Девочки решите пример!!

я в шоке люди! Которые написали 3 вы хоть помните, что от перемены мест слагаемых сумма не меняется и 80-45+32 = 80+32-45 = сколько? почему вы пишите 45, если это -45? Или забыли, что существуют отрицательные числа? И по правилам сначала умножение и деление (не важно в какой последовательности), а потом сложение и вычитание (слева-направо).
У меня от вас волосы на голове шевелятся!

В советские времена было,на всех олимпиадах по математике призовые места, вряд ли сейчас по другому, если у учительницы такой же результат

И я

я вот тоже рот закрыть не могу, 30 страниц, 30 СТРАНИЦ. Пример для первого класса решают взрослые тетки. Что происходит?

не позорьтесь

все верно) ответ 3

С математикой не дружите :5х9=45 45+32=77 80-77=3 По правилам сначала идет действие с плюсом, потом с минусом.[/cit

По кАким правилам?

А якщо так!
80-5*9+32=??
80-5*9-32=??
Що ви нарахуєте

у сложение и вычитания нет приоритетов. Вернее у них равный приоритет. Сначала минус потом плюс

Вы тоже в моем списке любимых продавцов)))) Только, чур, по Вашим правилам цены считаем))))

вот как же я вас обожаю

По новоиспеченным

Я не позорюсь, может Вы по современным учебникам учились, а раньше всегда было так. Образование СССР считалось лучшим в мире.

А мы тут две Дюймовочки????

Здесь нет скобок! Перестаньте позорится, еще раз повторю

Я закончила 11 класс в 1986. И меня не учили так, как Вас(((

На школьных в селе, и то потому что на никто в классе таблицу умножения не знал?
Прекращайте, не может быть такого

не удивляйтесь, так иногда бывает в больших темах

я в шоке от вас...

А я всегда удивлялась, кто эти ТП, которые пишут: Поздравляю с новым 2017 годом! Нашей земле 2017 годиков!
А вот они. Все тут.

Ну так дайте будь ласка відповідь
А якщо так!
80-5*9+32=??
80-5*9-32=??
Що ви нарахуєте

Я уже подумала мне психушку вызывать надо

Смешно, в 1986 г. не было 11-летнего образования.

шото никто не отвечает, наверно мозги закипели)))

Все, вы сделали мой вечер))))

Вы шутница, АднАкА...
Математика: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд. - 21-е изд., стер. - М.: Мнемозина, 2007. - 280 с.: ил. ISBN 5-346-00699-0.
Изучайте раздел ’Порядок выполнения действий, правила, примеры’. Выдержка оттуда:
Пример.
Вычислите значение выражения 17−5·6:3−2+4:2.

Решение.
Сначала определим, в каком порядке следует выполнять действия в исходном выражении. Оно содержит и умножение с делением, и сложение с вычитанием. Сначала слева направо нужно выполнить умножение и деление. Так 5 умножаем на 6, получаем 30, это число делим на 3, получаем 10. Теперь 4 делим на 2, получаем 2. Подставляем в исходное выражение вместо 5·6:3 найденное значение 10, а вместо 4:2 - значение 2, имеем 17−5·6:3−2+4:2=17−10−2+2.
В полученном выражении уже нет умножения и деления, поэтому остается по порядку слева направо выполнить оставшиеся действия: 17−10−2+2=7−2+2=5+2=7.

Ответ:
17−5·6:3−2+4:2=7.

Сорри, опечатка, 96.

капец, прочитала первую страницу... девочки, вы что в школе не учились????? жесть....