Тумба-юмба• 17 января 2016
Что должен уметь ребенок поступая в первый класс?
Я понимаю что есть разные критерии у разных школ, лицеев.Но примерно для обычной школы что должен знать ребенок поступая в первый класс?
29
0
Начало обучения в школе – это волнительный момент и для ребенка и для его родителей. Первоклассник думает о новом, что ждет его в классе. Родители волнуются о готовности ребенка к школе: все ли он знает, хорошо ли будет учиться?
Ниже перечислены некоторые требования, которые выдвигают первоклассникам учителя. Не переживайте, если многие пункты пройдут мимо знаний вашего ребенка, он способный и всему научится в школе.
О себе:
• имел представление о своей семье, полные имена родителей;
• знал профессии своих родителей;
• мог назвать: страну, в которой живет и ее столицу;
• название родного города, села, свой адрес.
Знания по родной речи:
• выражать словами местонахождение предметов относительно других;
• различать и называть части суток, их последовательность;
• знать дни недели, порядок их следования;
• знать и называть месяцы года;
• понимать значение понятий «вчера», «сегодня», «завтра»;
• называть времена года, и знать, какие явления им соответствуют;
• определять состояние погоды: солнечно, пасмурно, ветрено, дождливо…
• различать и называть деревья по листьям или плодами;
• держать карандаш, кисть и пользоваться ими;
• пользоваться глиной, пластилином;
• правильно держать ножницы и пользоваться ими;
• делить слова на слоги;
• составлять слова из слогов;
• согласовывать слова в роде, числе и падеже;
• пересказывать знакомые сказки и рассказы;
• составлять рассказы и сказки по картинкам, придумывать истории.
Знания по математике
• называть числа в прямом и обратном порядке;
• правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными;
• уравнивать неравное число предметов разными способами (добавить и убавить);
• выражать словами, какой предмет больше – меньше, длиннее – короче, выше – ниже, шире - уже;
• различать форму предметов, называть фигуры: круг, треугольник, прямоугольник, квадрат, овал;
• делить фигуры на 2 и 4 равные части.
Общие знания
• ребенок может назвать общие и отличительные свойства предметов,
• умеет объединять предметы в группы,
• делит природу на живую и неживую,
• разделяет животных – на диких и домашних,
• способен из ряда предметов удалить «лишний»,
• может обобщать группы предметов,
• формирует пары предметов по признакам (молоток -гвозди, нитка – иголка).
• читает по слогам, считает в пределах десяти, сравнивает числа – больше, меньше, столько же,
• различает геометрические фигуры.
• может написать графический диктант-орнамент (одна клеточка вниз, две вправо, три вверх, продолжить орнамент по образцу),
• Когда просят изобразить человечка, он рисует голову с волосами, глазами, носом, ртом, ушами, шею, туловище, руки с пальцами, ноги. Фигурка одета так, что видно, кто это – мужчина или женщина.
Знание этикета:
• первыми здороваться;
• вежливо прощаться;
• благодарить за оказанную помощь;
• говорить тихо, не привлекая к себе внимания, не мешать другим;
• вежливо обращаться с просьбой;
• не перебивать говорящего;
• не вмешиваться в разговор старших;
• соблюдать порядок, чистоту.
Знание ПДД:
• различать проезжую часть дороги, тротуар;
• понимать значение сигналов светофора;
• знать правила дорожного движения;
• ходить только по тротуарам и пешеходным дорожкам, придерживаясь правой стороны;
• не играть на проезжей части дороги.
Ниже перечислены некоторые требования, которые выдвигают первоклассникам учителя. Не переживайте, если многие пункты пройдут мимо знаний вашего ребенка, он способный и всему научится в школе.
О себе:
• имел представление о своей семье, полные имена родителей;
• знал профессии своих родителей;
• мог назвать: страну, в которой живет и ее столицу;
• название родного города, села, свой адрес.
Знания по родной речи:
• выражать словами местонахождение предметов относительно других;
• различать и называть части суток, их последовательность;
• знать дни недели, порядок их следования;
• знать и называть месяцы года;
• понимать значение понятий «вчера», «сегодня», «завтра»;
• называть времена года, и знать, какие явления им соответствуют;
• определять состояние погоды: солнечно, пасмурно, ветрено, дождливо…
• различать и называть деревья по листьям или плодами;
• держать карандаш, кисть и пользоваться ими;
• пользоваться глиной, пластилином;
• правильно держать ножницы и пользоваться ими;
• делить слова на слоги;
• составлять слова из слогов;
• согласовывать слова в роде, числе и падеже;
• пересказывать знакомые сказки и рассказы;
• составлять рассказы и сказки по картинкам, придумывать истории.
Знания по математике
• называть числа в прямом и обратном порядке;
• правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными;
• уравнивать неравное число предметов разными способами (добавить и убавить);
• выражать словами, какой предмет больше – меньше, длиннее – короче, выше – ниже, шире - уже;
• различать форму предметов, называть фигуры: круг, треугольник, прямоугольник, квадрат, овал;
• делить фигуры на 2 и 4 равные части.
Общие знания
• ребенок может назвать общие и отличительные свойства предметов,
• умеет объединять предметы в группы,
• делит природу на живую и неживую,
• разделяет животных – на диких и домашних,
• способен из ряда предметов удалить «лишний»,
• может обобщать группы предметов,
• формирует пары предметов по признакам (молоток -гвозди, нитка – иголка).
• читает по слогам, считает в пределах десяти, сравнивает числа – больше, меньше, столько же,
• различает геометрические фигуры.
• может написать графический диктант-орнамент (одна клеточка вниз, две вправо, три вверх, продолжить орнамент по образцу),
• Когда просят изобразить человечка, он рисует голову с волосами, глазами, носом, ртом, ушами, шею, туловище, руки с пальцами, ноги. Фигурка одета так, что видно, кто это – мужчина или женщина.
Знание этикета:
• первыми здороваться;
• вежливо прощаться;
• благодарить за оказанную помощь;
• говорить тихо, не привлекая к себе внимания, не мешать другим;
• вежливо обращаться с просьбой;
• не перебивать говорящего;
• не вмешиваться в разговор старших;
• соблюдать порядок, чистоту.
Знание ПДД:
• различать проезжую часть дороги, тротуар;
• понимать значение сигналов светофора;
• знать правила дорожного движения;
• ходить только по тротуарам и пешеходным дорожкам, придерживаясь правой стороны;
• не играть на проезжей части дороги.
мое мнение, мой минимум:
1. Читать, хоть по слогам, но читать, это просто упростит адаптацию в школе и ребёнок будет себя чувствовать комфортно, не будет страдать самооценка.
2. Считать в пределах 10, чтобы от зубов отлетало.
3. Решать задачки в пределах 10, уметь составлять действия по условию задачи, понимание на больше-на меньше, на сколько больше-на сколько меньше.
4. Ориентироваться в числах в пределах 100, тоесть понимать, что 25 меньше, чем 42 и т.д.
5. Уметь делать разбор слов(гласная, согласная), составлять схемы предложений, понимать где ударение в слове.
6. Писать слова, определять последовательность слов в словах.
А так же:
Сам одеваться-раздеваться
Сморкаться и следить за носом
Ходить в туалет и вытирать попу
Есть ложкой и вилкой
Уметь завязывать и развязывать шнурки, управляться с пуговицами.
Ещё:
усидчивость минимум 30 минут
готовность руки
желание идти в школу
1. Читать, хоть по слогам, но читать, это просто упростит адаптацию в школе и ребёнок будет себя чувствовать комфортно, не будет страдать самооценка.
2. Считать в пределах 10, чтобы от зубов отлетало.
3. Решать задачки в пределах 10, уметь составлять действия по условию задачи, понимание на больше-на меньше, на сколько больше-на сколько меньше.
4. Ориентироваться в числах в пределах 100, тоесть понимать, что 25 меньше, чем 42 и т.д.
5. Уметь делать разбор слов(гласная, согласная), составлять схемы предложений, понимать где ударение в слове.
6. Писать слова, определять последовательность слов в словах.
А так же:
Сам одеваться-раздеваться
Сморкаться и следить за носом
Ходить в туалет и вытирать попу
Есть ложкой и вилкой
Уметь завязывать и развязывать шнурки, управляться с пуговицами.
Ещё:
усидчивость минимум 30 минут
готовность руки
желание идти в школу
Вот ещё. Извините, если это лишнее - не читайте.
Что должен знать и уметь будущий первоклассник.
В области развития речи и готовности к овладению грамотой будущему первокласснику необходимо:
уметь чётко произносить все звуки речи; уметь интонационно выделять звук в словах;
уметь выделять заданный звук в потоке речи;
уметь определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце);
уметь произносить слова по слогам; уметь составлять предложение из 3-5 слов;
уметь назвать в предложении только второе слово, только 3-е слово, только 4-е слово;
уметь использовать обобщающие понятия (медведь, лиса, волк – это животные);
уметь составлять рассказ по картинке (например, «В зоопарке», «На детской площадке», «Отдых на море», «За грибами» и т.д.»)
уметь составлять несколько предложений о предмете; различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение);
уметь наизусть читать любимые стихотворения;
уметь последовательно передавать содержание сказки.
К началу обучения в школе у ребёнка должны быть развиты элементарные математические представления:
знать цифры от 0 до 9; уметь считать до 10 и обратно, от 6 до 10, от 7 до 2 и т.д.;
уметь называть последующее и предыдущее число относительно любого числа в пределах первого десятка;
знать знаки +, -, =, ; уметь сравнивать числа первого десятка (например: 7 < 8, 5 > 4, 6 = 6);
уметь соотносить цифру и число предметов; уметь сравнивать две группы предметов;
уметь составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
знать название фигур: треугольник, квадрат, круг; уметь сравнивать предметы по цвету, форме, размеру;
уметь оперировать понятиями: «налево», «направо», «вверх», «вниз», «раньше», «позже», «перед», «за», «между»;
уметь группировать по определённому признаку предложенные предметы.
В области представлений об окружающем мире будущему первокласснику необходимо:
уметь различать по внешнему виду растения, распространённые в нашей местности (например: ель, берёза, дуб, подсолнух, ромашка) и называть их отличительные признаки;
уметь различать диких и домашних животных (белка, заяц, корова, коза, …);
уметь различать по внешнему виду птиц (например, дятел, ворона, воробей, …);
иметь представления о сезонных признаках природы (например, осень – жёлтые и красные листья на деревьях, увядающая трава, сбор урожая, …);
знать названия 1 – 3 комнатных растений;
знать названия 12 месяцев года;
знать названия всех дней недели.
Кроме того, ребёнок, поступающий в 1-й класс, должен знать:
в какой стране он живёт, в каком городе, на какой улице каком доме;
полные имена членов семьи, иметь общие понятия о различных видах их деятельности;
знать правила поведения в общественных местах и на улице.
Что должен знать и уметь будущий первоклассник.
В области развития речи и готовности к овладению грамотой будущему первокласснику необходимо:
уметь чётко произносить все звуки речи; уметь интонационно выделять звук в словах;
уметь выделять заданный звук в потоке речи;
уметь определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце);
уметь произносить слова по слогам; уметь составлять предложение из 3-5 слов;
уметь назвать в предложении только второе слово, только 3-е слово, только 4-е слово;
уметь использовать обобщающие понятия (медведь, лиса, волк – это животные);
уметь составлять рассказ по картинке (например, «В зоопарке», «На детской площадке», «Отдых на море», «За грибами» и т.д.»)
уметь составлять несколько предложений о предмете; различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение);
уметь наизусть читать любимые стихотворения;
уметь последовательно передавать содержание сказки.
К началу обучения в школе у ребёнка должны быть развиты элементарные математические представления:
знать цифры от 0 до 9; уметь считать до 10 и обратно, от 6 до 10, от 7 до 2 и т.д.;
уметь называть последующее и предыдущее число относительно любого числа в пределах первого десятка;
знать знаки +, -, =, ; уметь сравнивать числа первого десятка (например: 7 < 8, 5 > 4, 6 = 6);
уметь соотносить цифру и число предметов; уметь сравнивать две группы предметов;
уметь составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
знать название фигур: треугольник, квадрат, круг; уметь сравнивать предметы по цвету, форме, размеру;
уметь оперировать понятиями: «налево», «направо», «вверх», «вниз», «раньше», «позже», «перед», «за», «между»;
уметь группировать по определённому признаку предложенные предметы.
В области представлений об окружающем мире будущему первокласснику необходимо:
уметь различать по внешнему виду растения, распространённые в нашей местности (например: ель, берёза, дуб, подсолнух, ромашка) и называть их отличительные признаки;
уметь различать диких и домашних животных (белка, заяц, корова, коза, …);
уметь различать по внешнему виду птиц (например, дятел, ворона, воробей, …);
иметь представления о сезонных признаках природы (например, осень – жёлтые и красные листья на деревьях, увядающая трава, сбор урожая, …);
знать названия 1 – 3 комнатных растений;
знать названия 12 месяцев года;
знать названия всех дней недели.
Кроме того, ребёнок, поступающий в 1-й класс, должен знать:
в какой стране он живёт, в каком городе, на какой улице каком доме;
полные имена членов семьи, иметь общие понятия о различных видах их деятельности;
знать правила поведения в общественных местах и на улице.
То, что должен знать каждый родитель
Какие знания должны быть сформированы у будущего первоклассника?
В области развтия речи и готовности к овладению грамотой будущему первокласснику необходимо:
* уметь четко произносить все звуки речи;
*уметь интонационно выделять звук в словах;
* уметь выделять заданный звук в потоке речи;
*уметь определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце);
*уметь произносить слова по слогам;
*уметь составлять предложения из 3-5 слов;
* уметь называть в предложении только второе слово, только третье слово, только четвертое слово и т.д.;
*уметь использовать обобщающие понятия (медведь, лиса, волк - это животные);
*уметь составлять рассказ по картинке (например, ’В зоопарке’, ’На детской площадке’, ’Отдых на море’, ’За грибами’ и т.д.)
* уметь составлять несколько предложений о предмете;
* уметь наизусть читать любимые стихотворения;
* знать автора прочитанного стихотворения;
* уметь последовательно передавать содержание сказки.
К началу обучения в школе у ребенка должны быть развиты элементарные математические представления:
* знать цифры от 0 до 9;
* уметь считать до 10 и обратно;
* уметь называть предыдущее и последующее число относительно любого числа в пределах первого десятка;
* уметь сравнивать числа первого десятка;
* уметь соотносить цифру и число предметов;
* уметь сравнивать две группы предметов;
* уметь составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
* знать названия фигур: треугольник, квадрат, круг;
* уметь сравнивать предметы по цвету, размеру, форме;
* уметь оперировать понятиями ’налево’, ’направо’, ’вверх’, ’вниз’, ’раньше’, ’позже’, ’перед’, ’за’, ’между’;
* уметь группировать по опеделенному признаку предложенные предметы.
Кроме того, ребенок, поступающий в 1-й класс, должен знать:
*в какой стране он живет, в каком городе, на какой улице, в каком доме;
*полные имена членов своей семьи, иметь общие понятия о различных видах их деятельности;
* знать правила поведения в общественных местах.
Какие знания должны быть сформированы у будущего первоклассника?
В области развтия речи и готовности к овладению грамотой будущему первокласснику необходимо:
* уметь четко произносить все звуки речи;
*уметь интонационно выделять звук в словах;
* уметь выделять заданный звук в потоке речи;
*уметь определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце);
*уметь произносить слова по слогам;
*уметь составлять предложения из 3-5 слов;
* уметь называть в предложении только второе слово, только третье слово, только четвертое слово и т.д.;
*уметь использовать обобщающие понятия (медведь, лиса, волк - это животные);
*уметь составлять рассказ по картинке (например, ’В зоопарке’, ’На детской площадке’, ’Отдых на море’, ’За грибами’ и т.д.)
* уметь составлять несколько предложений о предмете;
* уметь наизусть читать любимые стихотворения;
* знать автора прочитанного стихотворения;
* уметь последовательно передавать содержание сказки.
К началу обучения в школе у ребенка должны быть развиты элементарные математические представления:
* знать цифры от 0 до 9;
* уметь считать до 10 и обратно;
* уметь называть предыдущее и последующее число относительно любого числа в пределах первого десятка;
* уметь сравнивать числа первого десятка;
* уметь соотносить цифру и число предметов;
* уметь сравнивать две группы предметов;
* уметь составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
* знать названия фигур: треугольник, квадрат, круг;
* уметь сравнивать предметы по цвету, размеру, форме;
* уметь оперировать понятиями ’налево’, ’направо’, ’вверх’, ’вниз’, ’раньше’, ’позже’, ’перед’, ’за’, ’между’;
* уметь группировать по опеделенному признаку предложенные предметы.
Кроме того, ребенок, поступающий в 1-й класс, должен знать:
*в какой стране он живет, в каком городе, на какой улице, в каком доме;
*полные имена членов своей семьи, иметь общие понятия о различных видах их деятельности;
* знать правила поведения в общественных местах.
Каковы критерии психологической готовности ребенка к школе?
1. Социально-психологическая готовность к школе:
* учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний);
* умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);
* умение принять учебную задачу (внимательно выслушать, по необходимости уточнить задание).
2. Развитие школьно-значимых психологических функций:
* развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами);
* пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше - ниже, вперед - назад, слева - справа);
* координация в системе глаз - рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);
* развитие логического мышления (способность находить сходства и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам);
* развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут);
* развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом /слово - картинка либо слово - ситуация/).
Какие требования предъявляет школа к развитию речи ребенка?
Умение правильно произносить все звуки речи и различать их на слух;
Умение употреблять разные части речи точно по смыслу;
Умение использовать в речи синонимы, антонимы, существительные с обобщающим значением;
Умение отвечать на вопросы и задавать их;
Умение самостоятельно передавать содержание литературных текстов;
Умение составлять рассказы о предметах (по плану, предложенному взрослым, по картинке, по серии сюжетных картинок);
Кругозор (представление ребенка о мире достаточно развернуто, развита память, внимание, другие интеллектуальные способности).
1. Социально-психологическая готовность к школе:
* учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний);
* умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);
* умение принять учебную задачу (внимательно выслушать, по необходимости уточнить задание).
2. Развитие школьно-значимых психологических функций:
* развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами);
* пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше - ниже, вперед - назад, слева - справа);
* координация в системе глаз - рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);
* развитие логического мышления (способность находить сходства и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам);
* развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут);
* развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом /слово - картинка либо слово - ситуация/).
Какие требования предъявляет школа к развитию речи ребенка?
Умение правильно произносить все звуки речи и различать их на слух;
Умение употреблять разные части речи точно по смыслу;
Умение использовать в речи синонимы, антонимы, существительные с обобщающим значением;
Умение отвечать на вопросы и задавать их;
Умение самостоятельно передавать содержание литературных текстов;
Умение составлять рассказы о предметах (по плану, предложенному взрослым, по картинке, по серии сюжетных картинок);
Кругозор (представление ребенка о мире достаточно развернуто, развита память, внимание, другие интеллектуальные способности).
раньше нас всему учили в 1 классе. мы должны были знать буквы и немного читать, то же и с цифрами. а сейчас..... бедные дети
((( знания были более основательны, а сейчас- выучил, сдал, забыл
((( знания были более основательны, а сейчас- выучил, сдал, забыл
Очень полный ответ выше дали; могу добавить по своему опыту ( сын 6 лет, 1 класс) - это умение самообслуживания : ребёнок должен сам уметь раздеться- одеться( переодеться на физкультуру), знать и выполнять элементарные правила гигиены - пользоваться туалетной бумагой, носовым платком, салфетками. Родителям следует обратить внимание на удобство в одежде- у сына, например, вся обувь на липучках, так как шнурки завязывает, но медленно; брючные пуговицы перешли на пуговицы ’ на ножке’; когда физкультура - не одеваю ему рубашки, одеваю гольф или батники, чтоб проще было снять - одеть без застежек.
Этого недостаточно.
Основное для первоклашки это внимание на достаточном уровне. Школьник должен быть способным высидеть 35 - 40 минут. Слушать и Слышать учителя. Это обычная школа. Если поступление в гимназию и т.д. - там уже куча требований, чтение, счет, логика...
Есть ещё океан информации, тесты, но. наверное, это никому не нужно. чтобы я тут это выкладывала?
автор, сейчас новые положения о приеме в школу 2015 год) мой сын первоклассник, учимся в специализированной языковой школе. Подготовка домашняя по Федиенко ( изд Ранок).
Прием в школе вели психолог, завуч, и учитель (тройка).
Читать, считать, писать не проверяли
А все остальные пункты по Федиенко. пост 2 имеет место быть но не такой длиный список.
Прием в школе вели психолог, завуч, и учитель (тройка).
Читать, считать, писать не проверяли
А все остальные пункты по Федиенко. пост 2 имеет место быть но не такой длиный список.
зачем и это выкладывали? копируя с нета всё.
при желании можно найти без проблем эти все простыни.
а раньше задание любой школы было обучить хорошо! а сейчас уже с садика репетиторы и так до конца школы. учителя все стараются показать, что ребенок не успевает и нужно позаниматься, желательно с этим же учителем. помню, как мне объясняли то что не понятно после уроков совершенно без платно, а сейчас?
Сей час тоже объясняют без проблем, если подойти.
только многим это не нужно.
многим вообще учеба до одного места, говорю о детях.
От этого во многом зависит благополучная адаптация ребёнка, что не может не сказаться на учебе. Ребёнок должен не стесняться проситься в туалет, не забывать его посещать на перемене, чтоб потом не отпрашиваться на уроке. У нас один мальчик уписялся на уроке.. Можете представить стресс ребёнка, он потом месяц руку не поднимал, хотел быть незаметным
Да, всё скопировано. не мои собственные мысли. Я когда-то интересовалась, накопировала себе. Автору дала готовую информацию, искать не надо.
Совершенно верно.
Это называется психологическая готовность. У нас тоже такая девочка была ,которая боялась поднять руку и уписалась прямо на уроке, ттт учитель быстро с класса вывела детей и никто ничего не заметил.
Дочка идет в первый класс- умеет читать (36с/м), цифры + - в пределах 20, звуковой анализ слов, знает адрес проживания, страну, город. На собеседовани почти ничего не отвечала из того что знает.
У меня сын в обычной школе- требований никах при приёме не выдвигали. Конечно, озвучили, что если у ребёнка есть подготовка, ему будет легче. На конец второй четверти учили по математике прибавить- отнять цифру 5 в пределах 10, около 20 букв выучили. Как бы пот на глаза не капает.. Хотя, тем кто цифр и букв в глаза не видели, наверное, непросто..Поэтому родителям надо здраво оценивать знания и способности детей, отдавая в ’ продвинутые’ гимназии и лицеи.
И как ее сделать готовой? На момент первого сентября ей будет, без 12 дней, семь лет. Не в восемь же идти в первый класс.
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу