Закон об оценках в школе

Липовость в том, что учитель не может преподнести предмет (проблемы с математикой у подавляющего большинства), но давит на детей. Я так понимаю, чтобы стимулировать репетиторские занятия. Я это понимаю. Мой ребенок это понимает. А кто-то может и наезать ан ребенка, что он не такой.

все верно. Моя пока во втором классе и учится в лидерах.
Но я против оглашения оценок, это вредно не только троечникам, а отличникам. Моя пришла, озвучила что у нее второе место по количеству слов в минуту (чтение), и все, читать уже ничего не хочет. И за одно оправдание если ошибки на котрольной - да у всех было столько-то ошибок, никому Отлично не поставили.

согласна. моей натягивают оценки по трудам и физре. точные науки - наше все,а вот труды и физра печаль(

Ну так наши школы изначально не рассчитаны на подобные взаимоотношения.
В большинстве своем для этого выделяется специальный день, вот уже не помню, раз в году или дважды. Уроков нет, есть учителя и родители. На каждого ученика выделялось вроде по 5 или 10 минут. Заходишь в кабинет, тебе рассказывают, выдают в письменном виде оценки, замечания, реокмендации.
Никаких собраний каждую четверть, максимум дважды в учебном году. Все по делу, в рабочие часы школы, не после работы как у нас, в 6-7 вечера.
Но у нас совершенно иная система образования, так что параллели проводить глупо. Я просто высказала свое мнение. что мне больше импонирует именно такая система.

Я знаю, что личность формируется ежесекундно. И если вам будут каждые день годами в школе говорить, что вы бездарь, вы в это с огромнйо вероятностью поверите.

Ну так я же об этом и говорю... оценки их травмируют... то что элементарных вещей не знают их не травмирует, а чужие успехи ой как травмируют.
Не говорите мне о доходах Билла Гейтса, меня это очень травмирует(((

Я против оценок. В старших классах ими Учителя часто шантажируют детей, которые им не нравятся по какой либо причине. Я тоже поверила оценкам учителя, а когда перевела дочь в другую школу была в легком шоке. Вместо 5-6 баллов появились 10-12. По физре было 4 балла, но после прихода тренера из спортшколы, дочь забрали в профессиональный спорт. У меня до сих пор в голове не помещается как это могло произойти. Самое интересное началось когда я забирала документы на перевод из школы. Оказывается оценки дочери занижали потому что у нее большой потенциал, а она не показывала его в полной мере. Там где за одинаково выполненную работу не очень сообразительным за старание ставили 10 баллов, моя приносила 6 и запись можешь лучше. Грубо говоря тупые дети получали оценки выше, а умные ниже.

В друзів дитина в молодшій школі. Діти могли освистати однокласника чи однокласницю за погану оцінку при оголошенні з другого класу, при тому, що вчитель там хороший, публічних соромлень не було. Постійні плітки дітей та їх батьків на цю тему, обсмоктування, обговорення. Я категорично проти такого.

это уже проблема не столько школы и оценок, сколько конкретного неадекватного учителя.

Зачем школе повышать успеваемость моего ребенка? Это не ее проблема. Это проблема моя и моего ребенка, а не школы.

Школа пусть честно фиксирует результаты. Все. Мотивацией я займусь сама.

ничего они не получают, это за них так решили некоторые притрушеные взрослые. совсем уже из детей идиотов делают.

получила я однажды стресс. счас расскажу.
дело было в середине второго класса. была я не просто отличница, а по словам учителя на родительском собрании - эталон класса. в классной работе по письму сделала две ошибки, еще и написала крайне неаккуратно, в принципе, написала на ’четыре’, но учительница решила меня наказать и поставила трояк. и работы проверяла на перемене, а кто-то подглядел. и вот, подхожу я к классу, а навстречу мне мальчишки, и зловредно так орут - ага, тройку тебе поставили, ага!!!
весь следующий урок я проревела под лестницей. даже не знаю, чего мне более обидно было - что любимая учительница со мной так поступила, или публичный позор. но результатом этого случая стало то, что я прилежнее стала относиться к учебе и проще относиться к оценкам. психологической травмы - не было, клянусь.

Ну так учитель каждого и похвалит, вне зависимости от оценки. Ответил ты на 3 - тебе скажут обязательно - ты сегодня такой молодец, но немного нервничал, поэтому не очень хорошо ответил. Постарайся выучить материал лучше, я обязательно тебя спрошу еще раз, чтобы убедиться в том, что ты все понимаешь.
Ответишь на 5 - тож самое, ты умница, сегодня еще лучше чем вчера.
Оценивания как такого нет, есть регулярное тестирование.
Касательно талантов - это же не к учителю. Моя вот рисовала прекрасно - учитель сразу это отметил и предложил до занятия там то и там то. Но это не значит, что в классе он будет рассказывать о том, как талантлива вот эта девочка. Равны все. Оцениваются работа и старания, а не результат.

Вот если бы у конкретного учителя были реальные, а не натянутые показатели - тогда проблема была бы заметна и решалась.

это совершенно нехорошо. учите ребенка проигрывать.

нет, не в том смысле что не первое место, а в том что ’я и так хорошо читаю, лучше других, зачем мне еще читать’.
Тоесть даже если будет оценка 4, а у большинства 3 то зачем стараться. Как-то так.

Меня тоже бы это устраивало, но у нас все через с..аку рукава )))

Да потому что подростки сейчас очень борзые и наглые,а связать предложение не могут.Возмущаются, в основном, только те, кто плохо учится,кто срывает уроки,ведь они даже не понимают претензий.
Чтобы ребёнок учился хорошо и не было стыдно за оценки с ним надо заниматься родителям.
Я своему даже в 7 классе иногда объясняю алгебру и дело не столько в оценке,а в понимании.Мне принципиально надо, чтобы сын был логически развит в точных науках.

а зачем вообще читать? неужели для оценок.

я за онлайн журнал где будут и оценки и ДЗ))))))) но до этого нам ещё очень далеко.....

и щас получают. и ой,как получают

Так это проблема воспитания детей. Моему ребенку в голову не прийдет кому-то тыкать, что он хуже учится. А двоечники сами себе позорят.
У нас мальчик в 6 классе читал что-то на украинском и прочитал одну фразу так - я не хочу пИсати, вместо писАти. Ржали все и учительница тоже

Т.е. вы считаете такой тон учителя приемлемым?
Я знаю, что возмущаются в основном ’борзые’. Но они просто гонят ветер. А можно учить ребенка корректно отстаивать свои права и достоинство. И нужно.

Как оказалось, многое можно решить, если захотеть. И учитель, который регулярно кричал в течение двух лет на весь класс, вполне умеет разговаривать спокойно. Если заняться этой проблемой. А заняться этой проблемой можно только тогда, когад ребенок поймет, что крик - это ненормально. И пожалуется родителям. А родители выйдут из мантры ’учитель всегда прав’.
И вуаля - нормальная атмосфера в классе обеспечена.

Я тоже занимаюсь математикой с дочкой. Потому что иначе она бы остановилась на дошкольном уровне, увы. Но мне достаточно общего понимания, а не оценок.

если уж говорить о травмах психологического характера, то их больше создает не школа и не публичность оценок, а глупые родители, для которых оценки - приоритет, и должны быть добыты любой ценой.

а может наоборот доказать всем что я умный ?Ведь жизнь существует не только в школе.

можете поставить такой эксперимент на своем ребенке
согласны?
я - нет

это да
но они же такими вырастают, потому что им внушали, что оценки - это важно

Я против этих всех секретов, ничего страшного в знаниях чужих оценок нет.
Как пример -звонит дочка сегодня после уроков, первоклашка. Мама, сегодня проверяли скорость чтения, у меня 65. Я - это хорошо или плохо? Говорит, не знаю, но у Арины(подружки) 90 слов. Приду домой, надо почитать еще.
т.е. моего ребенка подстегивает лучший результат подружки, она будет пытаться улучшить свой, благодаря тому, что знает, что кто-то может лучше.

Теперь ваша задача донести до ребенка практическое применение чтения в жизни. Чтение ради добывания информации, для поддержания разговора в компании, для удовольствия. У меня сын караоке любит читать. А скорость там иногда достаточно высокая, особенно там где реп. Попробуйте. Сначала медленные детские песенки, потом попсу, а потом реп.

ну оценки на самом деле важны. только несколько под иным углом зрения. вопрос в объективности оценивающего. нельзя делать из оценок цель.

А у нас мальчик в школе на уроке украинского долго не мог ответить что такое ’Іменник’ пока ему кто-то ’добрый’ не подсказал из класса. Он свято поверил в чистосердечную помощь и повторил что ’Іменник - це сумма всіх сторін’. Конечно все ржали, а как тут сохранить ’покер фейс?’