Пушкининиана• 25 января 2019
Посоветуйте, мамы первоклашек или старших детей
Сын ненавидит прописи, пишет очень и очень плохо, даже цифры толком непонятны. + По остальным предметам - математика, чтение английский - начал отставать с декабря понемногу, хотя в сентябре-октябре учитель говорила, что он один из лучших в классе.
Ходит на частную продленку до 20.00, я еду с работы забираю его. На продленке что-то делают, что-то нет, через пень-колоду + он в половине случаев просто не записывает дз.
Сегодня с 21 до 23 сидела делала с ним уроки ((( оба нервные и уставшие. Ещё хочу давать прописи дополнительно писать, ибо почерк ужасный (( стал хуже, чем в ноябре - непонятно что накалякано. И чтение съехал
В общем вопрос как лучше - заниматься по вечерам по часу сколько успеваем, или на неделе не делать дз, объяснить учителю, что не успеваем, а делать на выходных по несколько часов. И что с прописями - сколько каждый день нагружать первоклашку - по несколько строчек, по паре страниц?
Ходит на частную продленку до 20.00, я еду с работы забираю его. На продленке что-то делают, что-то нет, через пень-колоду + он в половине случаев просто не записывает дз.
Сегодня с 21 до 23 сидела делала с ним уроки ((( оба нервные и уставшие. Ещё хочу давать прописи дополнительно писать, ибо почерк ужасный (( стал хуже, чем в ноябре - непонятно что накалякано. И чтение съехал
В общем вопрос как лучше - заниматься по вечерам по часу сколько успеваем, или на неделе не делать дз, объяснить учителю, что не успеваем, а делать на выходных по несколько часов. И что с прописями - сколько каждый день нагружать первоклашку - по несколько строчек, по паре страниц?
показать весь текст
326
0
У нас была похожая ситуация с письмом и математикой. Походили к репетитору по субботам, она ему все показала и объяснила. Он за 2 месяца и писать соединения правильно начал и математику всю понял( не понимал решение задач). Но мы вообще ходили в начале второго класса. После первого класса перешли в новую школу и новый учитель меня пригласила и сказала что у нас есть пробелы в знаниях, нужно подтянуть. Т.к дальше будет труднее. Со второго класса начинают много писать в классе, мой даже не всегда успевал полностью записать классную работу. Сейчас все хорошо. Но у меня было больше свободного времени.
Вот он тоже самое доказывает с пеной у рта - зачем мне писать прописи, если можно напечатать на компьютере.
Математика учебник у него решен на 5 уроков вперёд - решает втихаря, хотя все ругают за это, и я, и учитель. А оформить в тетради задачи не в состоянии ((((
Математика учебник у него решен на 5 уроков вперёд - решает втихаря, хотя все ругают за это, и я, и учитель. А оформить в тетради задачи не в состоянии ((((
Во первых сейчас запрещено сравнивать детей и выделять лучших и худших, наша учительница (хоть я и не всегда ею довольна) никого не выделяет по знаниям, каждого оценивает за его маленькие достижения.
В школе они тоже общаются и не надо продленки. Тем более если он замкнутый (интроверт) ему нужно уединятся (побыть, поиграть одному в своей комнате). Почему вы им недовольны и ломаете его?
Автор, учитель по закону не имеет права оценивать почерк. Оценок в первом классе нет ( у моего и во втором не было, только смайлики).
По моему опыту (ребенок с поражением цнс), выбираете самую красивую букву(если нет слова красивого) в строке и хвалите ’Смотри, как великолепно получилась эта ’А’, потом в слове, потом слово и т.д.
Не ругать за почерканное красным, не сравнивать с другими детьми в классе, спасть не позже 21-00. И развивать мелкую моторику. У меня младший очень красиво рисует, а старший был - это жесть (домик от бабочки не отличить). Ребенок умный, логика развита, хорошая память, фоторгафическая просто, но почерк....Травма этот момент еще и усугубила. Потом отдала его на лего, 2 раза в неделю по 2 часа. Дома тоже - детальки сортирует по пакетам, что-то там складывает, но не долго, не усидчивый. Бусины мне считает. Спустя полгода стал писать гораздо лучше, и более того - стал рисовать, может срисовать героя из мультика очень похоже. От него такого никто не ожидал.
А прописи мы писали летом по страничке, в учебное время не нагружала. За лето прогресса толком не было, прогресс был только при развитии моторики
По моему опыту (ребенок с поражением цнс), выбираете самую красивую букву(если нет слова красивого) в строке и хвалите ’Смотри, как великолепно получилась эта ’А’, потом в слове, потом слово и т.д.
Не ругать за почерканное красным, не сравнивать с другими детьми в классе, спасть не позже 21-00. И развивать мелкую моторику. У меня младший очень красиво рисует, а старший был - это жесть (домик от бабочки не отличить). Ребенок умный, логика развита, хорошая память, фоторгафическая просто, но почерк....Травма этот момент еще и усугубила. Потом отдала его на лего, 2 раза в неделю по 2 часа. Дома тоже - детальки сортирует по пакетам, что-то там складывает, но не долго, не усидчивый. Бусины мне считает. Спустя полгода стал писать гораздо лучше, и более того - стал рисовать, может срисовать героя из мультика очень похоже. От него такого никто не ожидал.
А прописи мы писали летом по страничке, в учебное время не нагружала. За лето прогресса толком не было, прогресс был только при развитии моторики
У нас есть группа в Вайбере, учитель сама сказала создать. И домашку каждый день сбрасывает. Мой тоже записывает через раз. Говорит я запоминаю, пока дойдёт половины не помнит ))))
В школе он ни с кем не общается (( И он сам хочет с другими детьми играть. Заберу с продленки - тоже не рад будет
Ничего подобного, у меня был опыт с садиком, старший не ходил в сад вообще был стеснительным, не общительным с детьми, но я его отдала не в сад, а на плавание, рисование и занятия в группе с детьми и родителями и у него это все очень быстро прошло, я даже не заметила когда. Все занятия проходили с огромным желанием, препадователи ценили каждого и находили подход, ну а спорт -есть спорт! А вот младшую отдала в сад, и очень сильно пожалела, мой ребенок пережил огромный стресс от привыкания к садику, к этой шумной атмосфере, крик, шум. В конечном итоге она не очень общительная, к саду до сих не пор не привыкла, и все время боится что я куда- то уйду. В итоге садик у нас перешел на второй план, пошли на те же частные кружки, только более подходящие для девочек. Так что я думаю вашу проблему продленка не решит, а наоборот, может усугубить. Ваш ребенок там сам и дети делают там что хотят сами и некому ему объяснить, помочь, научить.
У меня такой первоклашка.. Крутится, вертится, со стула падает, отвлекается на все, сосредотачиваться на задании в классе ему очень сложно. Учитель наказывает, хотя наказания не работают, дети называют двоешником.. Дом. зад. нет, что в нашем случае катастрофа, учитель тетради не дает домой. Вот и чему он там научится? Только стресс для ребенка. Мне проще его тем же буквам и цифрам дома учить..
у меня дочка тоже не всегда правильно писла буквы, сейчас во втором практически все буквы пишет правильно. правда читала отлично, математика тоже хорошо. вторая дочка сейчас в первом, тоже пишет не правильно,но она еще ко всему и левша и я даже не представляю как правильно должна писать. или как правильно, или как удобно. короче в плане букв не насилую ребенка. вы лучше читайте с ним.
ой прямо наша история. Дочери скоро 8 и раскрашивать начала вот только сейчас (сразу и почерк наладился) не дёргайте ребёнка, всё придёт в своё время.
Для Вас важнее всего что подумают в школе??Не нужно мучить ребенка,почерк выровняется позже.Чтением можно заниматься потихоньку на выходных утром.А кому вообще нужен этот почерк в будущем? Когда в большинстве люди все печатают на пк.. А вот испорченные отношения с сыном можете получить.
