Несоциализированное расстройство поведения. 13 лет. Шансы есть?

Как это проявляется?

Может пройдёт после переходного возраста.

работа психолога нужна

Автор, миленькая, ну откуда знать нам, теткам из интернета. Сейчас будут вытягивать из вас инфо и кричать пороть надо, либо наоборот бьете, не понимаете. Проконсультируйтесь с другими врачами. Удачи вам.

Классические симптомы.

Началось с 6 лет. Когда пройдёт-то? Ждать - стрёмно, так можно (не приведи Господь) и до колонии дождаться.

У моего ребенка, был мальчик в классе с таким диагнозом.
Перевели в другой класс, потом на надомное обучение, постоянно был под надзором мамы, можно сказать что на улицу без нее он не выходил. Препараты принимали, какие не знаю.
В этом году на торжественную часть выпускного приходил, получил аттестат за 9кл., фоткался с детьми из нашего класса. Его мать сказала, будут поступать в колледж.

любовь лечит

шанс есть всегда. Психиатрия - неизведанная область медицины. Но корректировать надо(. Слушайте докторов, сходите еще к другому. К сожалению, наше общество становиться очень слабым в этой области(

ну да...просто Вы не сталкивались

особенно психиатрию, да

Ну да. Я этого наслушалась за 7 лет. Тошнит уже.
Психиатрия и психология - две большие разницы.

Хотели индивидуальное обучение - не дают.

у нас в школе ему сами предлагали, мать не хотела. Но, описанный мной случай был 6 лет назад, тогда времена были другие, скажем так.
Его после третьего класса перевели.

Благодарю за понимание.

А мы уже два года бьёмся и не добились пока. Будем пробовать ещё раз в этом году.

Автор, а в чем проявляются особенности поведения?

может договоритесь, ну вы меня понимаете...

Классические симптомы.
F91.1 НЕСОЦИАЛИЗИРОВАННОЕ РАССТРОЙСТВО ПОВЕДЕНИЯ

Этот тип расстройства поведения характеризуется сочетанием упорного диссоциального или агрессивного поведения (удовлетворяющего общим критериям /F91/ и не охватывающего только оппозиционное, вызывающее, брутальное поведение) со значительным общим нарушением взаимоотношений ребенка с другими детьми.

Диагностические указания:

Отсутствие эффективной интеграции в группе сверстников составляет ключевое отличие от ’социализированных’ нарушений поведения, и это самое важное дифференциальное отличие. О нарушенных взаимосвязях с ровесниками свидетельствуют главным образом изоляция от них и/или их отвержение ими или непопулярность у других детей; отсутствие близких друзей или постоянных эмпатических взаимных связей с другими детьми в той же возрастной группе. В связях со взрослыми есть тенденция к проявлению несогласия, жестокости и негодования; однако могут случаться и хорошие взаимоотношения со взрослыми, и если они случаются, это не исключает диагноз. Часто, но не всегда, отмечаются сопутствующие эмоциональные расстройства (но если их степень достаточна для удовлетворения критериев смешанного расстройства, то оно и должно кодироваться F92.х).

Характерно (но не обязательно), что нарушитель одинок. Типичное поведение включает в себя хулиганство, чрезмерную драчливость и (у более старших детей) вымогательство или нападения с насилием; чрезмерное непослушание, грубость, индивидуализм и сопротивление авторитетам; тяжелые вспышки гнева и неконтролируемой ярости, разрушения имущества, поджоги и жестокость к другим детям и животным. Однако некоторые одиноко держащиеся дети могут тем не менее вовлекаться в группу правонарушителей; поэтому при постановке диагноза характер поступка менее важен, чем качество личных взаимоотношений.

Обычно расстройство проявляется в различных ситуациях, но может быть более очевидным в школе; совместимой с диагнозом является ситуационная специфичность к иному, чем дом, местоположению.

Включаются:

— несоциализированное агрессивное поведение;

— патологические формы девиантного поведения;

— уходы из школы (дома) и бродяжничество в одиночестве;

— синдром повышенной аффективной возбудимости, уединенный тип;

— уединенный агрессивный тип.

Це точно.Як каже мій чоловік ’ гроші роблять диво’

Вряд ли... там комиссия, которая задаёт элементарные вопросы и на основании ответов выдаёт вердикт. Мальчик очень умненький и начитанный. На все эти вопросы (для умственно отсталых) отвечает с лёгкостью. Пишут - педагогическая запущенность. Всё. Вот в этом году психиатр поставил конкретно этот диагноз, возможно, на основании этого диагноза мы добьёмся индивидуалку.
А с другой стороны, не теряю надежду, что ’перерастёт’. Тогда нам не нужен этот диагноз и эта индивидуалка. Я уже не знаю, что делать, и как лучше для него.

ляпают те, кто вообще себе не представляет, что такое болезнь... Меня Бог миловал от личного опыта, но, насколько я читала, в подростковом возрасте возможно резкое усиление проблемы, может, поэтому врач предлагает усилить медикаментозную поддержку?..

Дело в том, что медикамент, который ему назначили, даёт ужасные побочные на поджелудочную. Высочайший риск ребёнка до сахарного диабета довести в короткие сроки.

тогда... я бы протащила дитя по нескольким классным специалистам
а на препарате обещают вывести ребенка в норму?
прием временный или пожизненный?

как же вас жалко
держитесь...
откуда оно такое берется...

могу вам только посочувствовать, проблемы наших детей, это самая сильная мамина боль...
как в классе к нему настроены?
у нас в классе почти все были настроены очень враждебно, потому что ребенок очень сильно и без причины обижал детей.

Мы его забрали из класса. Перевели на дистанционное обучение. В классе очень трудные дети. Всего пару человек из ’нормальных’ семей. Остальные - дети алкоголиков, наркоманов и неблагополучных. Не хочу никого обидеть, но это - факт. Мальчишки все очень жестокие и драки там постоянные. Я думаю, что сменив школу, шанс вывести ребёнка из этой вторичной агрессии существенно возрастёт.

А по відношенню до Вас він теж проявляє агресію чи тільки до однолітків ?

Ничего не обещают. Просто отмахиваются и всё. Приём длительный. Но я не даю ему этот препарат. Боюсь вообще загробить здоровье ему.

ищите хорошего врача, слишком высоки ставки
вы себе в любом случае не простите, если принятое вами решение навредит ребенку
ищите специалиста, который не отмахнется