Катастрофа• 26 ноября 2020
ошибка в задании или я туплю?
"Постав знак дії, щоб рівності були істинні: 4 6 3=9"
кто-то может подсказать?
кто-то может подсказать?
29
0
у нас несколько раз бывали такие задания, я думала опечатка, а надо было, чтобы ребенок догадался, что действие не возможно
а еще мне нравятся задания ’вспомните с родителями правописания жи-ши, тся-ться’ листаю учебник, самих правил там не нахожу. это звучит, как родители пусть вспомнят и вам расскажут.
а еще мне нравятся задания ’вспомните с родителями правописания жи-ши, тся-ться’ листаю учебник, самих правил там не нахожу. это звучит, как родители пусть вспомнят и вам расскажут.
У вас есть другие варианты? 
Возведение в степень - действие конечно же, но да, к нолику можно придраться, в условии его нет.
Возведение в степень - действие конечно же, но да, к нолику можно придраться, в условии его нет.
Я вчера обыскалась правила про омонимы в учебнике. Д.з. - повторить правила, что такое синонимы, антонимы, омонимы.
Не, я понимаю, что Гугл всемогущ, но эт неправильно.
Не, я понимаю, что Гугл всемогущ, но эт неправильно.
Ответ дляПожарник
У вас есть другие варианты?
Возведение в степень - действие конечно же, но да, к нолику можно придраться, в условии его нет.
Возведение в степень - действие конечно же, но да, к нолику можно придраться, в условии его нет.
Вармантоав нет. Я имела ввиду, что степень это не ’знак дії’. Мне кажется, что ошибка в задании. Может там только цифры ( = нет) , и знаки расставить надо?
Син хоча і тільки в першому класі,але я теж про це думаю.Раніше,щоб вирішити завдання,можна було відкрити книгу,прочитати правило.А зараз...книжка з математики-такий собі ще один друкований зошит.
Ответ дляПрипоРошенная
Если так 4<6+3=9, хотя < вряд ли можно назвать знаком действия 
Варіант. Але знак дії - це + - * /
Неа, за логікою автора підручника дитина має знайти істинні рівняння.
То воно там одне 3+6=9
Всі інші варіанти - ложні.
4+3=\= 9
4*6-3=\=9
І так далі. Дитина має перепробувати множити і ділити всі цифри і переконатися, що всі інші варіанти не підходять. А варіантів багато, бо треба задіяти всюди +-*/
То воно там одне 3+6=9
Всі інші варіанти - ложні.
4+3=\= 9
4*6-3=\=9
І так далі. Дитина має перепробувати множити і ділити всі цифри і переконатися, що всі інші варіанти не підходять. А варіантів багато, бо треба задіяти всюди +-*/
Так вот, чтоб вы понимали...в учебнике ошибка, = не 9, а 8
уже позвонила учительнице, уточнила у нее.
Спасибо всем диванным математикам за ваши идеи)))))
уже позвонила учительнице, уточнила у нее.
Спасибо всем диванным математикам за ваши идеи)))))
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу