Самохвалова• 20 апреля 2015
Не исправляйте у детей ошибки
Я увидела недавно одну статью, где мама рассказывала о другом подходе к обучению. О том, что она не черкает красной ручкой в тетради дочери, а наоборот выделяет зеленой пастой самые красивые буквы и правильные ответы. Это позволяет ее дочери не бояться ошибиться, фокусироваться на хорошем, видеть сильные стороны во всем. Незаменимые качества в современном мире, которыми мало кто из нас обладает.
А потом задумалась, как часто мы сами приучаем детей к «мышлению ошибками». К тому, чтобы замечать именно их. И только их. А потом наши дети, уже будучи взрослыми, страдают от самоедства, от неспособности порадоваться за свой успех (потому что он не идеальный), сами всех критикуют и в жизни, в людях видят только минусы.
Например, начинает ребенок говорить. И говорит «атобас» вместо «автобус». Мы его постоянно поправляем, корректируем. Ребенок обижается. Иногда на какое-то время может перестать вообще это слово говорить. Даже если сейчас он говорит «атобас» — значит ли это, что в двадцать лет он тоже так будет говорить? Большинство взрослых людей слова не коверкает. Говорят, как надо. Тогда зачем мучить маленького ребенка, тыкая его носом в ошибки?
Или рассматривает ребенок книгу. Мой средний сын иногда тигров называет львами, а мышек – крысами. Поправлять каждый раз? А зачем? Я играю по его правилам, на его стороне. Пусть этот лев будет тигром, а Микки-Маус – крысой. Если ему так больше нравится. Через какое-то время он сам понимает, что мышь-это мышь. И даже поправит меня, если я по старой привычке назову ее крысой. Самое ценное для меня здесь – что он сам это понял, это не я его ткнула, не я ему объяснила как жить, а он сам. Сам. Без ущерба самооценке и познавательному процессу.
24
0
офигеть....
на горшок не сажать, пока сам не сядет, соску не забирать, грудью кормить до школы, ошибки не исправлять, не орать, не ругать......вы подурели или что?
А кто ему обьяснит что такое хорошо, а что такое плохо?
на горшок не сажать, пока сам не сядет, соску не забирать, грудью кормить до школы, ошибки не исправлять, не орать, не ругать......вы подурели или что?
А кто ему обьяснит что такое хорошо, а что такое плохо?
Согласна с тем,что надо подчёркивать хорошее,акцентировать тоже на этом,но и ошибки надо тоже исправлять. Мы во втором классе сталкиваемся с неправильным ударением, я исправляет сразу, не таыкаю носом,а говорю,как правильно говорить,иначе и будучи взрослыми, так и будут говорить,что в принципе сейчас мы и наблюдаем, даже у публичных людей!
У нас в школе у учителя такой подход. Говорит, что ребенок в школе должен чувствовать себя успешным. А на родит собраниях чихвостит нас, чтоб дома над ошибками работали. Мама - изверг а учитель - лапа
и в чем фишка? Ребёнок с 8 до 12 - успешный,его хвалят,он доволен. Приходит домой и с 17 до 21 он превращается в неудачника,постоянно делающего ошибки.
Вам своих детей не жаль?
Ну и педагог,нет слов.
Вам своих детей не жаль?
Ну и педагог,нет слов.
а у меня дочка очень хорошо говорит все буквы, запоминает длинные слова, но вот говорит корычвеный, вместо коричневый. я сначала исправляла, она сразу за мной повторяла правильно но потом снова свой. самое смешное, что я в разговорах с ней даж незаметно для себя тож на корычвеный перешла. и самое смешное - она меня исправляет! говорит - мам, не корычвеный, а корычвеный надо говорить )))))) то есть ошибку понимает, но пока ей по-другому самой не дается ))))))
А так наоборот) Дома он успешный (у автора), а в школе он превращается в неудачника) А все почему? А все потому, что у мамы и у учителя подходы к учебе разные.
Я не согласна, я доченьку (2 года) исправляю, как правильно произносятся слова и она совсем не обижается, а после меня по три-пять раз повторяет, пока у неё не получится правильно! И она, когда у неё получается правильно - безумно радуется! И зверей называть правильно - это не обижать ребёнка, а учить его! Печально, если так и не дойдёт самому, что лев - это лев, а тигр - тигр, и тогда во взрослом возрасте - удивляешься с таких людей и их точно бесполезно переучивать!!
Я считаю, что если не навязчиво, а по доброму рассказывать как правильно и кто есть кто - то ребёнок за это благодарен! Это видно! Ребёнок стремится учится и понимать! А как он научится и поймёт - если не обьяснять???
Я считаю, что если не навязчиво, а по доброму рассказывать как правильно и кто есть кто - то ребёнок за это благодарен! Это видно! Ребёнок стремится учится и понимать! А как он научится и поймёт - если не обьяснять???
У меня ребенок учится идеально 11-12, 10 за ведение тетрадей. В школу летит с радостью, по будильнику сам встает. 2 класс. Уроки учит сам, я контролирую почерк только, не хочет писать в косую уже. И учителю я благодарна, не передать как, сын в сад не ходил, а социализация прошла более чем успешно
А еще все дети разные, кому одно подходит , другому такой метод вообще не подойдет.
Сужу по своим.
Сужу по своим.
Должно быть все в меру.
Когда сын пишет буквы в прописи, то я его поощряю за красивые буквы. Но когда пишет слова, то рядом с его неправильным словом (с ошибкой) пишу правильный вариант и прошу самого переписать.
Когда говорит неправильно, то всегда исправляю. Все ’колидоры’ и ’ложить’ идут с детства и это нужно исправлять в самом начале, не давать укорениться неправильному
Когда сын пишет буквы в прописи, то я его поощряю за красивые буквы. Но когда пишет слова, то рядом с его неправильным словом (с ошибкой) пишу правильный вариант и прошу самого переписать.
Когда говорит неправильно, то всегда исправляю. Все ’колидоры’ и ’ложить’ идут с детства и это нужно исправлять в самом начале, не давать укорениться неправильному
Знаете, мне импонирует подход моих бабушки с дедушкой, своих деток воспитывать буду также. Они меня всегда хвалили, но когда я допускала ошибку, то никто меня не ругал, а только объясняли что не так, почему не так и как это исправить. Ну например тот же лев-тигр. Дедушка бы мне объяснил в чем между ними разница и как их с легкостью различить, в добавок бы еще предложил слепить из пластилина (если настроение хорошее).)))
’как часто мы сами приучаем детей к «мышлению ошибками». К тому, чтобы замечать именно их. И только их. А потом наши дети, уже будучи взрослыми, страдают от самоедства, от неспособности порадоваться за свой успех (потому что он не идеальный), сами всех критикуют и в жизни, в людях видят только минусы.’ --про меня
Ответ дляспальное место
’как часто мы сами приучаем детей к «мышлению ошибками». К тому, чтобы замечать именно их. И только их. А потом наши дети, уже будучи взрослыми, страдают от самоедства, от неспособности порадоваться за свой успех (потому что он не идеальный), сами всех критикуют и в жизни, в людях видят только минусы.’ --про меня
Вас просто на фоне критики, мало хвалили...
Мне это очень знакомо, тк мои родители все достижения воспринимали как норму, а за любую ошибку критиковали и ругали)
Через какое-то время он сам понимает, что мышь-это мышь
если ему не объяснить, то не поймет. это знания не врожденные, а приобретенные.
если ему не объяснить, то не поймет. это знания не врожденные, а приобретенные.
чтоб так потом весь мир под него подстраивался, как мама с папой. Чтоб всю жизнь окружающие подчеркивали только его достоинства)
Если следовать таким советам,то лет через 15 вырастет поколение поголовно пишущее с ошибками и говорящее с ними же....Примерно как современные тинейджеры,только ещё хуже...
говорит ’атобас’ - к логопеду сходите ,и вам расскажут, про автоматизацию звуков! у меня дочка начала ш віговаривать, но НУЖНО біло все время поправлять ,т.к. она по привічке говорили бабуска..... не исправлять, вот бред!!! одно обїяснить, а другое наорать, одно -привести пример для самостоятельного сравнения, а другое- тікать носом!
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу