Ну что , начинаем расхлёбывать школьные нововведения)

Училась с 1980 по 1990, в 2 школах. Везде была шестидневка.

Мы сейчас об уровне знаний школьников или о количестве зарегистрированных патентов?

Вот и я подумала, что этот вопрос, наверное Гриневич задавать надо...

ну так может нужно разделять математиков-програмиистов и гуманитарных стихоплетов? Зачем поэту выворачивать мозг такой глубокой математикой?

Одно с другим напрямую связано )))

ок
Мне действительно плнятььсложно их цели
Но их состояние я вижу воочию)
А уж качество знаний выпускников и специалистов , так вообще не кричит само за себя , а орет
Я об общем уровне
Талантливый детей ц нас , слава богу много , за их счет и счет их родителей и выезжает страна
Невзирая на, так сказать)

Для того, чтобы корректно сравнивать уровень знаний школьников в разные годы, надо чтобы этот уровень оценивали по одной методике.
У нас этим никто не занимается.
С момента, когда ввели ЗНО, можно ориентироваться на его результаты. А уровень, который был при СССР каждый оценивает своей субъективной оценкой и это к реальному оцениванию никакого отношения не имеет.

Я не буду это утверждение комментировать. Вижу, что вы себе цены не сложите, спорить бесполезно.

была статистика и тех , кто смог поступить, а вступительные экзамены это не нынешние зно, которое и угадать можно
Так де и количество учеников техникума, там тоже учили не плохо
Ну и училища
При всей последующей их непрестижности , какое то время и там серьезно кчили

Я в 90-м школу закончила без шестидневки. Когда она была?

не надо , но научить отличать гуманитария азам химии и физики все же не мешало бы , в целях его же безопаст

Выезжает - в прямом смысле слова )))

Запомните. Образование нужно там, где есть индустрия. Нет производства - не нужно образование. И не нужно рассказывать об изучении иностранных языков, языки выучиваются очень просто и знание языка не равно образованию.

Со мной спорить сложно. У меня хорошее образование )))

раньше , где то до 86 или 85

Его безопасность никому не интересна.

Можно и так.) С каждым годом тест ЗНО по математике становится легче. И это не субъективная оценка, а факт: из программы ЗНО каждый год убирают какую-нибудь тему школьной программы. Но результаты лучше не становятся. По прежнему каждый 5 не может пересечь порог ’сдал’.

Я не писала, что не было статистики поступивших. Сравнивать можно одни и те же показатели. Если у вас их нет или вы считаете, что тогда поступали только достойные, а сейчас те, кто угадал на ЗНО, что вы тогда с чем сравниваете и как пришли к выводам?
Очевидно, что ваши выводы на вашем субъективном мнении построены.

где я о языках?
Нет специалистов-гет индустрии)))

а жаль))возможно стихи и хороши))

Очень смешно. Давали разностороннее образование. Дальше кому что пригодилось. Всем поголовно пригодились новые нейронные связи, которые появляются в мозгу при приобретении новых знаний.
’Когда мы учимся, мы меняем работу мозга, прокладывая новые пути для мысленных электрических импульсов. При этом электрический сигнал должен «перепрыгнуть» через щель синапса для образования новых связей между нервными клетками. Эту дорогу ему труднее всего пройти первый раз, но по мере обучения, когда сигнал преодолевает синапс снова и снова, связи становятся все «шире и прочнее», растет число синапсов и связей между нейронами. Образуются новые нейронные микросети, в которые и «встраиваются» новые знания: убеждения, привычки, модели поведения. И тогда мы, наконец, чему-то научились. Эту способность мозга называют нейропластичностью.
Именно число микросетей в мозгу, а не его объем или масса, имеют определяющее влияние на то, что мы называем интеллект.’

Вас в хорошей советской школе учили к незнакомым людям так фамильярно обращаться?

Когда не хватает специалистов - приглашают иностранных. А когда нет индустрии - очень быстро теряются специалисты, в том числе и те, кто уезжает.

Толку, если приоритеты были другие. Не знания и дипломы, а мани мани...

да , на более субъективное, это да
Но , тем не менее , если заняться этим вопросом , думаю , все же есть некое показатели так сказать среднего уровня , иначе на что и на какие данные ориентируются , составляя программы?
Не метод тыка же

двор, у нас еще был двор
Объяснять вам что это?

У вас - это где? В моем СССР была. И вторая смена с 5 и по 7, кажется, класс тоже была.

Ну что вы пишете? Какие 5 уроков на завтра? У младшей школы в неделю 3 урока физкультуры, 2 урока трудового обучения, минимум один урок рисования, один урок музыки. Это уже 7 часов уроков, которые не напрягают, домашнего задания серьёзного по ним нет. Достали уже эти стенания. Нет никакой разницы между тогда и сейчас, кроме пионерских и комсомольских собраний, бесконечных субботников и тимуровских рейдов по бабушкам. Для написания никому не нужного реферата еше приходилось в библиотеке три часа сидеть, а потом писать 10 листов. А еще уборки классов, покраска парт на каникулах и прочие ’полезности’. Мы еще траву на летних каникулах для колхоза рвали, норма была сколько-то там кг, не помню сколько. А сестра еще прополки застала польза офигительная...

да , отсутствие индустрии однозначно приводит к оттоку специалистов
А развитие и к притоку и созданию мощной
Но отсутствие специалистов и наем может позволить себе лишь грамотный инвестор , но и он вынужден растить своих , вкладываться в образование

Не знаю. Мне тоже было бы интересно посмотреть реальные данные и то, как меняется уровень знаний. Только как-то никто не спешит внедрять мониторинг такой.

Ой, не придумывайте. Раньше высшее не было столь массовым и казалось что дети умнее.
А взятки гребли ой ой ДО ЗНО, кум сват ректора, проректора и тп... Я видела как экзамены сдавали на высший бал и как потом они учились) сейчас у детей возможностей больше. А сказать умнее или нет однозначно нельзя. Но при СССР где наши умы были? Все ворованное, автомобили, ракеты, танки... Единичные великие, но их давили как червяков, ни доступа к знаниям, ни межнар конференций...