Всем привет.
Написать этот совет меня побудила сегодняшняя тема в топе.
Я мама сложного и замечательного мальчишки уже третьеклассника. Много у нас было трудностей и проблем. Приходила к Вам сюда излить душу и посоветоваться.
Вот моя прошлогодняя тема https://sovet.kidstaff.com.ua/question-871144
А вот из сравнительно свежего
https://sovet.kidstaff.com.ua/question-1110088
Нужно заметить, что в раннем детстве у нас были проблемы логопедического плана и диагноз дислексия. Много работали в этом направлении, спецсад, суперлогопед и прогресс на лицо. Диагноз нам сняли, а малый успешно поступил в престижный лицей. И тут моему счастью пришел конец. Читать - писать ему сложно, слова глотает, буквы зеркалит, рассеянный до безобразия, темп работы низкий, зато первый в классе по шалостям. Если у Вашего ребенка есть хотя-бы половина этих чудо особенностей, возможно, мой опыт Вам поможет.
И вот попала я на прием к чудо профессору дедушке неврологу. И он мне открыл глаза. Дислексия не лечится! Да, нам не нужен дефектолог. Да, нам отменили все медпрепараты, даже глицисед. Да, это не нарушение функций головного мозга и с интеллектом все отлично. Но тем не менее, это дети, требующие особого подхода. Неуклюжесть, не собранность и рассеянность признаки такого состояния. А еще гиперактивность и множество других проявлений. С такими детьми не просто, учителя их не любят, а родители ругают. Но это все равно, что косоглазого ругать за то что он косит. По моим наблюдениям в каждом классе 1-2 таких ребенка. Очень часто вижу мамочек с аналогичными проблемами, которые сами в растерянности. Учителям обычно лень вникать и они все сложности дисциплины и обучения перекладывают на родителей. Вроде бы диагноза нет и лечить нечего. Все проблемы пытаются решить воспитанием с точки зрения житейской мудрости. Но не тут-то было. Большинство методов, подходящих обычным детям просто не работают. А ведь есть методики работы с дислексиками.
Делюсь статьей, самой короткой и самой позитивной, которая изменила мой взгляд и отношение к ребенку. Как следствие это помогло наладить учебный процесс. Все и просто и сложно. Все лечится любовью, дисциплиной, режимом и главное: пониманием.
Кому некогда долго вникать, рекомендую сделать закладку. Ниже приведу маленький абзац-цитату, который меня вдохновил и дал взглянуть на ребенка другими глазами:
Родители должны с оптимизмом воспринимать такую особенность своего ребёнка. Помните, что множество гениальных людей в детстве были подвержены этому расстройству: Пётр Первый, Леонардо Да Винчи, Ганс Христиан Андерсен, Уолт Дисней, Квентин Тарантино и Стив Джобс. Заметьте, эти люди были новаторами, первооткрывателями, их интеллект восхищает
Написать этот совет меня побудила сегодняшняя тема в топе.
Я мама сложного и замечательного мальчишки уже третьеклассника. Много у нас было трудностей и проблем. Приходила к Вам сюда излить душу и посоветоваться.
Вот моя прошлогодняя тема https://sovet.kidstaff.com.ua/question-871144
А вот из сравнительно свежего
https://sovet.kidstaff.com.ua/question-1110088
Нужно заметить, что в раннем детстве у нас были проблемы логопедического плана и диагноз дислексия. Много работали в этом направлении, спецсад, суперлогопед и прогресс на лицо. Диагноз нам сняли, а малый успешно поступил в престижный лицей. И тут моему счастью пришел конец. Читать - писать ему сложно, слова глотает, буквы зеркалит, рассеянный до безобразия, темп работы низкий, зато первый в классе по шалостям. Если у Вашего ребенка есть хотя-бы половина этих чудо особенностей, возможно, мой опыт Вам поможет.
И вот попала я на прием к чудо профессору дедушке неврологу. И он мне открыл глаза. Дислексия не лечится! Да, нам не нужен дефектолог. Да, нам отменили все медпрепараты, даже глицисед. Да, это не нарушение функций головного мозга и с интеллектом все отлично. Но тем не менее, это дети, требующие особого подхода. Неуклюжесть, не собранность и рассеянность признаки такого состояния. А еще гиперактивность и множество других проявлений. С такими детьми не просто, учителя их не любят, а родители ругают. Но это все равно, что косоглазого ругать за то что он косит. По моим наблюдениям в каждом классе 1-2 таких ребенка. Очень часто вижу мамочек с аналогичными проблемами, которые сами в растерянности. Учителям обычно лень вникать и они все сложности дисциплины и обучения перекладывают на родителей. Вроде бы диагноза нет и лечить нечего. Все проблемы пытаются решить воспитанием с точки зрения житейской мудрости. Но не тут-то было. Большинство методов, подходящих обычным детям просто не работают. А ведь есть методики работы с дислексиками.
Делюсь статьей, самой короткой и самой позитивной, которая изменила мой взгляд и отношение к ребенку. Как следствие это помогло наладить учебный процесс. Все и просто и сложно. Все лечится любовью, дисциплиной, режимом и главное: пониманием.
Кому некогда долго вникать, рекомендую сделать закладку. Ниже приведу маленький абзац-цитату, который меня вдохновил и дал взглянуть на ребенка другими глазами:
Родители должны с оптимизмом воспринимать такую особенность своего ребёнка. Помните, что множество гениальных людей в детстве были подвержены этому расстройству: Пётр Первый, Леонардо Да Винчи, Ганс Христиан Андерсен, Уолт Дисней, Квентин Тарантино и Стив Джобс. Заметьте, эти люди были новаторами, первооткрывателями, их интеллект восхищает
19
0
Спасибо. От меня и от моего ребенка.
Год назад переформатировала свое восприятие и нашла у ребенка множество талантов. Да он читает медленнее всех в классе и почерк желает лучшего. Но зато его очень любят все детки двора. Только ему удается за 2 минуты ’выключить’ любые детские слезы и истерики, обработать перекисью сбитые колени и локти соседских малышей. И с компом от на ’ты, железяка’ лет с 5.
Мамы, любите своих деток! Они чудесные! Наши детки с небес!
Год назад переформатировала свое восприятие и нашла у ребенка множество талантов. Да он читает медленнее всех в классе и почерк желает лучшего. Но зато его очень любят все детки двора. Только ему удается за 2 минуты ’выключить’ любые детские слезы и истерики, обработать перекисью сбитые колени и локти соседских малышей. И с компом от на ’ты, железяка’ лет с 5.
Мамы, любите своих деток! Они чудесные! Наши детки с небес!
Еще добавлю: Мама по первому образованию учитель русского и литературы. Читаю много и быстро. Но Бог подарил мне ребенка - дислексика 
, для которого чтение и письмо тяжкий труд.
Постоянно приходилось отвечать на вопросы: как это возможно? У тебя ребенок, который читает 29 слов в минуту в концу первого класса??? Почему ты его не научила???
Сейчас я стала отвечать, что дома я не училка, а мама при исполнении
. И просто принимаю сына таким как он есть. Помогаю ему реализовывать его таланты, а не выношу мозг на тему проблем.
, для которого чтение и письмо тяжкий труд. Постоянно приходилось отвечать на вопросы: как это возможно? У тебя ребенок, который читает 29 слов в минуту в концу первого класса??? Почему ты его не научила???
Сейчас я стала отвечать, что дома я не училка, а мама при исполнении
. И просто принимаю сына таким как он есть. Помогаю ему реализовывать его таланты, а не выношу мозг на тему проблем.
Ответ дляNetaly79
Еще добавлю: Мама по первому образованию учитель русского и литературы. Читаю много и быстро. Но Бог подарил мне ребенка - дислексика , для которого чтение и письмо тяжкий труд.
Постоянно приходилось отвечать на вопросы: как это возможно? У тебя ребенок, который читает 29 слов в минуту в концу первого класса??? Почему ты его не научила???
Сейчас я стала отвечать, что дома я не училка, а мама при исполнении. И просто принимаю сына таким как он есть. Помогаю ему реализовывать его таланты, а не выношу мозг на тему проблем.
, для которого чтение и письмо тяжкий труд. Постоянно приходилось отвечать на вопросы: как это возможно? У тебя ребенок, который читает 29 слов в минуту в концу первого класса??? Почему ты его не научила???
Сейчас я стала отвечать, что дома я не училка, а мама при исполнении
. И просто принимаю сына таким как он есть. Помогаю ему реализовывать его таланты, а не выношу мозг на тему проблем.
Он Вас еще удивит. Просто ему волевых усилий для этих действий нужно раз в 10 больше, чем обычному ребенку. Такие дети просто позже научатся концентрироваться.
о наш вариант. только о таком диагнозе не слышала. прошло лето мы идем в третий класс и 25 слов в минуту. девочки отходили к прекрасному педагогу по скорочтению и эйдетике, скажу больше для меня Светлана Николаевна стала психологом, который говорил как надо заниматься и мотивировать ребенка.и вот он результат за месяц мы начали читать плавно, еще конечно надо работать но мы уже читаем 55 слов. знакомый текст и 70 слов.
Если кому надо очень рекомендую. Киев на Троещине.
Если кому надо очень рекомендую. Киев на Троещине.
Автор, я всерьёз задумалась... Возможно и у моего мальчика такое... Скажите где вы нашли дедушку невролога, всерьёз задумалась о консультации!.. Мы из Киева. Пошли уже в 3-Й класс. И так тяжело с учёбой, просто сил уже нет никаких! Я плачу почти каждый раз когда уроки с ним делаю! Он мне открыточку сегодня сделал, говорит чтобы ты не расстраивалась... Читает плохо, английский вообще ужас 
, ищу репетитора как раз (уровень садика, и ничего не воспринимает). С математикой вроде норм, но он постоянно с учительницей занимается.
Мы ещё на фортепиано играем и в бассейне плаваем.
Повторюсь: можно контакты невролога??
, ищу репетитора как раз (уровень садика, и ничего не воспринимает). С математикой вроде норм, но он постоянно с учительницей занимается. Мы ещё на фортепиано играем и в бассейне плаваем.
Повторюсь: можно контакты невролога??
и я задумалась- сын рассеяный до ужаса, списывает з 4-5 ошибками в каждом предложении, ничего в классе не успевает...... Очень медленный, часто где-то летает ...
В прошлом году и летом также занимались эйдетикой параллельно с логопедическими занятиями. У сына существенный скачок в скорости чтения произошел после логопедического зондового массажа.
Девочки, кто столкнулся с логопедическими проблемами в началке и как следствие школьной неуспеваемости ребёнка подпишите петицию, плиз!
СУТЬ ЗВЕРНЕННЯ:
Кожна школа в Україні повинна мати свого ШКІЛЬНОГО логопеда, який би допомогав дітям НАВЧИТИСЯ здобувати знання, корегував вади і УСНОЇ і ПИСЕМНОЇ мови. І обов´язково проводив ПИСЬМОВІ тестування на виявлення дисграфій і дислексії, як роблять за кордоном.
Прізвище, ім’я, по батькові автора (ініціатора): Лук´яненко Лариса Яківна
Статус: триває збір підписів
Петиція №22/008480-еп. Подана 17.09.2015
Дата початку збору підписів: 17.09.2015
ТЕКСТ ЕЛЕКТРОННОЇ ПЕТИЦІЇ:
Зараз у школах зовсім нема спеціалістів по корегуванню вад ПИСЕМНОЇ мови (дисграфій). А тести ЗНО и ДПА усі діти здають ПИСЬМОВО!!! Більшість вчителів НЕ знають, НЕ хочуть, НЕ мають часу займатися такими учнями.
Вже у ПЕРШОМУ класі є 5-6 ТАКИХ учнів, а це 20% від усіх учнів класу.
Просто вивчити усі правило не допоможе, треба робити спеціальні корегуючі вправи, на уроці для цього часу нема.
Першокласники з вадами писемної мови (у них сотні помилок у зошитах) не отримавши допомоги спеціаліста потім утворюють ті самі 20% несклавших ЗНО і ДПА.
СУТЬ ЗВЕРНЕННЯ:
Кожна школа в Україні повинна мати свого ШКІЛЬНОГО логопеда, який би допомогав дітям НАВЧИТИСЯ здобувати знання, корегував вади і УСНОЇ і ПИСЕМНОЇ мови. І обов´язково проводив ПИСЬМОВІ тестування на виявлення дисграфій і дислексії, як роблять за кордоном.
Прізвище, ім’я, по батькові автора (ініціатора): Лук´яненко Лариса Яківна
Статус: триває збір підписів
Петиція №22/008480-еп. Подана 17.09.2015
Дата початку збору підписів: 17.09.2015
ТЕКСТ ЕЛЕКТРОННОЇ ПЕТИЦІЇ:
Зараз у школах зовсім нема спеціалістів по корегуванню вад ПИСЕМНОЇ мови (дисграфій). А тести ЗНО и ДПА усі діти здають ПИСЬМОВО!!! Більшість вчителів НЕ знають, НЕ хочуть, НЕ мають часу займатися такими учнями.
Вже у ПЕРШОМУ класі є 5-6 ТАКИХ учнів, а це 20% від усіх учнів класу.
Просто вивчити усі правило не допоможе, треба робити спеціальні корегуючі вправи, на уроці для цього часу нема.
Першокласники з вадами писемної мови (у них сотні помилок у зошитах) не отримавши допомоги спеціаліста потім утворюють ті самі 20% несклавших ЗНО і ДПА.
Одна страничка из нашего опыта борьбы с дисграфией и дислексией.
Мне тоже в поликлинике во 2-ом классе местный логопед сказал ’это ОЧЕНЬ ТРУДНО лечиться’, но ТАКИМ тоном как говорят о ТЯЖЕЛЫХ НЕИЗЛЕЧИМЫХ заболеваниях, чтобы обнадежить......
Может у моего Киндера не настолько сильная дислексия, но мы постепенно с ней справляемся...
Вот если бы ещё его упрямство и лень победить было бы здорово.....
Категорически НЕ хочет читать художественные книги, даже параграфы в учебнике прочитать ЗАСТАВИТЬ сложно, т.к. ’ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО не желают читать ’...или отчитывается мне, что ’ДА, я УЖЕ прочитал параграф!!!’, проверяю знание прочитанного, задавая вопросы....он в ответах ’плавает’ не может ТОЧНО и КОНКРЕТНО дать определение, хотя смысл уловил....Начинаю выяснять КАК он читал параграф, КАКИЕ абзацы, строчки.....оказалось он прочитал ВЕСЬ параграф, НО.....ВЕСЬ текст МЕЖДУ рамочками с правилами....
Т.е. именно правила, определения с ТОЧНОЙ ФОРМУЛИРОВКОЙ он как раз и НЕ прочитал.
Так что нужен глаз да глаз за тем, ЧТО он и КАК читает....
У меня раньше был другой аккаунт, я там тоже пару раз писала про проблему дисграфии, но, его похоже отключили, не активен.
Теперь буду на этом писать.
Мне тоже в поликлинике во 2-ом классе местный логопед сказал ’это ОЧЕНЬ ТРУДНО лечиться’, но ТАКИМ тоном как говорят о ТЯЖЕЛЫХ НЕИЗЛЕЧИМЫХ заболеваниях, чтобы обнадежить......
Может у моего Киндера не настолько сильная дислексия, но мы постепенно с ней справляемся...
Вот если бы ещё его упрямство и лень победить было бы здорово.....
Категорически НЕ хочет читать художественные книги, даже параграфы в учебнике прочитать ЗАСТАВИТЬ сложно, т.к. ’ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО не желают читать ’...или отчитывается мне, что ’ДА, я УЖЕ прочитал параграф!!!’, проверяю знание прочитанного, задавая вопросы....он в ответах ’плавает’ не может ТОЧНО и КОНКРЕТНО дать определение, хотя смысл уловил....Начинаю выяснять КАК он читал параграф, КАКИЕ абзацы, строчки.....оказалось он прочитал ВЕСЬ параграф, НО.....ВЕСЬ текст МЕЖДУ рамочками с правилами....
Т.е. именно правила, определения с ТОЧНОЙ ФОРМУЛИРОВКОЙ он как раз и НЕ прочитал.
Так что нужен глаз да глаз за тем, ЧТО он и КАК читает....
У меня раньше был другой аккаунт, я там тоже пару раз писала про проблему дисграфии, но, его похоже отключили, не активен.
Теперь буду на этом писать.
Попросила подписать девочек с Харьковского Маминого форума. Появились вопросы:
Цитата:
Для того, чтобы подписать такую петицию, хотелось бы, чтобы она включала больше обоснований.
Как то:
- распространенность патологии в Украине
- распространенность патологии в мире (референтных странах)
- уровень выявляемости патологии на дошкольном этапе (я так понимаю, что довольно низкая), причины (хотя бы предполагаемые этого)
- предполагаемая (а лучше доказанная в других странах на практике) эффективность вмешательства школьного логопеда у детей с этой патологией.
- экономическое обоснование (сколько потребуется выделить доп финансирования на логопеда в каждой школе + ожидаемая нагрузка на логопеда (на сколько учеников ставка), с учетом школ в малонаселенной местности, сельских школ и пр.)
- экономическая эффективность (предполагаемая) для государства (не для мамы каждого ученика)
Можно ли как-то внести эти изменения в петицию. К сожалению, у меня нет статистических данных, может,у вас больше информации.
Цитата:
Для того, чтобы подписать такую петицию, хотелось бы, чтобы она включала больше обоснований.
Как то:
- распространенность патологии в Украине
- распространенность патологии в мире (референтных странах)
- уровень выявляемости патологии на дошкольном этапе (я так понимаю, что довольно низкая), причины (хотя бы предполагаемые этого)
- предполагаемая (а лучше доказанная в других странах на практике) эффективность вмешательства школьного логопеда у детей с этой патологией.
- экономическое обоснование (сколько потребуется выделить доп финансирования на логопеда в каждой школе + ожидаемая нагрузка на логопеда (на сколько учеников ставка), с учетом школ в малонаселенной местности, сельских школ и пр.)
- экономическая эффективность (предполагаемая) для государства (не для мамы каждого ученика)
Можно ли как-то внести эти изменения в петицию. К сожалению, у меня нет статистических данных, может,у вас больше информации.
На сайте петиций лично я НЕ заметила записей-петиций с приложением в виде научно-обоснованных выкладок, таблиц диаграмм и т.д.
Люди просто пишут текст петиции (не всегда особо умный, но пишут). Я уже седьмой год ’варюсь’ в этой проблеме....и прекрасно знаю ощущения.....когда есть ЖУТКАЯ СТРАШНАЯ проблема, а вот КАК её решить фиг знает, и никто помогать даже и НЕ собирается из специалистов. К нам в началку КАЖДЫЙ год приходит логопед тестьировать детей (даже вроде 2 раза, в НАЧАЛЕ и КОНЦЕ учебного года)- он проверяет у всех детей УСТНУЮ речь, КАК и КАКИЕ звуки выговаривает или НЕ выговаривает ребёнок.....а вот ПИСЬМЕННОЙ речью, точнее ПРОБЛЕМАМИ письменной речи - дисграфиями (разных типов)----когда по 2-3 ошибки в КАЖДОМ слове даже при СПИСЫВАНИИ, а не при диктанте....этим никто НЕ зханимается....
Наши правители и наши министерства ХОТЯТ ПОВЫСИТЬ УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ?!
Провести школьную реформу, поднять уровень образования до ЕВРОПЕЙСКОГО уровня?!! Хотят, во всяком случае много раз об этом заявляют...
Пусть думают КАК это организовать, КАК и СКОЛЬКО денег выделить...
если дисграфиями НЕ заниматься, то процент неуспевающих учеников, а следовательно НЕмсдавших ДПА и ЗНО НЕ уменьшится!!!!!
Люди просто пишут текст петиции (не всегда особо умный, но пишут). Я уже седьмой год ’варюсь’ в этой проблеме....и прекрасно знаю ощущения.....когда есть ЖУТКАЯ СТРАШНАЯ проблема, а вот КАК её решить фиг знает, и никто помогать даже и НЕ собирается из специалистов. К нам в началку КАЖДЫЙ год приходит логопед тестьировать детей (даже вроде 2 раза, в НАЧАЛЕ и КОНЦЕ учебного года)- он проверяет у всех детей УСТНУЮ речь, КАК и КАКИЕ звуки выговаривает или НЕ выговаривает ребёнок.....а вот ПИСЬМЕННОЙ речью, точнее ПРОБЛЕМАМИ письменной речи - дисграфиями (разных типов)----когда по 2-3 ошибки в КАЖДОМ слове даже при СПИСЫВАНИИ, а не при диктанте....этим никто НЕ зханимается....
Наши правители и наши министерства ХОТЯТ ПОВЫСИТЬ УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ?!
Провести школьную реформу, поднять уровень образования до ЕВРОПЕЙСКОГО уровня?!! Хотят, во всяком случае много раз об этом заявляют...
Пусть думают КАК это организовать, КАК и СКОЛЬКО денег выделить...
если дисграфиями НЕ заниматься, то процент неуспевающих учеников, а следовательно НЕмсдавших ДПА и ЗНО НЕ уменьшится!!!!!
на счет ’- предполагаемая (а лучше доказанная в других странах на практике) эффективность вмешательства школьного логопеда у детей с этой патологией.’ прочитайте мою запись (всего одна страница из дневника на Ли.ру) я ЭТИ упражнения ДОДУМАЛАСЬ САМА выполнять уже аж во втором полугодии 2-го класса....и уже через месяц стали заметны улучшения...
Но, ПОТЕРЯННЫЕ ДВА ГОДА ощущаются до сих пор.
Но, ПОТЕРЯННЫЕ ДВА ГОДА ощущаются до сих пор.
А вот это ’- уровень выявляемости патологии на дошкольном этапе (я так понимаю, что довольно низкая), причины (хотя бы предполагаемые этого) ’- никто и НЕ собирается искать СПЕЦИАЛЬНО....Когда я пожаловалась логопеду из районной поликлиники, что в школьных тетрадях просто ЖУТКАЯ ЖУТЬ ошибок даже при списывании.....она сказала мне: ’Это дисграфия, она долго и трудно лечиться’...и ВСЕ!!! Ни в карточку НЕ записала диагноз, ни упражнения корректирующие не посоветовала(по развитию фонематического слуха и орфографической зоркости) ...продолжала ГЕРОИЧЕСКИ ’ставить’ СОГЛАСНЫЕ звуки моему сыну, при ОТСУТСТВУЮЩИХ передних зубах(менялись, молочные выпали ЛЕТОМ , а коренные выросли в конце учебного года, т.е. через 9 месяцев). А чтобы четко произносить СОГЛАСНЫЕ буквы нужны ЗУБЫ, особенно передние....Кое-как ей удалось добиться произнесения этих звуков, но.....она работала совершенно БЕЗ НАГЛЯДНОЙ АГИТАЦИИ (ни карточек с буквами, ни картинок, ни альбомов.....стол был ПУСТОЙ СОВСЕМ)...
в итоге ребёнок звуки научился выговаривать более-менее, но при этом указывал совсем на ДРУГУЮ букву. Говорил ’Ш’, а показывал на ’С’, говорил ’Л’, показывал на ’Р’....
Поэтому, я считаю , что в школах ДОЛЖНЫ БЫТЬ СПЕЦИАЛЬНЫЕ логопеды, которые бы занимались паталогиями ПИСЬМЕННОЙ и УСТНОЙ речи именно в связи со школьными проблемами неуспеваемости...
в итоге ребёнок звуки научился выговаривать более-менее, но при этом указывал совсем на ДРУГУЮ букву. Говорил ’Ш’, а показывал на ’С’, говорил ’Л’, показывал на ’Р’....
Поэтому, я считаю , что в школах ДОЛЖНЫ БЫТЬ СПЕЦИАЛЬНЫЕ логопеды, которые бы занимались паталогиями ПИСЬМЕННОЙ и УСТНОЙ речи именно в связи со школьными проблемами неуспеваемости...
Ответ дляЯ такое
Автор, я всерьёз задумалась... Возможно и у моего мальчика такое... Скажите где вы нашли дедушку невролога, всерьёз задумалась о консультации!.. Мы из Киева. Пошли уже в 3-Й класс. И так тяжело с учёбой, просто сил уже нет никаких! Я плачу почти каждый раз когда уроки с ним делаю! Он мне открыточку сегодня сделал, говорит чтобы ты не расстраивалась... Читает плохо, английский вообще ужас , ищу репетитора как раз (уровень садика, и ничего не воспринимает). С математикой вроде норм, но он постоянно с учительницей занимается.
Мы ещё на фортепиано играем и в бассейне плаваем.
Повторюсь: можно контакты невролога??
, ищу репетитора как раз (уровень садика, и ничего не воспринимает). С математикой вроде норм, но он постоянно с учительницей занимается. Мы ещё на фортепиано играем и в бассейне плаваем.
Повторюсь: можно контакты невролога??
Да с удовольствием. Но я в Запорожье. Профессор Яценко, принимает в Диасервисе.
У меня есть опыт общения с логопедами при школах и садиках. К сожалению, хороших специалистов там очень мало. Частные уроки на много прибыльные, чем зп в школе или в больнице. Люди нарабатывают имя и клиентуру и уходят в свободное плаванье. Идея с петицией хороша, но в моем саду и в моей школе логопеды были. Они не решили нашу проблему. Ребенок даже год перед школой ходил в сильный логопедический садик. И все равно он не дал нам и 10-й доли того, что дал логопед от Бога, которого мы нашли по сарафанному радио. Она, в отличии от других, не давала родителям домашних заданий и не перекладывала ответственность, а сама была нацелена на результат.
Безусловно, лучше пусть специалисты будут хоть какие-то, чем вообще никаких. У нас ребенок уже говорит правильно, немного глотает звуки когда спешит или торопится. Обидно, что большинство учителей видят дизартриков и дислексиков невооруженным взглядом, но делают вид, что проблемы нет. Слишком сложно и слишком лень вникать, проще сказать родителям: работайте, ребенок невнимательный, ленивый и инфантильный. Безусловно, таких деток нужно меньше прессовать и работать с ними по соответствующим методикам.
Для меня хорошая школа та, в которой способны обучить даже тупого. Но наши сильные школы устраивают тесты и изначально стараются брать способных и безпроблемных детей. Я иногда думаю, что если бы у малого остались логопедический проблемы на момент поступления, нас бы не взяли в лицей. Некоторым учителям попробуй докажи, что это невралгическое расстройство. У меня была репетитор, которая думала, что ребенок делает ошибки специально, из вредности, ей на зло. Просто нет слов. Хотя, пока я проблемы не понимала, тоже иногда думала, что сын надо мной издевается.
Мнения, изложенные в теме, передают взгляды авторов и не отражают позицию Kidstaff
Тема закрыта
Похожие темы:
Комментарии к ответу