Делюсь обещанной статьей, основанной на результатах частично опросов тут, частично опросов на других ресурсах, но по большей части - на классической литературе о психофизиологии и детской психологии.
Гаджеты являются частым предметом споров. Одни утверждают, что они вредны, другие - что полезны.
Мое мнение - они такая же часть нашей жизни, как и мультиварки, сигнализация, автомобили. При правильном применении они приносят пользу, при неправильном - вред, естественно.
Если вкратце, то я выделила четыре основных группы родителей:
- Одни считают гаджеты вредными, и ограничивают к ним доступ.
- Другие считают гаджеты полезными и удобными
- Третьи используют гаджеты как инструмент мотивации ("Уберешь в комнате - поиграешь на планшете")
- Четвертые не наделяют гаджеты никакими дополнительными свойствами и используют их наравне с любым предметом обихода. Этот подход я считаю максимально верным.
Признаки того, что технологии в семье стали проблемой, а также некоторые особенности детской психофизиологии я чуть подробнее описываю в статье.
Ссылка на статью -
Еще хочу заметить, что статья относится к такому понятию, как большинство, и не учитывает возможные заболевания в виде СДВГ, детских неврозов и пр. В этих случаях нужна консультация специалиста-невролога.
Готова ответить здесь на некоторые вопросы касательно психофизиологии и возраста, а также обсудить тему.
Кому удобнее - могу предложить обсуждения в фейсбуке.
P.S. Никаких платных услуг и консультация по детской психологии я не оказываю. Только обсуждение в открытом виде.
Гаджеты являются частым предметом споров. Одни утверждают, что они вредны, другие - что полезны.
Мое мнение - они такая же часть нашей жизни, как и мультиварки, сигнализация, автомобили. При правильном применении они приносят пользу, при неправильном - вред, естественно.
Если вкратце, то я выделила четыре основных группы родителей:
- Одни считают гаджеты вредными, и ограничивают к ним доступ.
- Другие считают гаджеты полезными и удобными
- Третьи используют гаджеты как инструмент мотивации ("Уберешь в комнате - поиграешь на планшете")
- Четвертые не наделяют гаджеты никакими дополнительными свойствами и используют их наравне с любым предметом обихода. Этот подход я считаю максимально верным.
Признаки того, что технологии в семье стали проблемой, а также некоторые особенности детской психофизиологии я чуть подробнее описываю в статье.
Ссылка на статью -
Еще хочу заметить, что статья относится к такому понятию, как большинство, и не учитывает возможные заболевания в виде СДВГ, детских неврозов и пр. В этих случаях нужна консультация специалиста-невролога.
Готова ответить здесь на некоторые вопросы касательно психофизиологии и возраста, а также обсудить тему.
Кому удобнее - могу предложить обсуждения в фейсбуке.
P.S. Никаких платных услуг и консультация по детской психологии я не оказываю. Только обсуждение в открытом виде.
показать весь текст
39
0
Да, еще такой нюанс - когда Вас кто-то пытается убедить, что некие занятия, или игры, или гаджеты помогут развить у ребенка в 3-4 года логику, НЕ ВЕРЬТЕ!
Ну невозможно у ребенка 3-4 лет развить логику и абстрактное мышление, отвечающие за эти функции структуры мозга сформируются позже... Привычку можно развить, какие-то задания будет делать быстрее, но это не имеет отношения к логике.
Ну невозможно у ребенка 3-4 лет развить логику и абстрактное мышление, отвечающие за эти функции структуры мозга сформируются позже... Привычку можно развить, какие-то задания будет делать быстрее, но это не имеет отношения к логике.
У нас тоже какая-то зависимость от гаджетов.При чём до 3х лет ими не пользовались, с 6ти по немногу давали для игр( то в дороге, то немного отвлечь и дать лекарства ..)Сейчас( 7,5 лет) если не забрать планшет может часами зависать, причём предлагаю идти на улицу, бродилки, конструктор, почитать - ничего не хочет пока не забрать планшет,либо не поставить условий типа выучить уроки, собрать игрушки и т.д.
Как раз размышляю, как соответственно психофизиологическим механизмам бороться с такой зависимостью.
Еще раз повторю - пока ребенок в состоянии сам оставить гаддет и переключиться, это нормально. Если нет - надо что-то менять. Тут как со сладким - если ребенок сьест кусок торта или несколько конфет, то страшного ничего. А если он не может сам остановиться, и приговорит килограмм, если не остановить - то беда.
Думаю, ответ где-то в развитии произвольного внимания и волевых функций.
Еще раз повторю - пока ребенок в состоянии сам оставить гаддет и переключиться, это нормально. Если нет - надо что-то менять. Тут как со сладким - если ребенок сьест кусок торта или несколько конфет, то страшного ничего. А если он не может сам остановиться, и приговорит килограмм, если не остановить - то беда.
Думаю, ответ где-то в развитии произвольного внимания и волевых функций.
Думаю, что в конкретно нашем случае - дело в перенасыщенности. Поначалу, когда в доме только начали появляться мобильные гаджеты, действительно, приходилось контролировать время проведение с ними. Сейчас уже, детям они просто неинтересны. Хотя, если быть уж совсем объективным, то и времени у них свободного не так и много.
О том, что гаджеты негативно влияют на зрение, тоже не стоит забывать! Для каждого возраста есть свои четкие рекомендации по нагрузке на зрение.
Каждое новое поколение ПК является более усовершенствованным по сравнению с предыдущим и повышает степень защиты от электромагнитного излучения, а также негативного влияния экрана монитора на органы зрения.
Нормы времени, которое можно сидеть за ПК образца конца 90-х годов 20-го века, следующие:
5 лет 15-20 минут в день
6 лет 25-30 минут в день
7-9 лет 1 час в день
10-12 лет 1 час 20 минут в день
13-14 лет 1 час 40 минут в день
15-16 лет 2 часа в день
Прощай, телевизор!
Следует учитывать, что, помимо вышеуказанных норм для ПК, отдельно выделяли рекомендуемые нормы времени для просмотра телевизора:
3-7 лет до 30 минут в день
8-10 лет 30-50 минут в день
11-18 лет 1-3 часа в день
При покупке монитора советую проверить на эффект стробоскопа. В магазине просто помашите пальцем или карандашом перед экраном - если изображение расслаивается - откажитесь от покупки. Из своего опыта: более дешевые модели могут быть лучше по качеству, наш большой телевизор самсунг страбит, а диджитал - нет.
По поводу остального: если предлагать ребенку гаджеты, чтобы он не мешал - гаджет будет ему во вред, а если родитель не только предлагает заняться чем-нибудь, но и показывает, что с гаджетом можно делать, а также предлагает другие интересные способы времяпровождения - все будет ОК. В общем, если родителям на ребенка наплевать - ничего хорошего из этого не выйдет)))
Каждое новое поколение ПК является более усовершенствованным по сравнению с предыдущим и повышает степень защиты от электромагнитного излучения, а также негативного влияния экрана монитора на органы зрения.
Нормы времени, которое можно сидеть за ПК образца конца 90-х годов 20-го века, следующие:
5 лет 15-20 минут в день
6 лет 25-30 минут в день
7-9 лет 1 час в день
10-12 лет 1 час 20 минут в день
13-14 лет 1 час 40 минут в день
15-16 лет 2 часа в день
Прощай, телевизор!
Следует учитывать, что, помимо вышеуказанных норм для ПК, отдельно выделяли рекомендуемые нормы времени для просмотра телевизора:
3-7 лет до 30 минут в день
8-10 лет 30-50 минут в день
11-18 лет 1-3 часа в день
При покупке монитора советую проверить на эффект стробоскопа. В магазине просто помашите пальцем или карандашом перед экраном - если изображение расслаивается - откажитесь от покупки. Из своего опыта: более дешевые модели могут быть лучше по качеству, наш большой телевизор самсунг страбит, а диджитал - нет.
По поводу остального: если предлагать ребенку гаджеты, чтобы он не мешал - гаджет будет ему во вред, а если родитель не только предлагает заняться чем-нибудь, но и показывает, что с гаджетом можно делать, а также предлагает другие интересные способы времяпровождения - все будет ОК. В общем, если родителям на ребенка наплевать - ничего хорошего из этого не выйдет)))
Вот я говорю как раз о том, что нельзя планшет использовать как рычаг. Это строит простые связи в мозгу между обязанностями и удовольствием. Да, игры только после уроков, это разумно. Но у меня, к примеру, такое правило дома - пришел со школы, покушал, полчаса чем-то занят, потом час на уроки даю. Т.е. правило - уроки сделать до 2-х часов. Это не привязано к играм. Просто возможности нет играть, пока уроки не сделаны.
Эти нормы разрабатывались для других технологий. Современные технологии в этом плане безопаснее для зрения. Главное - осанка и угол.
Да и время надо устанавливать так, чтобы ребенок успел доиграть. Смысл обрывать игру на середине, это тоже пользы не принесет.
Да и время надо устанавливать так, чтобы ребенок успел доиграть. Смысл обрывать игру на середине, это тоже пользы не принесет.
И вдогонку своему предыдущему сообщению.
Во-первых, родители, которым наплевать на ребенка, такие темы читать не станут.
Во-вторых, я в статье максимально подробно постаралась указать возраст, время и на что делать акцент.
Во-первых, родители, которым наплевать на ребенка, такие темы читать не станут.
Во-вторых, я в статье максимально подробно постаралась указать возраст, время и на что делать акцент.
Ну вам повезло, я до трёх лет вообще ограничивала во всем у меня сын даже не знал , что компьютер существует.Потом как присел, планшет тоже если не выдерешь не положит , так что это индивидуально.К нас постоянная война с этими гаджетами. но сын с СДВГ.
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу