АнтиТроль• 19 августа 2014
Девочки, ищу логопеда, который занимается с ребенком с 2.5 лет, Киев
Подскажите?
35
0
Я логопед, но не в Киеве. Не слушайте, что рано. Для первой консультации самое время. Это не значит, что нужно сразу заниматься, но посоветоваться не помешает.
Точного ответа на ваш вопрос не дам,но могу только одно сказать,что ходила с дочкой к логопеду в 3,5 года,нам сказали рано,рано для занятий,только ближе к пяти приходите.Я даже обиделась,но прочитав множество форумов ,поняла что наверное и правда рановато.Вы сможете ответить для чего в таком возрасте вам нужен логопед?Вы просто ооочень заинтересовали.
я тоже с 2,5 лет занялась этим вопросом вплотную...сначала занимались дома с учителем - развивали мелкую моторику рук (аппликации и т.д.) С 3 пошли в логопед. сад.
Автор, ну какой логопед! Ну это из серии с 5 месяцев в развивайку! Занимайтесь развитием мелкой моторики, это сейчас главный механизм дальнейшего развития речи. Давайте возможность самому больше показывать и проговаривать увиденное, так как может. не выполняйте требования ребенка с полуслова, пусть пытается дать Вам понять, что именно хочет! Переложить сейчас на логопеда все это можно, но, это будет не коррекция, а просто развитие, работа педагога, согласно возрасту. Правильнее эту работу начинать после трех лет. Если что, советую, как логопед и детский психолог, от души и с надеждой на Ваше родительское понимание!
Вопрос вам как логопеду, у меня дочь 1,4 практически не говорит только тата когда кого-то зовет, как кися делает- ма, фу, ам. Обращенную речь понимает. Стоит беспокоиться?
Вопрос вам как логопеду, у меня дочь 1,4 практически не говорит только тата когда кого-то зовет, как кися делает- ма, фу, ам. Обращенную речь понимает. Стоит беспокоиться?
И еще про логопедические сады. Многие родители с такой гордостью это озвучивают, требуют у логопедов в поликлинике дать направление на ПМПК, но поймите, для направления в такое учреждение нужен диагноз ( как правило это общее недоразвитие речи и задержка психического развития, да прекрасно, что в таких садах постоянно идет логопедический контроль, но если У ребенка показаний серьезных нет и родителям просто хочется, чтобы именно логопедический сад, то это большая глупость. Работа построена на самых трудных детях, обычному, плохо говорящему ребенку стимула к интеллектуальному развитию не будет, идет большая нагрузка на развитие утраченных функций или их замещении, а обычный, плохо говорящий, все имеет и ничего у него не утрачено, и не всегда правильным решением есть спец. учреждение!
Спасибо, просто я из перепуганных мамаш, уже ездили к неврологу отправил на еег, сама напросилась, там норма, но я хочу конкретных понятных слов от дочки
Каждый специалист имеет право на свою точку зрения, только родителям решать, стоит ли, и нужно ли. Благоприятный возраст для занятий с логопедом от 3 и далее. Когда проходила в Германии стажировку, была поражена, насколько спокойна реакция на просьбы родителей посмотреть все ли в порядке с речью, произношением- только после 4-х лет!!! а то и в пять советуют настоятельно приходить. И очень грамотно обосновывают это в своих научных разработках и статьях. Украинские наши корифеи коррекционной педагогики утверждают так же: до трех смысла нет, в случае если нет органики. Конечно же если это ребенок С тяжелыми органическими поражениями, то тут и психолог и дефектолог начинают работать совместно и рано.
Рост словаря ребенка от года и старше
1год -5-9 слов
1,5 года от 20 до 40 ( у разных авторов)
2 года от 50 до 200 слов
3 года от 800 до 1000 слов
3,5 года - 1100
4 года 1600 - 1900
5 лет 1900 - 2200
Развитие фразовой речи
Появление словосочетаний из двух лексических единиц (Ляля бах, папа ам) - начало с 1 года 9 месяцев до двух лет
Появление и развитие предложений - с двух лет
К трем годам начинает употреблять сложные придаточные предложения, появляются вопросы ’почему?’ ’когда?’, использует практически все части речи, предлоги и союзы.
Использует единственное и множественное число
К четырем годам речь оформлена грамматически правильно, используются суффиксы, более сложные фразы.
Дальнейшее развитие речи оценивается, в основном, не по количеству слов, а по умению отвечать на вопросы, наличию инициативы в разговоре, построение логических цепочек, умение составить рассказ по картинке, рассказать о событии, пересказать сказку.
Параллельно оценивается понимание сложных грамматических конструкций.
1год -5-9 слов
1,5 года от 20 до 40 ( у разных авторов)
2 года от 50 до 200 слов
3 года от 800 до 1000 слов
3,5 года - 1100
4 года 1600 - 1900
5 лет 1900 - 2200
Развитие фразовой речи
Появление словосочетаний из двух лексических единиц (Ляля бах, папа ам) - начало с 1 года 9 месяцев до двух лет
Появление и развитие предложений - с двух лет
К трем годам начинает употреблять сложные придаточные предложения, появляются вопросы ’почему?’ ’когда?’, использует практически все части речи, предлоги и союзы.
Использует единственное и множественное число
К четырем годам речь оформлена грамматически правильно, используются суффиксы, более сложные фразы.
Дальнейшее развитие речи оценивается, в основном, не по количеству слов, а по умению отвечать на вопросы, наличию инициативы в разговоре, построение логических цепочек, умение составить рассказ по картинке, рассказать о событии, пересказать сказку.
Параллельно оценивается понимание сложных грамматических конструкций.
мы не говорим слова, только лепет. понимает, далеко не все, но понимает, по интонации например, общаемся жестами, криками и т.д.
Извините, за несвоевременный ответ. Конечно же абсолютно нормально. Еще раз акцентирую на том, что уже писала: как можно больше контакта, эмоций, правильной четкой речи вокруг, игр на развитие мелкой моторики, ритмических заданий и Ваша работа принесет плоды очень и очень быстро.
что значит спец учреждения, что за бред несете.Мой ребенок ходит в логсад по показаниям, у нас в группе есть двое детей которых можно уже отправлять в школу , но родители оставляют и не спешат, дети не имеют и не имели показаний для сада, просто сад отличный.И все дети прекрасно ладят вот уже два года, притом что дети есть и без проблем , и с легкими лог. проблемами и с аутичным синдромом.Работа построена с индивидуальным подходом , у кого звуки, у кого вообще речи нет, а с кем и просто учат буквы, и учат читать
Автор, конечно немного обеспокоило Ваше описание процесса общения. Не совсем оно характерно для возраста такого. Я уже тут больше включилась как психолог. Но вот что посоветую: Вам нужно проконсультироваться в речевом центре на Смоленской, скажу почему: именно там построена работа на совместных усилиях специалистов. Их методика- это нейропсихология в сочетании с коррекцией. То есть, там сразу Вы поймете нужен Вам психолог, просто развивайка, логопед или необходима дополнительная консультация других специалистов. Я обращалась к ним со своим ребенком и очень радует, что есть еще такие специалисты, которые только рады будут, что ребенок здоров и в них не нуждается, чем любой ценой раскручивать бедных родителей на свои сеансы.
От себя посоветую приобрести альбом В.С Володина ’ Альбом по развитию речи’, Киев, из-во Перо ( есть как на русском, так и на украинском), для домашних занятий отличная книга, то на что ребенок не реагирует проговаривайте и выполняйте пока сами как пример. Сразу скажу еще, самая приятная цена на него в ашане.
От себя посоветую приобрести альбом В.С Володина ’ Альбом по развитию речи’, Киев, из-во Перо ( есть как на русском, так и на украинском), для домашних занятий отличная книга, то на что ребенок не реагирует проговаривайте и выполняйте пока сами как пример. Сразу скажу еще, самая приятная цена на него в ашане.
Вы же уважаемая не на базаре? И в таком тоне разговаривайте у себя дома. Бред- это мышление и кругозор таких мамаш как вы!
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу