Звожу з розуму• 19 апреля в 10:38
Отставание в речевом развитии. 1,6 года.
Как понять что это критично или нет ? Невролог сказал ждать до 2 лет.
Я переживаю что уже сейчас нужно что то делать, а я не делаю..вдруг я просру время.
Я переживаю что уже сейчас нужно что то делать, а я не делаю..вдруг я просру время.
4
17
0
Единственное, что вы можете сделать для ребёнка это с ним играть и разговаривать. Рассматривать вместе картинки в книжечках находить на них котика зайчика и рассказывать что этот зайчик делает куда идёт и тд.
Но это нужно отложить телефон и общаться с ребёнком практически все время пока он бодрствует.
Но это нужно отложить телефон и общаться с ребёнком практически все время пока он бодрствует.
3
2
В чому прояви?
До 2х років потрібен активний фізичний розвиток і моторика, можете більше уваги приділити цьому
До 2х років потрібен активний фізичний розвиток і моторика, можете більше уваги приділити цьому
1
1
Хм, а что должен делать ребенок в 1,6 чтоб было понятно, что он отстаёт?
Мой ничего не говорил в таком возрасте вообще. Ровно в 2 заговорил предложениями.
Я даже и не знала, что в 1,6 нужно было переживать о чем-то...
Мой ничего не говорил в таком возрасте вообще. Ровно в 2 заговорил предложениями.
Я даже и не знала, что в 1,6 нужно было переживать о чем-то...
5
1
Если переживаете покажите ребёнка другому врачу, мой старший в 1,6 не говорил ничего кроме мама, папа, дай, заговорил предложениями в 2,2. А младшая в 1,6 уже говорила. Оба ребёнка были здоровы.
2
Неврологи всегда так говорят. Они обычно не в теме речевого развития и вариантов вмешательства в раннем возрасте.
Покажите ребенка другому врачу, а еще лучше - нейропсихологу и логопеду, который работает в игровом подходе с детьми раннего возраста. По большому счету врач нужен только для того, чтобы исключить медицинские и органические причины задержки. А речевое развитие - это сфера внимания и усилий педагогов и психологов.
Покажите ребенка другому врачу, а еще лучше - нейропсихологу и логопеду, который работает в игровом подходе с детьми раннего возраста. По большому счету врач нужен только для того, чтобы исключить медицинские и органические причины задержки. А речевое развитие - это сфера внимания и усилий педагогов и психологов.
2
Помимо речи есть еще куча признаков невербальных, по которым грамотный врач сразу скажет есть проблема или нет. И даже не врач, а просто специалист ( логопед, психолог, педагог) который работает с детьми раннего возраста. Сходите, пусть на ребенка еще кто-то посмотрит. Часто, если маме что-то кажется, то это не кажется.
1
Показать еще одному неврологу.
Мама видит ребенка каждый день, если у нее есть сомнения, то их нужно проверить. Как минимум, если второй врач скажет, что есть некоторые проблемы, вы можете начать обследоваться. Неврология, слух. И от этого плясать, начиная занятия специфические раньше.
То, что пишут про «отложи телефон и просто разговаривай» явно пишут мамы детей без проблем. А когда общаешься-разговариваешь-развиваешь все на свете, а результата мало, это страшно.
Мама видит ребенка каждый день, если у нее есть сомнения, то их нужно проверить. Как минимум, если второй врач скажет, что есть некоторые проблемы, вы можете начать обследоваться. Неврология, слух. И от этого плясать, начиная занятия специфические раньше.
То, что пишут про «отложи телефон и просто разговаривай» явно пишут мамы детей без проблем. А когда общаешься-разговариваешь-развиваешь все на свете, а результата мало, это страшно.
Моя до трёх лет говорила отдельные слова и тыкала пальцем . После трёх, сразу предложениями и поток безостановочный . Дома называли ’ радио Проминь’ )
Хотя тоже ходила один раз к неврологам и она нагнала страху . Я как почитала, что она навыписывала ..... Ничего не делала, сама больше внимания общению и положительным эмоциям уделяла . Не думаю, что это прям имело огромное значение, скорее для самоуспокоения .
Хотя тоже ходила один раз к неврологам и она нагнала страху . Я как почитала, что она навыписывала ..... Ничего не делала, сама больше внимания общению и положительным эмоциям уделяла . Не думаю, что это прям имело огромное значение, скорее для самоуспокоения .
2
Много читайте, причем длинных сложных сказок, и много разговаривайте, когда я уставала говорить то ставила аудиосказки. Озвучивала буквально все, что делаю по дому, что видим по дороге на прогулке, ступеньки считали и тд. До 2.4 дочь говорила короткие слова или по слогу из длинного слова например зелёный у нее был Ный и тд. В 2.4 ее как говорят прорвало, прямо текстами длинных сказок. В 4 уже начала сама читать. У нас было много кубиков и типа таких наборов букв, из которых составляли слова. Ещё когда мы рисовали вместе я всегда ставила рядом букву или короткое слово означающее рисунок типа Дом Кот тд, но не просила ничего повторять, просто она это видела
1
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Похожие темы:
Комментарии к ответу