Заикание и остеапат

Лишним не будет.
У меня с возрастом само убавилось.

Да, но временные, насовсем не вышло(

У какого специалиста вы уже были и без результата? Почему ищете именно остеопата?

Невролог сказала не заикание, а запинание, мыслей много в голове не успевает быстро говорить. Показала логопеду говорит заикание

Вы работали с логопедом?

Только начинаем

Заикание-поле работы в первую очередь для логопеда. Чтоб решить проблему, надо делать это не наскоками, а от и до выполнять все его рекомендации, дома в том числе, посещать регулярно занятия и заниматься дома.

Нам, к сожлению, логопед не помог.
Остеопат немного помогает, да и все, в норму так и не вышли

Я-логопед, дефектолог, психолог. Сколько ребенку? Когда появилось заикание? когда проявляется?, Когда речь началась и какой темпо-ритмичности? Было заикание у родственников и у вас? Охарактеризуйте нервную стстему ребенка-плаксивость, раздражительность, сон, подвижность? Короче, если коротко и в общем- остеопат не нужен. Логопед и невролог вам помогут.

Після першого сеансу в остеопата дитина вийшла і сказала довге речення без запинки. Тоді я зрозуміла, що ефект є. Потім повернулось, але з кожним сеансом ставало краще. Але ми ще працювали з психологом паралельно і вдома багато читали і говорили розтягуючи слова і в повільному темпі.

Появилось примерно год назад ( в 4 года) пошли к неврологу, сказала что это запинание, мозг работает быстро, пройдёт само. Прошёл год, сейчас 5,в течении года был период что вообще чисто говорил, потом обратно запинание. Разговаривать начал в 3, причём резко так. Проявляеться когда хочет что то быстро сказать, когда не задумываеться, все нормально. Сон нормальный, всю ночь.

Тобто, ви робили купу роботи вдома, працювали з психологом, а допоміг остеопат? Я чомусь скептично ставлюсь до цього спеціаліста, можливо, у відчаї, можливо як до допоміжного я б і звернулася, але багато читати, говорити в повільному темпі, розтягуючи слова, співати слова-то і є ключова робота з заіканням.

не пройдет само. Теория- до 85-90% случаев заикание-неврозоподобное состояние. Заикание-судомне (судорожное) произношение. Сделайте ЕЕГ-енцефалограмму(не бойтесь), обічная процедура. Исключите моменты судом, возможно повышенная активность участков коры гол.мозга-посмотрят-скажут. затем по показаниям-или невролог, или(если все в норме)-логопед-дыхательные вправы, развитие темноритмичности речи....

На теперішній час можна виділити дві групи причин: сприяючі (що створюють ґрунт) і вивідні (що створюють поштовх). При цьому деякі етіологічні фактори можуть як сприяти розвиткові заїкання, так і неодмінно викликати його.
До сприяючих причин відносяться наступні:
- невропатична обтяженість батьків (нервові, інфекційні та соматичні захворювання, послаблюючі або дезорганізуючі функції центральної нервової системи);
- невропатичні особливості того хто заїкається (нічні страхи, енурез, підвищена дратівливість, емоційна напруженість);
- конституційна схильність (захворювання вегетативної нервової системи та підвищена чутливість вищої нервової діяльності, її особлива чутливість до психічних травм);
- спадкова обтяженість (заїкання розвивається на підґрунті вродженої слабкості мовленнєвого апарату, яка може передаватися спадково
- ушкодження головного мозку в різні періоди розвитку під впливом багатьох шкідливих факторів: внутрішньоутробні та пологові травми, асфіксія; постнатальні - інфекційні і травматичні порушення при різних дитячих захворюваннях

За своїми проявами заїкання – край неоднорідний розлад. Багатообразність проявів заїкання, відмічено вченими, дозволяє стверджувати, що заїкування – це не тільки розлад мовленнєвої функції. В проявах заїкання звертають на себе увагу в різній ступені виражені розлади нервової системи, фізичного здоров´я, загальної та мовленнєвої моторики, особисто мовленнєвої функції, а також психологічні особливості.

Ми спочатку були в остеопата. Тому я так написала, що після сеансу мене шокувало довге речення, до цього кілька місяців такого прориву не було. Хоча до того і в неврологів були і заспокійливі приймав, ефекту не бачила. Потім почався карантин з короною, тому ми в остеопата були тільки разів зо 4-5, вони закрились і ми продовжували роботу вдома,бо всі були вдома тоді.

До шкідливих умов відносяться:
- фізична ослабленість дітей;
- вікові особливості діяльності мозку; великі півкулі головного мозку формуються до 5-го року життя, до цього ж віку формується функціональна асиметрія в діяльності головного мозку;
- прискорений розвиток мовлення (3-4 роки), коли її комунікативна, пізнавальна і регулююча функції швидко розвиваються під впливом спілкування з дорослим. У багатьох дітей в цей час спостерігається повторення складів і слів, які мають фізіологічний характер;
- прихована психічна пригніченість дитини, підвищена реактивність напідґрунті ненормальних відношень з оточуючими; конфлікт між вимогами середовища та ступінь його усвідомлення;
- недостатність позитивних емоційних контактів між дорослим та дитиною. Виникає емоційна напруженість, яка нерідко зовнішньо вирішується заїканням;
- недостатньо розвинута моторика, почуття ритму, міміко-артикуляційні рухи.

В групі вивідних причин виділяються:
- анатомо-фізіологічні причини: фізичні захворювання з енцефалопатичними наслідками; травми - внутрішньоутробні, передпологові, нерідко з асфіксією, струс мозку; органічні порушення мозку; перевтома центральної нервової системи в результаті інтоксикації та інших захворювань, які послаблюють центральні апарати мовлення: кір, тиф, рахіт, глисти, коклюш, хвороби внутрішньої секреції, обміну; хвороби носа, горла та гортані.
- психічні та соціальні причини: короткочасна - одно-миттєва - психічна травма (переляк, страх); довготривала психічна травма; гостра психічна травма; неправильне формування мовлення в дитинстві: мовлення на вдихові, швидка нервова мова у батьків; перенавантаження дітей молодшого віку мовленнєвим матеріалом; поліглосія: одно часове оволодіння у ранньому віці різними мовами викликає заїкування звичайно на якійсь одній мові; наслідування тому хто заїкається. Розрізняється дві форми такої психічної індукції: пасивна - дитина невимушено починає заїкатися, чуючи мову того хто заїкається; активна - вона копіює мову того хто заїкається; переучування ліворукості. Постійне нагадування, вимога може дезорганізувати вищу нервову діяльність і довести невротичного та психопатичного стану з виникненням заїкання; неправильне відношення до дитини вчителя: суворість, занадто велика строгість, невміння підготувати учня – може слугувати поштовхом для появи заїка

извините, я как раз работу защищала по заиканию)

Спасибо)