соглашусь но частично, можно развивать и другими смособами- лепка, рисование, школв ментальной арифметики соробан. на почерке не сошелся клином весь свет и он не стоит того, чтоб сидеть до 23. Следующий этап при таком подходе-тики и неврозы. Автор,на Вашем месте я б сделала все возможное чтоб забирать ребенка в 18 самое позднее и делать самой домашку дома с ним или няню нанимайте на вечренее время или родственников подключайте. и спать в 21 без разговоров , даже если домашка не сделана.
Либо уйдите с работы и уделите ребенку внимание хотя-бы годик, либо найдите человека, который будет забирать его со школы и делать домашнее задание. На продленке много детей и обычно там все делается тяп-ляп. Худшее, что Вы можете сделать - заставлять делать уроки вечером. Делайте акцент не на количество, а на качество. Лучше написать одно предложение стараясь и выводя каждую букву, чем исписать 2 страницы. По своему вижу, что чем больше домашки задали, тем хуже почерк.
Простите, мне это странно читать. Почему ругаете, а не хвалите? отобьете тягу к математике, ведь явно она ему нравится , а вы по рукам бьете. раз Вы спрашиваете совета, то вот держите мой совет ( я мама первоклашки, которой вчера сказал учитель, что она к школе не готова) -хвалить как можно чаще и поощрять за самый маленкий пргресс, домашку делать дома с сним Вам или няне, спать в 21, просписи писать сидя рядом с ним начиная по 1 строчке, водите своей рукой его руку, потом он самостоятельно ту же букву. и хвалите хвалите хвалите. и купите дополнительные тетради по математике пусть их делает в свое удовольстве, рекомендую ’світ обчислень математичні вирази’ атор Шевчук.
В школе в 1 классе должны все объяснять и делать все уроки на продленке.
В нашей школе 1 класс вообще уроков дома не делает. Школа обычная, учитель сильный, программа НУШ, все успевают. Все зависит от учителя...
В нашей школе 1 класс вообще уроков дома не делает. Школа обычная, учитель сильный, программа НУШ, все успевают. Все зависит от учителя...
нет стимула учиться вот и регресс. не получается и он потерял веру в себя. он же тоже сравнивает свои тетради и успехи с одноклассниками. хвалите его, гордитесь им и говорите хорошие слова почаще. если он потерял веру в себя, то вы то должны в него верить. и он вам поверит что все у него получится.
есть няни который нанимаются исклчительно для уроков. почему не будет делать? еще как будет!! и прогресс будет.
Да, по математике дополнительные тетради, а по письму в обычной гимназии (не языковая) еще не все буквы прошли и букварь 2-ю часть не закончили. У автора учитель конечно гонит и с программой и особенно с записыванием ДЗ
1. Посетить уроки вместе с ребенком, посмотреть на его успеваемость. Может отвлекается, может другие дети шумят и пр.
2. в 9 часов - спать, все дела успевать делать до 9 (переносить на утро, вместо уроков, работы и т.д.)
3. на выходных ОБЯЗАТЕЛЬНО - читать, писать, считать.
4. Гулять
5. Платить учителю продленки
2. в 9 часов - спать, все дела успевать делать до 9 (переносить на утро, вместо уроков, работы и т.д.)
3. на выходных ОБЯЗАТЕЛЬНО - читать, писать, считать.
4. Гулять
5. Платить учителю продленки
Да вы, мамаша, просто его убиваете своими занятиями: в школе, на продленке, дома! Отстаньте от ребенка, не может он работать постоянно, он потому и в сентябре был лучший, что вы его не грузили заданиями. Его ведь уже тошнит от прописей, вы же видите, что этот метод имеет обратный эффект. Пишите не много, и хвалите даже если одна буква и цифра написана хорошо, хвалите за старание.
Автор, не рассматриваете после школы няню-педаглга, которая покормит, погуляет и спокойно в индивидуальном порядке с ним потренирует руку, объяснит все, что он не усвоил?
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу