Длительные споры с мужем...
Я - против, он - за. Ходили с дочкой в частный садик пару раз, очень понравилось. Постоянно просит пойти ещё.
Я, наверное, психологически не готова пока.
Дочка активная, любит общение.
Опытные мамы, помогите, пожалуйста, советами.
Всем спасибо и отличного вечера!
Я - против, он - за. Ходили с дочкой в частный садик пару раз, очень понравилось. Постоянно просит пойти ещё.
Я, наверное, психологически не готова пока.
Дочка активная, любит общение.
Опытные мамы, помогите, пожалуйста, советами.
Всем спасибо и отличного вечера!
31
0
Смотрите по ребенку. Если нравится - водите на пол дня. Один-два похода не показатель, первые дни всем детям в садике нравится.
Моему почти 4, пробовала отдать в ясли в 2,5, получил психологическую травму, забрала. Сейчас не дает пройти даже мимо садика, обходим другой дорогой.
Моему почти 4, пробовала отдать в ясли в 2,5, получил психологическую травму, забрала. Сейчас не дает пройти даже мимо садика, обходим другой дорогой.
Я очень ’за’! Самый хороший возраст для ’осадиковывания’. Старшего ребёнка отдавала в 1,5года (времена такие были) - пожалела. А вот средние пошли в 2,5 - отлично!
Можно оставлять на пол дня) я тоже ребенка записала в сад , когда ему будет 2,2. Теперь переживаю, что рано) но , думаю, что модно на пол дня оставлять, если что
Я отдала в 2,3, ничего плохого не могу сказать. Мне повезло с воспитателем, прекрасное отношение к деткам, так что все ок. Обычный садик. Сначала плакал, как и все, но привык конечно же, куда без этого. Отношение хорошее, на ручках носили, отвлекали, и быстро привык.
У меня пошли в 2.1, 2.5. и младшая в 2.8 с осени пойдет, если сейчас с апреля не будет места в группе.
Сразу будьте готовы к тому, что частный сад и госсад - это совершенно разные вещи, и дети очень чувствуют эту разницу, в госсадах им не нравится после частного.
Я свою отдала в 2 года. Больше не ходим, чем ходим. Сразу начались постоянные ОРВИ. Но пока я в декрете, то ещё могу побаловаться с редким хождением в сад.
Я свою отдала в 2 года. Больше не ходим, чем ходим. Сразу начались постоянные ОРВИ. Но пока я в декрете, то ещё могу побаловаться с редким хождением в сад.
Мой пошёл в сад в 2,3. Адаптации прошла легко. Но у меня сын к этому времени был уже довольно самостоятельным. И с туалетом проблем небыло. Еле самостоятельно без докармливание и кое как сам одевался. А главное - без проблем оставался без меня. Первые две недели водила с 9 до 12. Потом в ясли с 9 до 17. С младшей группы сада - полный день, так как я уже спокойно вышла на работу.
Дочка пошла в 2,4, привыкла быстро, слез и не было. Первый раз вышли во вторник, в пятницу уже на сон осталась. Если ребенок компанейский, и ей нравится, то почему бы и нет.
Детский сад, необходимый и ужасный?
В некоторых семьях вопрос, отдавать в сад или нет,не стоит, просто потому, что нет другого выхода: маме надо идти на работу. В других необходимости такой нет, но есть давление старшего поколения и социума, которые твердят о необходимости для ребенка«социализации», без которой «потом будет трудно вшколе». Такие семьи часто мучительно размышляют
и даже ссорятся на тему: отдавать в сад или нет. А некоторые и на консультацию приходят с этим вопросом.
Для начала важно понимать, что сама необходимость отдавать ребенка в учреждение вызвана нашим образом жизни – жизнью в больших городах с рабо-
той далеко от дома. До эпохи урбанизации и эмансипации проблемы не возникало вовсе: дети, находящиеся на стадии развития привязанности, которую мы
назвали «под присмотром», действительно были просто под присмотром взрослых, занимаясь своими детскими делами или по мере сил помогая родителям
по хозяйству. Все это не требовало драматического разлучения с родителем на весь день, и «социализация» – то есть умение общаться с людьми не из своей
семьи – приобреталась сама собой, в процессе игр,ссор и примирений с соседскими детьми. Сейчас так
не получается у большинства людей:выпустить ребенка играть во двор одного невозможно, с ним непременно кто-то из взрослых должен «гулять» – то есть
ничего другого в это время не делать. Сочетать работу, приносящую деньги, с присмотром за своим ребенком-дошкольником могут только очень немногие,те, кто работает вне офиса и по свободному графику. Поэтому искать ответ на вопрос «необходим ли на самом деле детский сад ребенку для развития» нет
смысла. Программой развития ребенка такая искусственная форма воспитания не предусмотрена. Дети тысячелетиями вырастали без всяких детских садов.
И возникли они не как форма«дошкольного образования, развития и социализации», а просто как детохранилища – чтобы отпустить матерей к станкам и кульманам. Да, старшее поколение не представляет,как можно иначе, но история человечества однознач-
но утверждает, что вполне можно.
Другая крайность – представлять детский сад каким-то безусловным злом. Он становится злом, если неизбежен и обязателен для всех, как становится
злом любое насилие над интимной, семейной сферой жизни. Но как услуга и возможность он злом не является, и если у семьи есть необходимость отдать ребенка в детский сад – ничем непоправимым и ужасным это не обернется, при условии, что услуга эта качественная, что в данном случае означает: ребенок в саду будет чувствовать себя хорошо. Не «социализи-
руется» или «подготовится к школе», а просто будет чувствовать себя хорошо, что бы это ни значило для вашего конкретного ребенка. Условием этого, как мы
уже понимаем, может быть достаточная защита и забота со стороны взрослого, готовность садика и воспитателей отвечать на потребности детей, учитывать
их чувства и состояния.Способность присваивать роли, о которой шла речь
выше, проявляется и в том, что после 4 лет ребенку легче принимать заботу чужого взрослого, если тот будет представлен родителями как свой «заместитель» – например, воспитательница в детском саду.
Если она дает ребенку понять, что он может рассчитывать на защиту и заботу с ее стороны, у него постепенно включаются доверие и следование, и ему может быть достаточно комфортно с таким заместите-
лем.
Конечно, если вместо этого он встречается с насилием, равнодушием или инфантильным поведением,спокойно ему не будет. Как и в том случае, когда вос-
питатель не желает быть заместителем, а ведет себя так, словно он важнее родителей, пытается доминировать над ними, поучать, выговаривать им. Некото-
рые сотрудники детских учреждений, похоже, искренне уверены, что это дети и родители существуют для того, чтобы садик хорошо работал, а не наоборот.
Поэтому, выбирая для ребенка детский сад и группу, важно смотреть не столько на оборудование и расписание развивающих занятий, сколько на личность
воспитательницы. Как она с детьми разговаривает,вступает ли в личный контакт, смотрит ли в глаза, обнимает ли, внимательна ли к состоянию ребенка, а не
только к его поведению? Нравятся ли ей дети, может ли она привлечь их внимание и вызвать у них следование, не прибегая к насилию, весело и доброжелательно? Сколько вообще детей приходится на одно-
го воспитателя? Даже педагогический гений не сможет удержать достаточно личный контакт с группой из двадцати пяти четырехлеток. Не загружен ли воспи-
татель сверх меры делами, не связанными с детьми:заполнением бумаг, наведением стерильной чистоты,подготовкой к занятиям? Ведь для ребенка все устро-
ено просто: нет личного контакта с постоянным взрослым – здравствуй, стресс. Именно от отношений вос-
питателя с детьми прежде всего зависит, будет ли ребенку в саду хорошо.
В некоторых семьях вопрос, отдавать в сад или нет,не стоит, просто потому, что нет другого выхода: маме надо идти на работу. В других необходимости такой нет, но есть давление старшего поколения и социума, которые твердят о необходимости для ребенка«социализации», без которой «потом будет трудно вшколе». Такие семьи часто мучительно размышляют
и даже ссорятся на тему: отдавать в сад или нет. А некоторые и на консультацию приходят с этим вопросом.
Для начала важно понимать, что сама необходимость отдавать ребенка в учреждение вызвана нашим образом жизни – жизнью в больших городах с рабо-
той далеко от дома. До эпохи урбанизации и эмансипации проблемы не возникало вовсе: дети, находящиеся на стадии развития привязанности, которую мы
назвали «под присмотром», действительно были просто под присмотром взрослых, занимаясь своими детскими делами или по мере сил помогая родителям
по хозяйству. Все это не требовало драматического разлучения с родителем на весь день, и «социализация» – то есть умение общаться с людьми не из своей
семьи – приобреталась сама собой, в процессе игр,ссор и примирений с соседскими детьми. Сейчас так
не получается у большинства людей:выпустить ребенка играть во двор одного невозможно, с ним непременно кто-то из взрослых должен «гулять» – то есть
ничего другого в это время не делать. Сочетать работу, приносящую деньги, с присмотром за своим ребенком-дошкольником могут только очень немногие,те, кто работает вне офиса и по свободному графику. Поэтому искать ответ на вопрос «необходим ли на самом деле детский сад ребенку для развития» нет
смысла. Программой развития ребенка такая искусственная форма воспитания не предусмотрена. Дети тысячелетиями вырастали без всяких детских садов.
И возникли они не как форма«дошкольного образования, развития и социализации», а просто как детохранилища – чтобы отпустить матерей к станкам и кульманам. Да, старшее поколение не представляет,как можно иначе, но история человечества однознач-
но утверждает, что вполне можно.
Другая крайность – представлять детский сад каким-то безусловным злом. Он становится злом, если неизбежен и обязателен для всех, как становится
злом любое насилие над интимной, семейной сферой жизни. Но как услуга и возможность он злом не является, и если у семьи есть необходимость отдать ребенка в детский сад – ничем непоправимым и ужасным это не обернется, при условии, что услуга эта качественная, что в данном случае означает: ребенок в саду будет чувствовать себя хорошо. Не «социализи-
руется» или «подготовится к школе», а просто будет чувствовать себя хорошо, что бы это ни значило для вашего конкретного ребенка. Условием этого, как мы
уже понимаем, может быть достаточная защита и забота со стороны взрослого, готовность садика и воспитателей отвечать на потребности детей, учитывать
их чувства и состояния.Способность присваивать роли, о которой шла речь
выше, проявляется и в том, что после 4 лет ребенку легче принимать заботу чужого взрослого, если тот будет представлен родителями как свой «заместитель» – например, воспитательница в детском саду.
Если она дает ребенку понять, что он может рассчитывать на защиту и заботу с ее стороны, у него постепенно включаются доверие и следование, и ему может быть достаточно комфортно с таким заместите-
лем.
Конечно, если вместо этого он встречается с насилием, равнодушием или инфантильным поведением,спокойно ему не будет. Как и в том случае, когда вос-
питатель не желает быть заместителем, а ведет себя так, словно он важнее родителей, пытается доминировать над ними, поучать, выговаривать им. Некото-
рые сотрудники детских учреждений, похоже, искренне уверены, что это дети и родители существуют для того, чтобы садик хорошо работал, а не наоборот.
Поэтому, выбирая для ребенка детский сад и группу, важно смотреть не столько на оборудование и расписание развивающих занятий, сколько на личность
воспитательницы. Как она с детьми разговаривает,вступает ли в личный контакт, смотрит ли в глаза, обнимает ли, внимательна ли к состоянию ребенка, а не
только к его поведению? Нравятся ли ей дети, может ли она привлечь их внимание и вызвать у них следование, не прибегая к насилию, весело и доброжелательно? Сколько вообще детей приходится на одно-
го воспитателя? Даже педагогический гений не сможет удержать достаточно личный контакт с группой из двадцати пяти четырехлеток. Не загружен ли воспи-
татель сверх меры делами, не связанными с детьми:заполнением бумаг, наведением стерильной чистоты,подготовкой к занятиям? Ведь для ребенка все устро-
ено просто: нет личного контакта с постоянным взрослым – здравствуй, стресс. Именно от отношений вос-
питателя с детьми прежде всего зависит, будет ли ребенку в саду хорошо.
Ну, и конечно, очень важно, что-
бы воспитательница нравилась родителям, чтобы они сами чувствовали к ней доверие, если нет – ребенок
это всегда интуитивно считает и будет в стрессе уже заранее.
Есть среди сегодняшних родителей люди, очень сильно травмированные опытом собственного пребывания в детском саду. Я тоже к ним отношусь –вспоминаю детский сад как кошмар, с насильствен-
ным кормлением, пыткой дневным сном, орущим персоналом и унизительными наказаниями. Поэтому старшего ребенка отдавать в сад я совсем не
хотела – как же можно моего нежного мальчика – в такой ужас? К счастью, у нас была бабушка, и оставить его дома было возможно; они гуляли, он много
играл, во дворе было пара приятелей, ходили на одну развивалку – этого хватало.
Однако с дочерью все оказалось иначе. Уже лет с трех она буквально бросалась на ограду соседних детских садов – стремилась к детям, играть. Такчто в четыре с половиной мы ее в сад все же от-
дали – правда, в платный и лишь на полдня. И ей там очень нравилось, а заодно я немного подправила свой внутренний образ детского сада как чуть ли не концлагеря.Я очень благодарна ее воспитательнице – немолодой, очень спокойной женщине, которая, казалось,
никогда не обращалась к группе детей в целом – всегда к каждому лично, глядя в глаза, называя по имени, а то и положив руки на плечи, чтобы удержать внимание ребенка. Дети явно доверяли ей и слуша-
лись, в группе не было скандалов и драк, но полностью мы оценили ее, когда она заболела и три недели не появлялась на работе. Заменяли ее не такие
опытные и все время меняющиеся воспитатели, и группа быстро пошла вразнос, дети стали капризничать по утрам и не хотели идти в сад, а еще через несколько дней просто один за другим подхватили простуду и остались дома две трети группы. Как только «наша» воспитательница вернулась – всё за
три дня наладилось, больше никто не просился домой и не болел.
Но и в этом действительно прекрасном садике я видела, как тяжело детям, которым еще не исполнилось трех (там были разновозрастные группы). Они выглядели потерянными, висели на воспитательницах, часто плакали или приходили в нездоровое возбужде-
ние, носились и вопили, словно пытаясь выплеснуть стресс. Честно говоря, непонятно было, чем руководствовались их родители, ведь стоимость сада была
примерно равна стоимости няни, которая занималась бы только одним ребенком в привычной для него домашней обстановке. Если все же речь идет о детском садике или яслях для самых маленьких, а в некоторых странах приходится отдавать детей в ясли уже в
первые полгода, то важно, чтобы воспитатели, во-первых, были постоянными, не менялись как в калейдо-
скопе, а во вторых, чтобы на каждого взрослого приходилось не больше трех-четырех младенцев, чтобы детей могли таскать на руках, разговаривать с ними,
неспешно и ласково мыть, кормить, укладывать. Тогда воспитатель входит в круг привязанностей ребенка, и он может чувствовать себя в яслях относительно
спокойно.Но и в самых прекрасных условиях с добрыми вос-
питателями ребенок, конечно, будет скучать по маме,а если он в саду подолгу, а сад формата «вас много, а я одна», – по сути, речь идет уже о недостатке забо-
ты и контакта со взрослым, о состоянии депривации,у которого могут быть достаточно серьезные послед-ствия.
В том же чешском фильме, о котором я писала выше, есть сцена, впечатляющая до слез.Ясли-пятидневка (напомню, в крупных промышленных городах социалистических стран они были
обязательно и пользовались ими очень многие семьи). Вечер пятницы. За детьми начинают приходить родители. Они звонят в дверь, им открывают и выводят в прихожую их ребенка.
Крупным планом – группа малышей за столом.Воспитательница что-то с ними рисует, пытаясь занять. Они сидят в рядок и даже через экран чувствуется, как напряжены. Раздается звонок – и все
дети вытягивают шейки, смотрят во все глаза на дверь с мучительной надеждой: за мной? мои? Нет,другие… Плечики повисают, глаза опускаются, губы депрессивно ползут вниз. И снова звонок – может быть, это мои? И снова все столбиком, слушают-смотрят – за кем? Кому-то повезло, и он, счастливый, полусмеясь-полуплача выходит из-за стола.А другие снова никнут.
Ничего особенного. Никто детей не обижает.Воспитатели явно заботливы, и вообще все хорошо.– вот-вот придут родители. Но невозможно смот-
реть. А ведь дети так жили – каждую неделю, каждый день.
А как же «социализация» и «подготовка к школе»?К сожалению, на постсоветском пространстве у этого слова часто есть и еще один, довольно зловещий смысл: заранее «обтесать» ребенка под функционирование в качестве «воспитанника учреждения». Приучить его терпеть стресс от пребывания в большой
группе без своего, защищающего взрослого, натренировать на отключение от собственных чувств и потребностей ради того, чтобы не выбиваться из группы.
Неслучайно в устах учителей начальной школы «ну,вы же в сад не ходили» звучит часто как претензия:почему ребенок не обтесан заранее, почему он слиш-
ком ребенок, слишком живой.
бы воспитательница нравилась родителям, чтобы они сами чувствовали к ней доверие, если нет – ребенок
это всегда интуитивно считает и будет в стрессе уже заранее.
Есть среди сегодняшних родителей люди, очень сильно травмированные опытом собственного пребывания в детском саду. Я тоже к ним отношусь –вспоминаю детский сад как кошмар, с насильствен-
ным кормлением, пыткой дневным сном, орущим персоналом и унизительными наказаниями. Поэтому старшего ребенка отдавать в сад я совсем не
хотела – как же можно моего нежного мальчика – в такой ужас? К счастью, у нас была бабушка, и оставить его дома было возможно; они гуляли, он много
играл, во дворе было пара приятелей, ходили на одну развивалку – этого хватало.
Однако с дочерью все оказалось иначе. Уже лет с трех она буквально бросалась на ограду соседних детских садов – стремилась к детям, играть. Такчто в четыре с половиной мы ее в сад все же от-
дали – правда, в платный и лишь на полдня. И ей там очень нравилось, а заодно я немного подправила свой внутренний образ детского сада как чуть ли не концлагеря.Я очень благодарна ее воспитательнице – немолодой, очень спокойной женщине, которая, казалось,
никогда не обращалась к группе детей в целом – всегда к каждому лично, глядя в глаза, называя по имени, а то и положив руки на плечи, чтобы удержать внимание ребенка. Дети явно доверяли ей и слуша-
лись, в группе не было скандалов и драк, но полностью мы оценили ее, когда она заболела и три недели не появлялась на работе. Заменяли ее не такие
опытные и все время меняющиеся воспитатели, и группа быстро пошла вразнос, дети стали капризничать по утрам и не хотели идти в сад, а еще через несколько дней просто один за другим подхватили простуду и остались дома две трети группы. Как только «наша» воспитательница вернулась – всё за
три дня наладилось, больше никто не просился домой и не болел.
Но и в этом действительно прекрасном садике я видела, как тяжело детям, которым еще не исполнилось трех (там были разновозрастные группы). Они выглядели потерянными, висели на воспитательницах, часто плакали или приходили в нездоровое возбужде-
ние, носились и вопили, словно пытаясь выплеснуть стресс. Честно говоря, непонятно было, чем руководствовались их родители, ведь стоимость сада была
примерно равна стоимости няни, которая занималась бы только одним ребенком в привычной для него домашней обстановке. Если все же речь идет о детском садике или яслях для самых маленьких, а в некоторых странах приходится отдавать детей в ясли уже в
первые полгода, то важно, чтобы воспитатели, во-первых, были постоянными, не менялись как в калейдо-
скопе, а во вторых, чтобы на каждого взрослого приходилось не больше трех-четырех младенцев, чтобы детей могли таскать на руках, разговаривать с ними,
неспешно и ласково мыть, кормить, укладывать. Тогда воспитатель входит в круг привязанностей ребенка, и он может чувствовать себя в яслях относительно
спокойно.Но и в самых прекрасных условиях с добрыми вос-
питателями ребенок, конечно, будет скучать по маме,а если он в саду подолгу, а сад формата «вас много, а я одна», – по сути, речь идет уже о недостатке забо-
ты и контакта со взрослым, о состоянии депривации,у которого могут быть достаточно серьезные послед-ствия.
В том же чешском фильме, о котором я писала выше, есть сцена, впечатляющая до слез.Ясли-пятидневка (напомню, в крупных промышленных городах социалистических стран они были
обязательно и пользовались ими очень многие семьи). Вечер пятницы. За детьми начинают приходить родители. Они звонят в дверь, им открывают и выводят в прихожую их ребенка.
Крупным планом – группа малышей за столом.Воспитательница что-то с ними рисует, пытаясь занять. Они сидят в рядок и даже через экран чувствуется, как напряжены. Раздается звонок – и все
дети вытягивают шейки, смотрят во все глаза на дверь с мучительной надеждой: за мной? мои? Нет,другие… Плечики повисают, глаза опускаются, губы депрессивно ползут вниз. И снова звонок – может быть, это мои? И снова все столбиком, слушают-смотрят – за кем? Кому-то повезло, и он, счастливый, полусмеясь-полуплача выходит из-за стола.А другие снова никнут.
Ничего особенного. Никто детей не обижает.Воспитатели явно заботливы, и вообще все хорошо.– вот-вот придут родители. Но невозможно смот-
реть. А ведь дети так жили – каждую неделю, каждый день.
А как же «социализация» и «подготовка к школе»?К сожалению, на постсоветском пространстве у этого слова часто есть и еще один, довольно зловещий смысл: заранее «обтесать» ребенка под функционирование в качестве «воспитанника учреждения». Приучить его терпеть стресс от пребывания в большой
группе без своего, защищающего взрослого, натренировать на отключение от собственных чувств и потребностей ради того, чтобы не выбиваться из группы.
Неслучайно в устах учителей начальной школы «ну,вы же в сад не ходили» звучит часто как претензия:почему ребенок не обтесан заранее, почему он слиш-
ком ребенок, слишком живой.
И вот такая «социализация», даже если она неизбежна, пусть случится как
можно позже, когда у ребенка будет больше ресурсов,чтобы сохранить себя в любых условиях. Когда нам показывают «детсадовского» ребенка, который быст-
ро привык к школе, в отличие от домашнего, который то плачет, то нарушает правила, то отказывается туда
идти, это на самом деле значит только одно – весь тот стресс, который сейчас переживает домашний, его садовский сверстник пережил несколько лет назад – будучи младше и беззащитнее. Тогда, может, будем сразу из роддома в армию отдавать – пусть уж привыкнет,зато потом будет легко?
NВ! На вопрос про детский сад нет одного для всех ответа. Дети разные, ситуации в семьях разные, сами детские сады разные. Обязанность родителей – все эти факторы оценить и ответственно принять реше-
ние, взвесив плюсы и минусы.Если относиться к садику именно как к услуге для родителей, а не к учреждению, призванному воспитывать и формировать ваших детей, многое встает на место. Такая длительная игровая комната. Мага-
зин хочет, чтобы вы спокойно и с удовольствием покупали, а общество хочет, чтобы вы работали. Удобно
оставить в игровой ребенка, выбирая мебель? Конечно, если для ребенка это в удовольствие или как минимум безопасно, а вам нужно иметь свободные ру-
ки и голову. Удобно пользоваться детским садом? Да,при тех же условиях.
Никакого другого, высшего педагогического, смысла в истории с детским садом нет. И если вам это не
нужно, или ребенок очень не хочет, или достаточно хорошего сада не нашлось – он ничего важного для развития не потеряет.
Только очень проблемная семья, в которой родители совсем не занимаются детьми, может дать им меньше, чем стандартный детский сад.
Если под социализацией имеется в виду общение со сверстниками, ролевые игры с ними, то не во всяком детском саду для этого много возможностей, может быть, игровая комната в ИКЕЕ, дача или ближай-
ший сквер с постоянной компанией гуляющих мам с детьми дадут вашему ребенку не меньше.
К собственно обучению, к совершено новым по сути отношениям не с временно исполняющим обязанности родителя, а наставника, ребенок будет готов чуть
позже, после следующего кризиса.
можно позже, когда у ребенка будет больше ресурсов,чтобы сохранить себя в любых условиях. Когда нам показывают «детсадовского» ребенка, который быст-
ро привык к школе, в отличие от домашнего, который то плачет, то нарушает правила, то отказывается туда
идти, это на самом деле значит только одно – весь тот стресс, который сейчас переживает домашний, его садовский сверстник пережил несколько лет назад – будучи младше и беззащитнее. Тогда, может, будем сразу из роддома в армию отдавать – пусть уж привыкнет,зато потом будет легко?
NВ! На вопрос про детский сад нет одного для всех ответа. Дети разные, ситуации в семьях разные, сами детские сады разные. Обязанность родителей – все эти факторы оценить и ответственно принять реше-
ние, взвесив плюсы и минусы.Если относиться к садику именно как к услуге для родителей, а не к учреждению, призванному воспитывать и формировать ваших детей, многое встает на место. Такая длительная игровая комната. Мага-
зин хочет, чтобы вы спокойно и с удовольствием покупали, а общество хочет, чтобы вы работали. Удобно
оставить в игровой ребенка, выбирая мебель? Конечно, если для ребенка это в удовольствие или как минимум безопасно, а вам нужно иметь свободные ру-
ки и голову. Удобно пользоваться детским садом? Да,при тех же условиях.
Никакого другого, высшего педагогического, смысла в истории с детским садом нет. И если вам это не
нужно, или ребенок очень не хочет, или достаточно хорошего сада не нашлось – он ничего важного для развития не потеряет.
Только очень проблемная семья, в которой родители совсем не занимаются детьми, может дать им меньше, чем стандартный детский сад.
Если под социализацией имеется в виду общение со сверстниками, ролевые игры с ними, то не во всяком детском саду для этого много возможностей, может быть, игровая комната в ИКЕЕ, дача или ближай-
ший сквер с постоянной компанией гуляющих мам с детьми дадут вашему ребенку не меньше.
К собственно обучению, к совершено новым по сути отношениям не с временно исполняющим обязанности родителя, а наставника, ребенок будет готов чуть
позже, после следующего кризиса.
Почему бедный? Бедным был бы если бы я сидела дома и попу ему подтирала. А так у меня была возможность хорошо зарабатывать. И, да: сына в сад приводила к 8, около 19.
да ребёнку ведь не нужны деньги,ребёнку нужна мама,особенно в этом возрасте,а не чужие тётки,которые даже может быть и неплохие..или вы мать одиночка??работа необходима,но не в ущерб ребёнку.
А, понятно! Вы из тех, кто прикрываясь ребёнком, годами сидите в декрете. А потом ноете: как всё дорого, государство обязано все дать ребёнку бесплатно.
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу