Статус Ква• 13 января 2020
Ассистент ученика, как повлиять на директора?
Пишу сразу, я мама обычного ребенка, который учится в инклюзивном классе, но очень хочу помочь в этой ситуации всем.
Проблемных ребенка у нас 4:
1. Обычный гиперактивный драчун. Агрессивный мальчик, но речь не о нем, да и диагноза нет.
2. Девочка иностранка. Не говорит ни по русски, ни украински, иногда не понимает происходящего, но и она не проблема.
3. Ребенок с тяжелым аутизмом. Может укусить, воет, убегает из школы, бьется головой об стену, с детьми не контачит и рычит на них. Ассистент учителя практически занимается только этим ребенком. Не только со слов своего ребенка эта информация. Сама я видела, как он на детском празднике выл, убегал, рвал, валялся на полу. Для этого ребенка весь концерт был мучение. На уроках тоже -не понимаю, почему ему не рекомендуют индивидуальное обучение.
4. Девочка с более легким аутизмом, о ней и пойдет речь. В целом если увидеть ее в школьном дворе с детьми, то сразу не догадаться, что у нее проблемы, кроме того, что плохо разговаривает.
Иногда на уроках ведет себя отвратительно, весь урок кричит. Но в отличие от ребенка 3 (имена не называю специально) у ее крика есть причина - сломался карандаш, потерялась резинка. Но ассистент вообще к ней не подходит, учитель игнорирует.
Получается, что этот ребенок невольно срывает уроки. Но моя дочка и одноклассники ее любят и заботятся о ней и говорят, что хорошая девочка и что учителя к ней несправедливо относятся.
По поводу успеваемости: оценки не ставят, но читает лучше всех в классе + английский хорошо дается. А вот математика слабая, но ей просто надо объяснить несколько раз и у нее все получается.
Мама этой девочки адекватная, и приходила сидеть со своим ребенком. Так вот в эти дни у ребенка был результат и урок проходил почти в тишине (орал ребенок 3) + даже моя дочка в восторге от этой мамы, т.к она на перемене придумала им интересные игры, помогала найти потерянные вещи. В общем делала то, чего не делала ассистент учителя. Эта мама действительно не яжемать и тоже хочет, чтобы наши детки могли учиться вместе и мирно.
Директор хочет перевести эту девочку на индивидуальное, мать не соглашается и хочет быть личным ассистентом ребенка.
Мы, как родители класса, не возражаем против присутствия мамы на уроках как ассистента ребенка (в вайбере обсуждали проблему и все согласны). И этот вариант удовлетворяет всех: ребенок в социуме, как хочет мать и в классе тишина, как хотим мы.
Как повлиять на директора? Можно ли коллективное что-то написать, что пусть присутствует та мама как ассистент ребенка или этого должна добиваться только эта мама?
Проблемных ребенка у нас 4:
1. Обычный гиперактивный драчун. Агрессивный мальчик, но речь не о нем, да и диагноза нет.
2. Девочка иностранка. Не говорит ни по русски, ни украински, иногда не понимает происходящего, но и она не проблема.
3. Ребенок с тяжелым аутизмом. Может укусить, воет, убегает из школы, бьется головой об стену, с детьми не контачит и рычит на них. Ассистент учителя практически занимается только этим ребенком. Не только со слов своего ребенка эта информация. Сама я видела, как он на детском празднике выл, убегал, рвал, валялся на полу. Для этого ребенка весь концерт был мучение. На уроках тоже -не понимаю, почему ему не рекомендуют индивидуальное обучение.
4. Девочка с более легким аутизмом, о ней и пойдет речь. В целом если увидеть ее в школьном дворе с детьми, то сразу не догадаться, что у нее проблемы, кроме того, что плохо разговаривает.
Иногда на уроках ведет себя отвратительно, весь урок кричит. Но в отличие от ребенка 3 (имена не называю специально) у ее крика есть причина - сломался карандаш, потерялась резинка. Но ассистент вообще к ней не подходит, учитель игнорирует.
Получается, что этот ребенок невольно срывает уроки. Но моя дочка и одноклассники ее любят и заботятся о ней и говорят, что хорошая девочка и что учителя к ней несправедливо относятся.
По поводу успеваемости: оценки не ставят, но читает лучше всех в классе + английский хорошо дается. А вот математика слабая, но ей просто надо объяснить несколько раз и у нее все получается.
Мама этой девочки адекватная, и приходила сидеть со своим ребенком. Так вот в эти дни у ребенка был результат и урок проходил почти в тишине (орал ребенок 3) + даже моя дочка в восторге от этой мамы, т.к она на перемене придумала им интересные игры, помогала найти потерянные вещи. В общем делала то, чего не делала ассистент учителя. Эта мама действительно не яжемать и тоже хочет, чтобы наши детки могли учиться вместе и мирно.
Директор хочет перевести эту девочку на индивидуальное, мать не соглашается и хочет быть личным ассистентом ребенка.
Мы, как родители класса, не возражаем против присутствия мамы на уроках как ассистента ребенка (в вайбере обсуждали проблему и все согласны). И этот вариант удовлетворяет всех: ребенок в социуме, как хочет мать и в классе тишина, как хотим мы.
Как повлиять на директора? Можно ли коллективное что-то написать, что пусть присутствует та мама как ассистент ребенка или этого должна добиваться только эта мама?
39
0
А зачем?
Класс дружный, родители адекватные.
Ну есть несколько проблемных детей. Но они были во все времена.
Класс дружный, родители адекватные.
Ну есть несколько проблемных детей. Но они были во все времена.
Администрация школы не назначает форму обучения по своему желанию. Для таких детей это решение мсек
Возможно..
Потому что та мама высокомерная.
Но как помочь нормальному и адекватному человеку?
Или проще скинуться (этот вариант тоже обсуждали) вместо ремонта и благотворительности на нужды школы на тьютора для ребенка?
Потому что та мама высокомерная.
Но как помочь нормальному и адекватному человеку?
Или проще скинуться (этот вариант тоже обсуждали) вместо ремонта и благотворительности на нужды школы на тьютора для ребенка?
Не постоянно.
Иногда.
Я не понимаю, почему нельзя решить эту проблему, когда эта мама предлагает адекватный вариант, который устраивает все стороны.
И при этой маме уроки не срываются, а на перемене дети еще и вместо баловства вовлечены в спокойные и интересные игры.
Зачем же уходить?
Иногда.
Я не понимаю, почему нельзя решить эту проблему, когда эта мама предлагает адекватный вариант, который устраивает все стороны.
И при этой маме уроки не срываются, а на перемене дети еще и вместо баловства вовлечены в спокойные и интересные игры.
Зачем же уходить?
А разве закон запрещает родителям таких детей быть ассистентом своего ребенка?
Тем более если в присутствии родителя ребенок адекватен в отличие от другого ребенка.
Тем более если в присутствии родителя ребенок адекватен в отличие от другого ребенка.
В нормальных частных такого нет. Родители голосуют за школу деньгами. А если вы хотите нормального образования для ребенка, то класс с кучей проблемных детей этому не способствует.
Она у нас есть.
НО я слышала, что есть ассистент ребенка, который занимается проблемным ребенком.
К ребенку 3 иногда приходит такой человек на уроки, тогда ассистент занимается той девочкой. И тогда благодать в классе.
НО я слышала, что есть ассистент ребенка, который занимается проблемным ребенком.
К ребенку 3 иногда приходит такой человек на уроки, тогда ассистент занимается той девочкой. И тогда благодать в классе.
Насколько я слышала такие дети богатых родителей в частных тоже есть.
Да и меня устраивает класс, учитель.
Я не могу понять позицию директора. Есть проблема - предлагают адекватное решение, которое решает конфликт. Так почему она противится?
Да и меня устраивает класс, учитель.
Я не могу понять позицию директора. Есть проблема - предлагают адекватное решение, которое решает конфликт. Так почему она противится?
Вы слышали, а я видела ) Есть, на индивидуальном или дистанционном обучении. Вы можете спокойно и напряжённо работать, когда вокруг орут? Я нет. И не думаю, что большинство детей в классе себя нормально чувствуют в подобной обстановке. Но выбор ваш, хотите адреналина - соглашайтесь на инклюзивщиков. Они особенно хороши в период полового созревания.
Да мне все равно как-то, но если эта проблема решается, когда мама такого ребенка рядом в классе, то почему не решить ее..
Я поражаюсь советчице.
В одной из тем, мама опасалась пригласить особенного ребенка на ДР к своему и ее заклевали. А тут клюют инклюзивщиков ))
Я поражаюсь советчице.
В одной из тем, мама опасалась пригласить особенного ребенка на ДР к своему и ее заклевали. А тут клюют инклюзивщиков ))
Пишите коллективное письмо, чтобы исключили из класса ребенка 3. Т.к. из-за него тьютор не может работать с ребенком 4.
И регистрируйте письмо официально, в приемной директора. Должно быть два экземпляра, один у ответственного родителя, второй в школе.
И ждите реакцию.
Нет реакции - тогда районо.
И регистрируйте письмо официально, в приемной директора. Должно быть два экземпляра, один у ответственного родителя, второй в школе.
И ждите реакцию.
Нет реакции - тогда районо.
Да не хотим мы никого выгонять, да и не имеем право.
Но да, ребенка №3 на индивидуальное,
А к ребенку №4 - можно ассистента маму.
И этот вариант устроил бы всех.
Но да, ребенка №3 на индивидуальное,
А к ребенку №4 - можно ассистента маму.
И этот вариант устроил бы всех.
Ну так факты налицо:
2 ребенка мешают урокам.
Один более сложный, другой более легкий.
Мы хотим сначала решить проблему с легким ребенком, и да (если быть честной, та мама лучше годится для работы с детьми, она как аниматор еще и для наших деток, поэтому ее присутствие в классе не только помогает ее ребенку, но и наши заняты.
Да, в глубине души, мы хотим убрать ребенка №3, т.к ее ребенок крадет внимание ассистента, которая должна помогать всем одинаково. Т.к его поведение хуже, чем той девочки, которая хотя бы под контролем матери ведет себя адекватно.
2 ребенка мешают урокам.
Один более сложный, другой более легкий.
Мы хотим сначала решить проблему с легким ребенком, и да (если быть честной, та мама лучше годится для работы с детьми, она как аниматор еще и для наших деток, поэтому ее присутствие в классе не только помогает ее ребенку, но и наши заняты.
Да, в глубине души, мы хотим убрать ребенка №3, т.к ее ребенок крадет внимание ассистента, которая должна помогать всем одинаково. Т.к его поведение хуже, чем той девочки, которая хотя бы под контролем матери ведет себя адекватно.
Наверное, социализация.
Но если ребенок 4 более социализирован и видно, что хочет общаться, но не всегда у нее получается, но она хотя бы старается. И если бы этому ребенку уделяли внимание, все было бы нормально.
Для ребенка №3 школа действительно ад и мучение.
И я не понимаю действий руководства. По факту мешают 2 ребенка, но просят на индивидуальное более адекватного. В этой ситуации либо обоих, либо самого тяжелого.
Но если ребенок 4 более социализирован и видно, что хочет общаться, но не всегда у нее получается, но она хотя бы старается. И если бы этому ребенку уделяли внимание, все было бы нормально.
Для ребенка №3 школа действительно ад и мучение.
И я не понимаю действий руководства. По факту мешают 2 ребенка, но просят на индивидуальное более адекватного. В этой ситуации либо обоих, либо самого тяжелого.
А для нормотипичных ребят эта школа не ад? Зачем жертвовать образованием потенциальных будущих нормальных людей, которые будут строить экономику, в угоду социализации тех, кто всю жизнь будет на обеспечении родителей и государства?
Вот поэтому наша страна в кризисе, в Европе таких детей социализируют и делают налогоплательщиками, а не потребителями.
Вы в той Европе были вообще? Моя дочка училась в европейской школе. Класс для альтернативно особенных - отдельно. Вместе с нормотипичными на переменах, праздниках, соревнованиях. Так что не рассказывайте сказки о том, с чем не сталкивались. А еще транки, танки и танки.
А вы в ней были?
У меня и подруги там живут, и в США.
Но там бы такую, как девочка 4 социализировали.
А такого, как мальчик 3 вот то, что вы писали.
У меня и подруги там живут, и в США.
Но там бы такую, как девочка 4 социализировали.
А такого, как мальчик 3 вот то, что вы писали.
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу