Эта учеба сводит с ума

Ага, Настя :) вот она, слава! Так туда ехать не обязательно же, они работают. И даже в начале войны, вроде, работали. Пишите им на почту, Скайп есть, они по Скайпу консультируют.
Если простейшие алгоритмы не помнит, конечно, тоска :( ещё один повод написать. Именно для умножения в столбик я рисую лучики, от пятерки будут лучики к 6 и 1. Дети с дв часто на схемы хорошо реагируют, если видел, куда лучики идут, в другой раз неправильно уже не нарисует. А устно не умеет умножать 5 на 10? Можно же такое частями умножить, а потом сложить. Хотя, при умножении на двузначное такой алгоритм уже не поможет.

ага))
мы были в вашем центре на оболони(потом они отделились и мы уже туда ходили)

Так вот алгоритмы помнит
Она просто не понимает откуда взялся корень из простого числа..И кучу времени тратит на выяснения - а мож он не простой, а мож не в корне итд
А то что она при вычислениях не ту цифру по ошибке взяла - не может глянуть-сообразить. Типа 16*5+1=181 и прощай хороший корень)

Так а как Харьков поможет из другой страны? Я так поняла там надо анализы же сдавать у них специальные?

Сейчас она занимается с таким типа поддерживающим учителем онлайн, так как теперь все усугубилось тем, что все мат.термины и числа надо на другом языке. И я потом могу смотреть запись)
Прям захватывающе) В том плане, что решается что-то типа сложное, а потом завис на окончательном 5*8.
И я вот думаю. Там все эти занятия происходят в формате учитель пишет-ребенок говорит(диктует) - то есть вычисления как бы предполагаются в уме( а у нее это больное место -70:2 не знает сходу). И мне вот интересно - такой формат - хорошо или плохо?
С другой стороны - ни разу не зевнула за полчаса.

Интрига! Теперь я уже прикидываю, кто из моих бывших учениц сейчас в 8 классе :)
В Харькове анализы не обязательно сдавать, просто они там были дешевле, а сдавать можно где угодно.
А почему на онлайн уроке ребенок не пишет? С телефона можно стилусом писать. В зуме удобно, на электронной доске.
А корни удобнее всего считать, раскладывая на простые множители подкоренное выражение, всегда рабочая схема! :)

мы были не у вас, а у нейопсихологов) (пелюстки)
вы кажется математику преподавали там?

Вот мне тоже интересно - почему ребенок диктует, а не пишет.
В Зуме именно учитель пишет на той самой доске. Такая схема у них..И я не знаю хорошо это или плохо)

Математику я преподавала, было дело :) собственно, и сейчас преподаю. А с Пелюстками мы просто соседи теперь. У вас ещё младшая дочка есть, верно? Кажется, я вспомнила вашу девочку.
Так нечем писать, наверное. Надо мышку или стилус. У меня дети в основном пишут, неудобно под диктовку.

не, у меня одна.
Мы ходили к Катерине в ее 10 лет
Сейчас вот 14 уже и меня все больше накрывает вотэтовсе ’как она вообще будет дальше??’ итд)
временами попускает, а потом снова.

У нее есть граф.планшет, но я не знаю будет ли он работать с зумом
когда он был подключен и работал скайп,то почему-то не было звука в динамиках, пока планшет не отключили
А вы когда занимаетесь, то в зум есть возможность двухстороннего писания? И вы, и ученик?


И мне все время кажется, что есть какой-то инструмент, что я не так занимаюсь. Я много анализирую, но что-то упускаю наверное.