Петросянша• 02 мая 2019
Пообщалась с подругой-педагогом. Осадок...
Общалась на выходных с подругой, она логопед в школе.
При чем по документам даже логопед-дефектолог.
В школе есть инклюзия, есть аутисты. Учатся в классе с другими детьми (один с тьютором). Ведут себя странно. Пример из младшей школы: учитель включила детям обучающий мультик, потом выключила, и дети делают задание, обсуждают. Мальчик бежит, отбирает пульт у учителя, требует продолжения. Программу толком не тянет, но ему нужно будет в конце года поставить оценки.
Подруга сама в классах не работает (знает по рассказам), к ней приходят дети на индив. занятия. И аутист тоже иногда ходит, т.к. формально она логопед-дефектолог. "Этот аутист", как она цедит, поджав губы.
Материалов для работы ей не предоставили (уч.пособия все ее), платят мало. Гриневич она ругает.
Профессию она получила не так давно, уже после 30-ти, имея двоих детей. То есть это у нее не проф.выгорание.
У меня сложились два риторических вопроса:
1. Напуркуа идти в педагогику, если детей ты не очень любишь, а физ. недостатки презираешь?
2. Зачем пустили особенных детей к неподготовленным педагогам?
Сумно...
При чем по документам даже логопед-дефектолог.
В школе есть инклюзия, есть аутисты. Учатся в классе с другими детьми (один с тьютором). Ведут себя странно. Пример из младшей школы: учитель включила детям обучающий мультик, потом выключила, и дети делают задание, обсуждают. Мальчик бежит, отбирает пульт у учителя, требует продолжения. Программу толком не тянет, но ему нужно будет в конце года поставить оценки.
Подруга сама в классах не работает (знает по рассказам), к ней приходят дети на индив. занятия. И аутист тоже иногда ходит, т.к. формально она логопед-дефектолог. "Этот аутист", как она цедит, поджав губы.
Материалов для работы ей не предоставили (уч.пособия все ее), платят мало. Гриневич она ругает.
Профессию она получила не так давно, уже после 30-ти, имея двоих детей. То есть это у нее не проф.выгорание.
У меня сложились два риторических вопроса:
1. Напуркуа идти в педагогику, если детей ты не очень любишь, а физ. недостатки презираешь?
2. Зачем пустили особенных детей к неподготовленным педагогам?
Сумно...
478
1
1. Спросите у подруги. Наверное, же опыт нужен, чтобы потом сидеть с умным видом в своем кабинете и зарабатывать ’бабки’, говоря, что у меня за плечами столько-то лет стажа.
2. Я так понимаю, в нашем государстве пока не осознают проблему аутизма и то, что особенным деткам надо строить отдельные учебные заведения, а не бросать на произвол судьбы в обычные, не подготовленные к специфике обучения аутистов школы.
2. Я так понимаю, в нашем государстве пока не осознают проблему аутизма и то, что особенным деткам надо строить отдельные учебные заведения, а не бросать на произвол судьбы в обычные, не подготовленные к специфике обучения аутистов школы.
А как можно любить чужих детей? Любовь - эмоционная потребность человека. Еесердце и душа не болит за чужих детей, вы неужели любите чужих людей, ночами не спите, переживаете за соседнего мальчика?
тоже не понимаю зачем особенные детки учатся вместе с обычными , мне кажется что от этого страдают и те и те.И мое мнение что в обычной школе особенятам вообще никакого внимания.
Да, это действительно печально. Но в данный момент если в педагоги шли только по призванию, 2/3 учеников остались бы без учителей.
Автор. Пример. Работаю в больнице.
На отделение положено 6 медсестер ( 1 старшая, 1 манипуляционная и 4 суточных)
На сегодняшний день там осталось 3 медсестры. Как вы думаете - будет ли главврач перебирать ’харчами’ если придет хоть косая хоть кривая но с дипломом?
На отделение положено 6 медсестер ( 1 старшая, 1 манипуляционная и 4 суточных)
На сегодняшний день там осталось 3 медсестры. Как вы думаете - будет ли главврач перебирать ’харчами’ если придет хоть косая хоть кривая но с дипломом?
Можно. Эта любовь похожа на дружескую. Вы к примеру переживание за друзей, хотите чтобы у них все было благополучно? Вот эта любовь схожа с любовью к детям.
А как можно любить толпу в 30+ детишек? Это если один класс, а если педагог-предметник и классов несколько... Любовь - это не то чувство, которое может распространяться на такие массы народа.
Идите поработайте в бухгалтерию без компа, принтера и единой бумажки, и карандаша. Не говорю о спец прогах. Потом поговорим. Я педагог, работаю на себя, преподаю английский, имею шкаф своих наработок (туча времени и денег ушло на реализацию) и покупных метод.комплексов. Работать на пальцах никогда не буду и свое тащить в школу не буду. И у родителей на материалы клянчить тем более. Это унизительно. Вкладываю в себя и повышение уровня. Вы в курсе, сколько вашей подруге за сертификат заплатить нужно? Дороже, чем мне celta обойдется, это факт.
Меня больше интересует Ваш второй вопрос, но он, как мы понимаем, в данный момент времени больше риторический.
Я вспоминала о других странах, отвечая на этот вопрос. Но не считаю, что это правильно. Надо подходить индивидуально - одни дети более приспособлены к социуму, а другим все-таки надо больше внимания и отдельный подход.
Друзей мы выбираем, нам с ними комфортно душой. Это разные чувства. Через ’ руки’ педагога проходят сотни детей, есть обаятельные дети, есть проблемные, невозможно любить чужих детей.
Это правильно. Таких детей отлично приспосабливают к социуму, и они работают и платят налоги, а не сидят на пособии. Но и устроена эта система там вовсе не так, детей постепенно подготавливают и внедряют в класс, у нас же просто кидают туда на выживание.
инклюзия это очень хорошо для всех, при условии что к ребенку предоставлен специалист, помогающий ему во всех учебных и социальных процессах. Ну так это реализовано в нормальных инклюзивных классах, а не в тех где от инклюзии одно название.
Про подругу нечего сказать, кроме того, что скорее всего педагог не ее призвание.
Про подругу нечего сказать, кроме того, что скорее всего педагог не ее призвание.
На обычных школьников многим ’педагогам’ наплевать..что уж говорить о детках, которым нужно особое внимание((( В старшей школе, после начальных классов это поняли уже тоочно. К сожалению, не про наши школы, только чисто из-за нахождения в коллективе таким детям может быть лучше в школе, но никак не из-за педагогов и особенно логопедов, ИМХО
Мои мама и тетя - очень опытные преподаватели-дефектологи с отличными результатами работы (тысячи выпускников, многие получили высшее образование). Они обе в шоке от инклюзии в школах, и от организации, и от того, каких детей туда отдают мамаши, которые считают главным социализацию ребенка, а все остальное - хоть трава не расти.
автор у меня ребенок с особенностями. отвечу на ваш второй вопрос - задавала его в министерстве образования. так вот дяденька оттуда сказал - ’да, мы знаем, что в нашей стране телега впереди лошади...мы работаем’. вот такие уроды.....
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу