Пушка заряжённая• 20 сентября 2018
Дислексия, дисграфия. Чьим детям ставили такой диагноз?
Жалко сына до "не могу".
4 класс.
Много проблем, которые указывают, что у него действительно, может лёгкая, но есть проблема.
А теперь ещё и сидит на последней парте и совсем ему там плохо воспринимать информацию и он ничего не успевает.
Мы из Новограда-Волынского. Боюсь. что поставить диагноз и тем более нам помочь некому.
Теперь и учительница его невзлюбила: говорит невнимательный, не работает на уроке и т.п.
Как ему помочь?
Может если официально поставят такой диагноз, то будут рекомендации сидеть не на последней парте?
К кому пойти? Родственники жалуются, что он не слышит. Но он слышит, просто иногда вот улетает и так на уроках тоже.....
4 класс.
Много проблем, которые указывают, что у него действительно, может лёгкая, но есть проблема.
А теперь ещё и сидит на последней парте и совсем ему там плохо воспринимать информацию и он ничего не успевает.
Мы из Новограда-Волынского. Боюсь. что поставить диагноз и тем более нам помочь некому.
Теперь и учительница его невзлюбила: говорит невнимательный, не работает на уроке и т.п.
Как ему помочь?
Может если официально поставят такой диагноз, то будут рекомендации сидеть не на последней парте?
К кому пойти? Родственники жалуются, что он не слышит. Но он слышит, просто иногда вот улетает и так на уроках тоже.....
показать весь текст
45
0
у другому класі спілкувались з невропатологом.
Сказала, що все нормально. поговорити ж він може, а от як глибше копнути, бачу, що не так як в інших дітей.
І да. Заторможеність і вайлуватість у нього. постійно всі кути його
Сказала, що все нормально. поговорити ж він може, а от як глибше копнути, бачу, що не так як в інших дітей.
І да. Заторможеність і вайлуватість у нього. постійно всі кути його
да, це все впливає:(((( У мене, наприклад, були важкі пологи. Лікар мене прогавила і тримала 2 потуги дитину рукою, щоб не народилася, бо медсестра ще не прибігла. Мені логопед одразу сказала і про важкі пологи, і що він заїкувався ранше ( в період 3-5 років). Бо я вже не чую, він добре говорить, а вона на дихання і міміку обличчя дивиться. Правда у мене син дуже соціальний, проблем у спілкування взагалі ніяких.
Ох, не любой логопед решает. Логопед-дефектолог.
Самостоятельные занятия - это хорошо, но если есть проблемы посерьезнее, чем упущенная фонематическая сторона, нужен специалист.
Самостоятельные занятия - это хорошо, но если есть проблемы посерьезнее, чем упущенная фонематическая сторона, нужен специалист.
все буде добре.
Я вірю, що в кожної людини і дитини є свії таланти.
Я, наприклад, дуже толерантна.
Прививаю це своїм дітям. а от чоловік не такий, може насміхатися і з дітей і з інших підсміюватися...
Я за те, щоб вчителька, теж розуміла, що всі різні і мягше якось відносилася до таких діток.
Я вірю, що в кожної людини і дитини є свії таланти.
Я, наприклад, дуже толерантна.
Прививаю це своїм дітям. а от чоловік не такий, може насміхатися і з дітей і з інших підсміюватися...
Я за те, щоб вчителька, теж розуміла, що всі різні і мягше якось відносилася до таких діток.
да, да, те саме. Проблеми з координацією. Як треба щось швидко зробити - повний шок і розгубленість.
А про невропатологів...вже після всього, що у моєї дитини виявлено, мій невропатолог так само пише, що у нас все прекрасно. То такі невропатологи, що якщо дитина не б’ється в конвульсіях - пишемо, що здоровий. Хоча деяким більше з невропатологами щастить за відгуками.
А про невропатологів...вже після всього, що у моєї дитини виявлено, мій невропатолог так само пише, що у нас все прекрасно. То такі невропатологи, що якщо дитина не б’ється в конвульсіях - пишемо, що здоровий. Хоча деяким більше з невропатологами щастить за відгуками.
думаю, в нашому випадку, якщо хочемо добитися істини, потрібно буде в Житомир з´їздити в обласну лікарню.
да, вчительці треба добре замилити очі, бо якщо вона не буде розуміти проблеми, то у дитини почнуться комплекси, і подальша робота буде дуже неефетивна:(( Поаруйте їй щось в кінці кінців, частіше заходьте, питайте її поради і робіть вигляд, що їх дотримуєтесь. Зараз ставлення вчительки так само важливе, як і обстеження.
Мой тоже фанат конструкторов и пластилина. Это всё мелкая моторика, хорошо развивает мозг. Когда что-то в руках крутит, лучше воспринимает информацию (вплоть до того, что учителя разрешали лепить на ’устных’ уроках, только б сидел спокойно).
С детьми сложно долго контактировать, устаёт, но, начиная с 10 лет всё больше контактирует, находит общие темы. Вот, давеча дозрел до совместного запускания самолётика в компании пацанов, сказал, что устал от них, но понравилось.
С детьми сложно долго контактировать, устаёт, но, начиная с 10 лет всё больше контактирует, находит общие темы. Вот, давеча дозрел до совместного запускания самолётика в компании пацанов, сказал, что устал от них, но понравилось.
У нас подобные проблемы с ребенком. Уже 5 класс. Диагноз официально не делала, смысла не вижу. Но над этим надо все время работать маме и ребенку. Если вы будете впахивать на работе и у вас нет времени, то вы своему ребенку не поможете. А тут кроме мамы и ее каждодневной работы с ребенком никто не поможет, никакой крутой логопед не будет сидеть над вашим ребенком каждый день.
Делать вместе уроки и научить читать. Самое главное научить читать. Это основа. Без нее учеба дальше не пойдет. Читать ему и он вам обязательно должен читать с пересказом. Для таких детей это колоссально трудно. Пусть хоть начнет пересказ с небольшого отрывка. Страницу прочитал и пересказал. А так надо поощрять мелку моторику. Те же раскраски, рисование, лепка.
Вы понимаете, что здоровые дети сейчас не читают. Читают единицы, а тут нам надо научить непростого ребенка так, чтобы он смог читать и воспринимать и толстые книги. Умел находить в тексте главное.
Я мечтаю научить своего ребенка этому. Хоть мы уже в 5 классе и он прочитал гораздо больше книг чем его сверстники, но я считаю что он еще не вполне читает. И до сих пор ему тяжело читать и воспринимать текст. Да, зато в математике проблем нет. А вот записать решение без ошибок уже трудно.
Это труд долгий и подчеркивпю ежедневный. Этим детям нельзя не контролировать учебу и надеяться на учителей, удачу или авось. Авось- и ничего не будет.
Вы понимаете, что здоровые дети сейчас не читают. Читают единицы, а тут нам надо научить непростого ребенка так, чтобы он смог читать и воспринимать и толстые книги. Умел находить в тексте главное.
Я мечтаю научить своего ребенка этому. Хоть мы уже в 5 классе и он прочитал гораздо больше книг чем его сверстники, но я считаю что он еще не вполне читает. И до сих пор ему тяжело читать и воспринимать текст. Да, зато в математике проблем нет. А вот записать решение без ошибок уже трудно.
Это труд долгий и подчеркивпю ежедневный. Этим детям нельзя не контролировать учебу и надеяться на учителей, удачу или авось. Авось- и ничего не будет.
лучше все же к специалисту сначала
разные же есть степени, мы с ребенком прошли Момот 2,3 легко, но было конечно полезно... а вот что дальше проходить непонятно :-( не могу найти что-то более углубленное
разные же есть степени, мы с ребенком прошли Момот 2,3 легко, но было конечно полезно... а вот что дальше проходить непонятно :-( не могу найти что-то более углубленное
с дислексиками и дисграфиками по специальной програме занимаются специалисты центр стимуляции мозга.
знаю что у них много методик есть для таких детей.
вот
знаю что у них много методик есть для таких детей.
вот
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу