всі квитки. Але за умови вартість квитків становить 100 000.
3) 100 000 - 90 000 = 10 000 (грн) — залишилось ще коштів, які треба розділити по квиткам.
4) 10 000 : 100 = 100 (кв.) — по 400 грн.
5) 300 - 100 = 200 (кв.) — по 300 грн.
Перевірка: 300 • 200 + 400 100 = 60 000 + 40 000 = 100 000 (грн). Відповідь: було продано 100 квитків по 400 грн.
детей в 1 классе на мат кружках учат решать такие задачи, начиная со слов ’предположим, что’ и потом подставляем меньшее. В данном случае мест 300 и мы говорим - предположим, что все места были по 300 грн. Тогда было бы потрачено 90000грн. А мы знаем, что было потрачено на 10000 больше. 400-300=100. Значит, по 400 грн было 1000:100=100 мест. Итого, 100 мест по 400 грн и 200 мест по 300 грн.
не слушайте, тут одно единое решение, в 2х постах вам его описали. Такого плана задачи детки решают с 1 класса. Только там обычно двуглавые и трехглавые драконы, или машины и велосипеды))
1). 12*25=300
2). 300*400=120000
3). 400-300=100
4). 120000-100000=20000
5). 20000:100=200 мест по 300 грн
6). 300-200=100 мест по 400 грн
2). 300*400=120000
3). 400-300=100
4). 120000-100000=20000
5). 20000:100=200 мест по 300 грн
6). 300-200=100 мест по 400 грн
Можно и без ’предположим’.
Пусть х - количество билетов по 300 грн. Всего билетов 12*25=300 шт. Билетов по 400 грн - (300-х), а продали их все за 100 000 грн
300х+400(300-х)=100 000
х=200 шт
Пусть х - количество билетов по 300 грн. Всего билетов 12*25=300 шт. Билетов по 400 грн - (300-х), а продали их все за 100 000 грн
300х+400(300-х)=100 000
х=200 шт
суть то одна и та же) все зависит от того, в каком классе ребенок. И мне кажется, что решить ее логически и объяснить так ребенку намного интересней чем через уравнения. Но каждому свое.
Вы совершенно правы. Просто логика у детей не так работает, как у взрослых. С иксами легче разложить все данные по полочкам. А логически - это нужно всю картину в голове держать. Это сложнее обычно для детей
Спасибо всем! Ребенок ходит в 4 класс. Конкретно для моего ребенка такое сложно. Да и для меня сложновато. Но хотелось хоть немного разобраться . Лично мне понятнее объяснение в посте #5. Там, где нет уравнения. Но ребенок так и не понял почему 10000 нужно поделить на 100.
нарисуйте ребенку) серьезно, я со своими детьми поняла силу графического изображения задачи. Просто рисуйте эти сиденья, напишите сначала везде сверху 300грн, а потом объясните, что осталось еще 10000 и дорисовываете +100 к каждому сиденью. Конечно же не надо рисовать все-все сиденья, нарисовали сколько-то и троеточие, но уже будет намного проще.
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу