Закон об оценках в школе

Потому что это вообще не мотивация. Проводились довольно серьезные исследования. Оказывается, больше всего мотивируют развитие интеллекта не плюшки/наказания, а интерес. То есть интересно - учимся независимо от оценивания, неинтересно - не учимся.

А оценки - это скорее способ морального давления, а не мотивация. Хотя, по логике, оценки просто должны быть информацией об уровне знаний конкретного ребенка в рамках конкретного учебного плана, не более того.

оценкой, тем более не справедливой, можно ’убить’ ученика в любом возрасте
и именно по-этому детей нужно учить не боятся получать оценку хуже Тёмы, Аллы....
здесь важна форма ’презентации’) учителем этой двойки, без какого либо унижения ученика

а давление оценкой поздно или рано ощутит на себе каждый ученик.

Поддерживаю Вас. Надуманная абсолютно проблема. Я вот на минутку представила себе ситуацию с оцениванием, например, в спортшколе. Чтоб не травмировать тех, кто тренируется меньше или просто не пригоден, нужно убрать соревнования, не награждать медалями и т.д. Потому что те, кто не получил медаль, реально рыдают, а не просто расстраиваются. Так выходит? Не нужно чемпионатов, олимпиад? А зачем?
Не нужно разыгрывать гранты на получение определенных бонусов за достижения в науке?
Все должны быть равны? Так что ли? Так это утопия. Не было и не будет так никогда.
У нормального человека в крови заложена соревновательность. Всегда стремимся к большему, лучшему. Как понять, если не оценивать? Если скрывать оценивание? Ребенок должен знать свою оценку и оценки других, понимать свое место в обществе, видеть, что справедливости нет как таковой, что побеждает сильнейший. И независимо от законов для школы, все равно рано или поздно это осознание придет. Лучше раньше, как мне кажется.

Хм, а отчего дети боятся получать плохие оценки? Не оттого ли, что их родители и учителя придают оценкам повышенную важность? И удивительно, что важны, оказывается, и ЧУЖИЕ оценки. Так между прочим, 12-бальная (или 5-бальная, какая угодно) система оценивания и придумана для того, чтобы не оценивать ’сегодня у тебя получилось лучше/хуже, чем у Темы и Аллы’, а ставить отметку: 5, 12 и т.д.

Нам на собраниях с этого года не озвучивают оценки, учитель каждому выписывает тематические. На уроках детям озвучивают, но не всегда.
Я за озвучивание, таким образом это стимулирует стараться, чтобы быть не последним, не хуже одноклассников. Может быть, есть смысл в том, чтобы по просьбе ученика его оценки не разглашали, если он не хочет.

И что говорят пришлые учителя . Обсуждать детей ведь нельзя

с детьми нужно в первую очередь безустанно работать, объяснять, рассказывать
это работа в первую очередь родителей, а во- вторую детсада, школы...
нужно растить личность уверенную в себе и умеющую отвечать за свои !!! ошибки, в данном случае- плохая оценка.
вот сравнивать детей ’у тебя лучше, хуже чем...’ настоящий педагог не будет, он может сказать ’ты плохо сегодня поработал, мог лучше, прояви себя на следующем уроке’- просто, но с доверием к конкретному ученику
справедливая оценка- больная тема наших школ,
как не прискорбно, зачастую учителя показывают свою власть, выступают в роли вершителя судеб, или же оценкой ’намекают’ на дополнительные задания.
как по мне, успеваемость одноклассника не возможно скрыть перед другими детьми, достаточно тупого ответа на уроке и уже есть повод для насмешек и унижений, при том, что учитель не произнесёт в голос выставленную ним оценку.

вот это самое интересное)))
говорят что-то, описывают конкретные ситуации, не называя фамилии.
и это уже всех напрягает. ты сидишь и не понимаешь о твоем ребенке речь или нет. там ничего такого, но все таки.
уже просили всем классом, скажите, плиз, конкретно.
нет, запрещено.

Зачем тогда рассказывать . У нас рассказывают - например , учитель трудов передал, что Вася и Петя не носят лобзик, а Таня и Маня косынку забыли,Коля вертится и т.д. Рассказывают о присутствующих

Ага... Не будем оглашать... Все равно крайней будет школа, а самым крайним учитель. Потому как все равно дети друг другу табеля покажут и пойдут разговоры. ага.... Васечке завышает, а Петечке заниает. Так учитель огласил оценку и народ знает.... Ели ученик не согласен, то возмущается при всех и учитель моет аргументировать свою оценку и показать по каким четко описанным параметрам выставлена именно такая оценка... А вот, когда оценки не оглашаются... Я себе представляю. И к вашему сведению, дети не всегда дают дневник на оценку (А я забыл... А рыться в его рюкзаке - это ниже моего достоинства), так что, до получения табеля вы и оценки своего детеныша знать не будете....

Я считаю, что нужно не так скрывать оценки, как просто изменить отношение к ним. Оценка не должна быть мерилом, клеймом, так сказать. Это просто балл за работу, вот и все. Не должны отличники страдать от того, что они ’заучки’, а троечники от того, что они ’дебилы’.
Я сама с этим борюсь, постоянно разговариваю об этом с дочкой, чтобы она не оценивала своих одноклассников по тому, кто и как написал контрольную по математике или с какой скоростью читает. А чтобы обращала внимание на человеческие качества - как человек умеет дружить, какие у него интересы вне школы и т. д. Потому что реально дети излишне фокусируются на оценках, по крайней мере в нашем 4 классе такое есть. И мне неприятно, что ребенок огорчается из-за ’шестерки’ не потому, что не доучила, а потому, что в классе скажут, что она ’дебилка’ и будут сравнивать с остальными такими же, то есть с троечниками. Это здорово разъединяет коллектив, и жаль, что некоторые родители и учителя этого не понимают.

Сейчас умные отличники )) они деньги берут за списанную работу.
ПС а вообще это бред. Лично я не помню что у меня или у моих одноклассников были психологические травмы из-за чьих-то пятерок Сейчас такое стремное время,когда взрослые свои комплексы навязывают детям. Почему бы не порадоваться за Петрова и не стремиться учиться лучше?

Мне все равно ))