Инклюзия в школе

Мне психиатр Бикшаева предлагала, я отказалась. Будем тянуть обычную

Я понимаю. Я в обычный класс хочу. Нам через год. Высокофункциональный аутизм.

Я понимаю. Я в обычный класс хочу. Нам через год. Высокофункциональный аутизм.

Инклюзия - бывает спец классы в обычной школе или тьютер.

Я понимаю. Я в обычный класс хочу. Нам через год. Высокофункциональный аутизм.

А у вас в Киеве есть логопедические малокомплектные классы,или не рассматривали.
пс у нас тоже РАс...4,5 ГОДА.

Мне кажетмя, что наша система образования тьютера не воспримет.

А у вас в Киеве есть логопедические малокомплектные классы,или не рассматривали.
пс у нас тоже РАс...4,5 ГОДА.

Представляете, какая в таком классе подборка детей? Пс не хочу ничего пдохого по отношению к таким сказать

а КОГДА У вАС РЕБЕНОК ЗАГОВОРИЛ,КАК СЕЙчас разговаривает?

Пока не рассматривала...

Я из Одессы ))) У нас такие есть,но ,как мне сказали, туда нужно очень много финансовых вливаний в ПМПК..и устроят.

Ближе к 3. Сейчас хорошо. У нас не в этом проблемы

Отдавайте обычную. Знакомых с РАС нет, но с дцп да, родственники. Мама ребёнка у шла с работы, ходила с ней в школу. Закончили школу, учится в институте.

Страна непуганных идиотов, честно. Как так можно. Вместо помощи палки в колеса

Ближе к 3. Сейчас хорошо. У нас не в этом проблемы

Я могу описать свой опыт...пришла в 2 года...ой все хорошо..не выдумывайте,приходите в 3..Пришла в 3..мест нигде нет,приходите в 4.Отдала в обычный сад.Вышла на работу..В один из дней не было света и пришла на час пораньше.В саду моего ребенка бил сын местного олигарха.У ребенка была разорвана губа,а воспитательница с нянечкой журналы рассматривали.Я ничего так и не добилась.А в пмпк гордской мне сказали, что моему ребенку путь в интернат для уо..Так нам путевки и не дали.

Моему не ставили РАС врачи, это уже я поняла самостоятельно из литературы. Хотя некоторые врачи, которые даже первый раз видели ребенка на приеме, говорили, что у нас с психикой не все в порядке. 2 невролога настраивали, что перерастет, лишь бы им усиленно занимались. Психолог так же занималась немного, но очень продуктивно (в 6 лет).
Странности видела с годика. Речь после 2,5 появилась, но с 1,5 лет мог показать и сказать (почти все) буквы.
Напишу короткие характеристики.
То, что меня расстраивало: не мог играть с детками, и не тянуло его к деткам. Вообще ему было без детей лучше, чем с детьми. Не переносил музыки, громкого звуку, рифмы, если что то делают демонстративное (все топают, поднимают руки и т.д.), не выносил запахов (особенно пищевых). Вообще пугала толпа. Очень был избирателен к продуктам. Не нормально привязан ко мне (все время надо было меня трогать или лезть на меня как на дерево). Напролом не могла я действовать - начинались нерные тики (генерализованные), паника, страхи. И все время куда то бежал, даже если сидел. Ноги, руки в работе. Если что то рассказывал, то обязательно надо было, что бы ходил по кругу. В садик не давали разрешения, что бы не усугубить нерные тики. Пошел в 5,4. Воспитатели сразу отметили, что он не такой как все. На улице с детками становился нормальным ребенком. В комнате его как подменяли. Еще смущали сильные перепады настроения.
По поводу школы меня все страшило, особенно, как мы пришли на подготовку к школе, а мне после урока сказали, что таким детям как мой, не место в обычной школе, а только инд.обучение.

Я советовалась что мне делать со своей родственницей, опытной учительницей начальных классов в школе, которая рядом. Она мне посоветовала первую учительницу, которая по ее мнению, нас ’потянет’. Нас приняли в школу - ребенок был совершенно случайно в приподнятом настроении и готов был пройти собеседование (я не говорила по совету родственницы ни о каких проблемах). Уже подошла к учительнице после первого родительского собрания когда она сказала, что хотела бы от родителей узнать о секретах, которые нужно знать как учительнице. Я вот ей и вывалила свои переживания. Огромное спасибо учительнице за всю помощь, которую она оказала сыну. Это было больше, чем дали неврологи и психологи. Уже с вопросами нахождения в обществе мы столкнулись 2 сентября, но вместе с учительницей мы прошли большинство моментов. На сегодня ребенок закончил 2 класс. Есть еще частичные вопросы (самый большой - трудно писать), но огромный айсберг позади. И учебу тянет. Даже неожиданно для меня вошел в шестерку детей, которые лучше всех читают. Научился говорить по украински. Говорит на литературном украинском в любой теме, которая касается школы, если не касается школы, то на чистом русском. Научился взаимодействовать в обществе, и есть несколько хороших друзей в классе.
Еще не очень может себя хорошо чувствовать на спектаклях, на приходах в школу Деда Мороза, но все преодолеваем потихоньку. Вы бы видели изнутри мое состояние, когда на празднике Букваря при всем классе и родителях мой читал стих из 4 строчек, и хотя читал больше учительнице, чем слушающим, но у меня в глазах слезы стояли - для нас это была такая победа! А что стоило нам пережить начало уроков хореографии, которые в расписании? Или привыкнуть к урокам музыки и даже начать во втором классе напевать некоторые мелодии?
Итог: я очень рада, что мой ребенок в самую обычную школу. Просто не представляю, если бы мы сидели дома и пытались сами развивать ребенка.

фига себе... А вы занимаетесь с ним как-то, с педагогами?

Моему не ставили РАС врачи, это уже я поняла самостоятельно из литературы. Хотя некоторые врачи, которые даже первый раз видели ребенка на приеме, говорили, что у нас с психикой не все в порядке. 2 невролога настраивали, что перерастет, лишь бы им усиленно занимались. Психолог так же занималась немного, но очень продуктивно (в 6 лет).
Странности видела с годика. Речь после 2,5 появилась, но с 1,5 лет мог показать и сказать (почти все) буквы.
Напишу короткие характеристики.
То, что меня расстраивало: не мог играть с детками, и не тянуло его к деткам. Вообще ему было без детей лучше, чем с детьми. Не переносил музыки, громкого звуку, рифмы, если что то делают демонстративное (все топают, поднимают руки и т.д.), не выносил запахов (особенно пищевых). Вообще пугала толпа. Очень был избирателен к продуктам. Не нормально привязан ко мне (все время надо было меня трогать или лезть на меня как на дерево). Напролом не могла я действовать - начинались нерные тики (генерализованные), паника, страхи. И все время куда то бежал, даже если сидел. Ноги, руки в работе. Если что то рассказывал, то обязательно надо было, что бы ходил по кругу. В садик не давали разрешения, что бы не усугубить нерные тики. Пошел в 5,4. Воспитатели сразу отметили, что он не такой как все. На улице с детками становился нормальным ребенком. В комнате его как подменяли. Еще смущали сильные перепады настроения.
По поводу школы меня все страшило, особенно, как мы пришли на подготовку к школе, а мне после урока сказали, что таким детям как мой, не место в обычной школе, а только инд.обучение.

Я советовалась что мне делать со своей родственницей, опытной учительницей начальных классов в школе, которая рядом. Она мне посоветовала первую учительницу, которая по ее мнению, нас ’потянет’. Нас приняли в школу - ребенок был совершенно случайно в приподнятом настроении и готов был пройти собеседование (я не говорила по совету родственницы ни о каких проблемах). Уже подошла к учительнице после первого родительского собрания когда она сказала, что хотела бы от родителей узнать о секретах, которые нужно знать как учительнице. Я вот ей и вывалила свои переживания. Огромное спасибо учительнице за всю помощь, которую она оказала сыну. Это было больше, чем дали неврологи и психологи. Уже с вопросами нахождения в обществе мы столкнулись 2 сентября, но вместе с учительницей мы прошли большинство моментов. На сегодня ребенок закончил 2 класс. Есть еще частичные вопросы (самый большой - трудно писать), но огромный айсберг позади. И учебу тянет. Даже неожиданно для меня вошел в шестерку детей, которые лучше всех читают. Научился говорить по украински. Говорит на литературном украинском в любой теме, которая касается школы, если не касается школы, то на чистом русском. Научился взаимодействовать в обществе, и есть несколько хороших друзей в классе.
Еще не очень может себя хорошо чувствовать на спектаклях, на приходах в школу Деда Мороза, но все преодолеваем потихоньку. Вы бы видели изнутри мое состояние, когда на празднике Букваря при всем классе и родителях мой читал стих из 4 строчек, и хотя читал больше учительнице, чем слушающим, но у меня в глазах слезы стояли - для нас это была такая победа! А что стоило нам пережить начало уроков хореографии, которые в расписании? Или привыкнуть к урокам музыки и даже начать во втором классе напевать некоторые мелодии?
Итог: я очень рада, что мой ребенок в самую обычную школу. Просто не представляю, если бы мы сидели дома и пытались сами развивать ребенка.

Да, частным образом.Но продала уже все-золото, шубу,мамины драгоценности.Моей зп коппечной не хватает.Ездим к логопеду,на кинезотерапию,к дефектологу.