Что умеют ваши дети в 2,10? Что говорят ? Как себя ведут?

Разговаривает, как взрослый. Знает буквы, цифры, считает до 12. Различает цвета, фигуры. Поведение конечно ужасное. Много энергии, которая в шкоду выливается. На неделе будет 2.10.

Шуруповерт на батарейках у нас сейчас игрушка номер один. Машины разбирает, у которых на болтах запчасти соединяются. Сам, от начала и до конца. Я замучалась их собирать. И наступать ногами на эти болтики, гаечки, шурупчики.
В сад делали кормушку для птиц. Молотком работал так, что папа с подбитым пальцем 2 недели ходил.
Прыгать как заяц рано начал, а говорить никак не научится.

Вот, ваша хоть говорит, а мой показывает на попу и тянет меня в туалет. Или папу. Кто больше занят, того и тянет за руку.

Моему 3 месяца назад было 2,10. Давно уже хорошо говорит. С двух лет разговаривает предложениями.
Очень разговорчивый. В том числе с посторонними. Особенно с женщинами. С любой чужой теткой может заговорить - и всё подряд ей рассказывать, где был, что делал, что видел, что дома случилось и т.д. Часто мне даже бывает неловко. Это у него как раз где-то в 2,10 началось.

Поговорить можно о многом. Активно рассуждает где-то с двух с половиной. Ну, например: мама, смотри - машины остановились и ждут; это потому что скоро поедет поезд. Мама, уже утро - солнышко ведь светит. Ну вот в таком духе.

Давно пересказывает мне сказки и рассказы, которые мы читали. Анализирует поступки героев. Простенько, конечно. Вопросы задаёт. Например:
- Мам, а почему рыцарь Лоботряс больше не хочет быть рыцарем, почему он снял доспехи?
- Он тоже решил стать доктором.
- А почему он решил стать доктором?
- Может, потому что ему Стелла понравилась? Он хочет быть рядом с ней. А может, потому что она его убедила, что лучше помогать другим, чем драться.
- Да, он хочет помогать, а не драться. А доспехи куда денут?

- А откуда девочка взялась? А что такое спозаранку? А почему она там гуляла? А где она живет? А почему здесь у неё другое платье? Она что, переоделась?

Очень много вопросов стало в 3. Пока готовлю завтрак, смотрит видео на ютубе, как купают рысь. И просто бесконечный поток вопросов:
- А почему они рысь купают?
- А почему она грязная?
- А куда они ходили с ней гулять?
- А почему у них стена поцарапанная?
- А почему она её поцарапала?
- А почему она посмотрела в сторону?
- А почему она отряхнулась?
- А куда она побежала?
- А где она спит?
Аааааа!!!

Буквы и цифры не учим. Считает до двенадцати. То есть может пересчитывать предметы в пределах двенадцати. Спрашиваю: ’Сколько машинок на картинке?’. Считает, называет результат. Считать научился ближе к трем, точно не помню. Помню, что в 2 с половиной еще не считал. А я прочитала, что в 3 года ребенок должен считать до пяти. Мне тогда показалось, что это как-то нереально. А потом он взял и засчитал. Всё же не с потолка эти нормы берут. Я имею в виду нормы от специалистов, а не из копирайтерских статей.

У меня есть в ноуте такой список - что должен уметь ребенок к 3 годам. Там не о речи, а в целом о психологическом развитии, мышлении, базовых знаниях. Список от Земцовой - это известный автор развивающих пособий для дошкольников. Я на него ориентировалась, начиная с 2 лет.

Вот нашла список от Земцовой. Что должен уметь ребенок к 3 годам.

1. Собирать картинку из 4 частей.
2. Знать и называть основные цвета.
3. Различать одинаковое, похожее, разное.
4. Находить ошибки на картинках: что лишнее, что изменилось, чего не хватает. Не просто показывать, а обосновывать свой ответ.
5. Называть недостающие части у предметов (например, у домика нет окон, у машинки нет колёс, у мышки нет хвостика и т.д.).
6. Уметь назвать предмет по описанию. Например: маленькая, серая, юркая, с длинным хвостиком, любит сыр. Зеленая, с пупырышками, прыгает, живет в воде. Из резины, надевают на ноги, носят в сырую погоду.
7. Рассмотреть картинку, запомнить, потом, не глядя на картинку, рассказать о её содержании по наводящим вопросам.
8. Помнить, что было утром, днем, вечером.
9. Знать фигуры круг, квадрат, треугольник. Уметь находить похожие на них предметы.
10. Считать предметы в пределах пяти.
11. Знать, сколько рук-ног у людей, сколько лап у животных, сколько ушей у зверей и людей, сколько пальцев на руках-ногах и т.д.
12. Сравнивать предметы: показывать, что длиннее-короче, выше-ниже, шире-уже.
13. Понимать верх-низ. Выполнять команды - поднять руки вверх, посмотреть вниз и т.д. Понимать, где верхняя полка, где нижняя и т.д.
14. Различать понятия ’много’, ’мало’, ’один’, ’ни одного’.
15. Классифицировать предметы. То есть разделять их на группы: мебель, игрушки, овощи, одежда, транспорт и т.д. Находить лишнее. Называть группу предметов общим словом.
16. Называть действия людей и животных: бежит, сидит, ест, прыгает, плывет и др. Как можно больше глаголов в речи.
17. Рассказывать, из чего состоят предметы, которые его окружают. Машинка - из колес, кабины, кузова. У дома есть крыша, стены, окно, дверь и т.д.
18. Составлять описание предметов. Например: расскажи про этот мяч. Он большой, круглый, голубой, резиновый, упругий, с пупырышками.
19. Знать ряд профессий: как называются, чем занимаются, что используют.
20. Задавать вопросы: что, почему, зачем, как называется и др.
21. Запоминать простые стишки.
22. Составлять рассказ по картинке (хотя бы с помощью взрослого).
23. Проводить линии, окружности, раскрашивать (как получится).

Ничего. Гонять бабушек и ждать пока само отвалиться. У нас памперс ушел в 2,2 (но до этого даже не пытались), соска в 3,2

Я б надолго отстала, чтобы успокоилась и перестала нервничать. Вернулась бы к вопросу летом

я сейчас её не трогаю. Стоит горшок тихонько себе, она в него кубики складывает. Тоже решила до тепла ждать.