наши дети в опасности или а что Вы знаете о ювенальной юстиции в Украине?

Они именно подчеркивают приладлежность к полу, пока ничего страшного.я боюсь сексуального воспитания поглубже.
Интересно услышать девочек мам с Европы первоисточники

Дада, я вот тоже боюсь поглубже. Я не хочу, чтобы дочке рассказывали об этом чужие люди! Еще и непонятно под каким соусом...

ну, не знаю. меня пропаганда не касается. живу себе тихо в своем тихом миллионном городке и агрессивных геев не замечаю. мои дети тоже. фильмы мы не смотрим, хотя *Холодную гору* уже давно себе в заметки внесла. Джоди Фостер мне нра, и мне все равно, с кем она спит.
В общем, мне близка позиция, высказанная Раневской
Актеры обсуждают на собрании труппы товарища, который обвиняется в гомосексуализме:
’Это растление молодежи, это преступление’
Боже мой, несчастная страна, где человек не может распорядиться своей жопой, вздохнула Раневская.

Лесбиянство, гомосексуализм, мазохизм, садизм это не извращения’ строго объясняет Раневская: ’Извращений, собственно, только два: хоккей на траве и балет на льду’
В общем, есть множество более важных вопросов

ого,интересно, а мама не может дать копию программы?

http://politiko.ua/blogpost88252

Хотя то что у меня нас- это так...
’Надія Шпак, методист ДНЗ №22: «Методичний день пронизаний проблемою гендерного виховання. Гендерне виховання в дошкільному закладі у першу чергу покликане підготувати дітей до проживання у майбутньому соціальних ролей – турботливого сина, доньки, онуків, вірних друзів. Ми дуже багато працюємо над вихованням дружніх стосунків між хлопцями та дівчатами».
У кожній віковій групі дитсадка є «дівчачі» і «хлоп’ячі» куточки з певним обладнанням. Також вихователі враховують особливості представників статі, коли організовують навчально-виховний процес. У методичний день в низці груп пройшли цікаві інтегровані заняття, в ході яких малюки намагалися зрозуміти, якими їм належить бути, щоб стати схожими на казкових принців та принцес.
Діма Тимків, вихователь ДНЗ №22: «Хлопці не повинні бити дівчаток, ображати їх, забирати іграшки».
Таня Тищенко, вихованка ДНЗ №22: «Не можна говорити дівчаткам, що вона не гарна, обзивати її і бити».
Єва Менн, вихованка ДНЗ №22: «Наші хлопці та дівчата добре ставляться одне до одного. Хлопці пропускають дівчат вперед, коли миємо руки та сідаємо до столу, а дівчата теж себе добре поводять».

Действительно. Только вот когда в инете появляется очередной рассказ как у родителей БЛАГОПОЛУЧНЫХ забрали детей, как на это реагировать? Почему то не забрали у Маньки-алкоголички у которой дети-бомжата еду клянчат по соседям. А забрали у нормальной семьи. Я писала в темке сегодня ,что у нас в области забрали детей у мамы (жили в селе ,повод нет туалета в доме)и мама бросилась под поезд ,так как в течении короткого времени дети отправились к новой семье в неизвестном направлении. Манькины не нужны с больной психикой и покалеченым здоровьем. Нужны дети любимые и ухоженные.
И бред как раз про систему колоний и бла-бла-бла. У меня знакомые в из России рассказывали что у них творится в эксперементальных областях, где ЮЮ активно толкается. И рассказов как у них детей забирают из семей потому что площадь маленькая, компьютер один на троих, доходы ниже среднего и тд предостаточно. И в школах ввели с первого класса секс-просвещение. И на этих уроках рассказывается что геи это норма ,а не исключение. И сказки читают детям ’жили были принц и принц’. И брошюрки распространяют под названиями ’Папа, папочка и я - мы счастливая семья’.

Вот есть и такое
....
На сегодняшний день гендерное воспитание в школах пропагандирует партнерство в семье, где отношения должны формироваться на основе психологического равенства мужчины и женщины. При этом идет отрицание отличия и взаимодополнения ролей мужчины и женщины в семье и обществе. Половая принадлежность не имеет значения, т.к. основа гендерного воспитания, в отличие от традиционного – это взаимозаменяемость полов в реализации хозяйских, бытовых и воспитательных функций семьи. Идеология взаимозаменяемости полов в семье – это идеология секс меньшинств, которые хотят убедить общество в правомерности усыновления детей однополыми семьями. Но никогда мужчина не сможет заменить ребенку мать!!!’’

Какие же установки даются сегодня педагогам? Анализируя методическое пособие «Гендерна рiвнiсть» по правовоспитательной работе в школе, разработанное методкабинетом Черкасской области, мы видим, что авторы подводят педагогов и учащихся к мысли, что нет различий в характеристиках мужчины и женщины! Т.е. тонко и незаметно идет манипуляция сознанием и педагогов и детей, меняются убеждения мальчиков и девочек относительно характеристик их собственного пола. Детям навязывается мысль, что традиционные представления о мужчине и женщине неверны, что они ущемляют права женщин. Таким образом, девочкам внушается то, что быть хорошей матерью и хозяйкой – не ее истинное предназначение. Не потому ли сейчас хотят срочно отменить предмет «Этика», чтобы ребенок никогда не знал традиционную культуру и традиционные отношения мужчины и женщины в семье и обществе. Под прикрытием борьбы за равноправие между мужчиной и женщиной идет пропаганда для девочки чисто мужских критериев успешности (сделала ли ты бизнес, достигла ли социального успеха, статуса, известности, материального благополучия, состоялась ли как профессионал и т.д.). Этот путь вырабатывает у девочек отношение к домашней работе и воспитанию детей, как к дискриминации, и может сформировать у них в будущем нежелание связывать себя браком, рожать и воспитывать детей.

Вот есть и такое
....
На сегодняшний день гендерное воспитание в школах пропагандирует партнерство в семье, где отношения должны формироваться на основе психологического равенства мужчины и женщины. При этом идет отрицание отличия и взаимодополнения ролей мужчины и женщины в семье и обществе. Половая принадлежность не имеет значения, т.к. основа гендерного воспитания, в отличие от традиционного – это взаимозаменяемость полов в реализации хозяйских, бытовых и воспитательных функций семьи. Идеология взаимозаменяемости полов в семье – это идеология секс меньшинств, которые хотят убедить общество в правомерности усыновления детей однополыми семьями. Но никогда мужчина не сможет заменить ребенку мать!!!’’

Какие же установки даются сегодня педагогам? Анализируя методическое пособие «Гендерна рiвнiсть» по правовоспитательной работе в школе, разработанное методкабинетом Черкасской области, мы видим, что авторы подводят педагогов и учащихся к мысли, что нет различий в характеристиках мужчины и женщины! Т.е. тонко и незаметно идет манипуляция сознанием и педагогов и детей, меняются убеждения мальчиков и девочек относительно характеристик их собственного пола. Детям навязывается мысль, что традиционные представления о мужчине и женщине неверны, что они ущемляют права женщин. Таким образом, девочкам внушается то, что быть хорошей матерью и хозяйкой – не ее истинное предназначение. Не потому ли сейчас хотят срочно отменить предмет «Этика», чтобы ребенок никогда не знал традиционную культуру и традиционные отношения мужчины и женщины в семье и обществе. Под прикрытием борьбы за равноправие между мужчиной и женщиной идет пропаганда для девочки чисто мужских критериев успешности (сделала ли ты бизнес, достигла ли социального успеха, статуса, известности, материального благополучия, состоялась ли как профессионал и т.д.). Этот путь вырабатывает у девочек отношение к домашней работе и воспитанию детей, как к дискриминации, и может сформировать у них в будущем нежелание связывать себя браком, рожать и воспитывать детей.

http://gender.undp.org.ua/images/lib/gender_stereo...
Есть вот такая методичка одобренная мин образования

Девочки я посмотрела передачу ’Корреспондент’,выше давала на нее ссылку, так вот в России приняли закон запрещающий пропаганду гомосексуализма среди детей, соответственно никаких гендерных теорий в систему образования вводить не будут. Каким образом это на Украине внедряют интересно?

Все движемся
Извините много букв. Но зато конкретика

’Во исполнение требований Закона № 2866 Кабинет Министров Украины в декабре 2006 года принимает Государственную Программу по утверждению гендерного равенства в украинском обществе на период до 2010 года (Постановление КМ Украины от 27.12.2006 года № 1834). Декларируя ту же цель, которая была указана в Законе № 2866, Программа еще более насыщена терминами с определением «гендерный», смысл которых не раскрывается, и уходит еще глубже в сферу необходимости преодоления гендерных стереотипов. Так в контексте гендерных стереотипов, от которых необходимо избавляться, речь идет и о роли женщины и мужчины в семье, и об утверждении духовных ценностей, и об обеспечении гендерного паритета в духовной сфере. В качестве одной из основных задач Программы утверждается необходимость адаптации законодательства Украины к законодательству Евросоюза в сфере обеспечения гендерного равенства; приведения законодательства Украины в соответствие с международными стандартами в сфере обеспечения гендерного равенства (которые, как следует из текста, только предстоит еще перевести на украинский язык – пункт 44 Программы).
Существенно изменяются в Украине подходы к внедрению гендерных преобразований в 2008 году, когда в развитие Рамочной Программы помощи Украине (UNDAF) Министерством Украины по делам семьи, молодежи и спорта под управлением и за финансовые средства Еврокомиссии реализуется Программа равных возможностей и прав женщин в Украине на 2008-2011 годы. На гендерное «окультуривание» чиновников центральных и местных органов власти, школьных учителей, преподавателей вузов, создание исследовательских центров, разработку и внедрение методик и стандартов гендерного образования, проведение соответствующих тренингов, организацию поездок депутатов и чиновников в страны Евросоюза для изучения опыта было выделено около 9,0 млн долларов.
Фактически без законодательного закрепления, не говоря уже о широком публичном обсуждении, в широком масштабе в систему образования, науки, культуры нашей страны в обязательном порядке внедряются новые культурные и моральные взгляды Западной Европы на семью и воспитание детей, чуждые нашей ментальности и культуре. Наших преподавателей, учителей школ, детей и студентов уже обучают тому, что традиционная семья – это устаревший стереотип. «Нормально» – это любые варианты объединения, независимо от пола. «Нормально» – это недопустимость существования в семье мамы и папы – только и исключительно «родители». Под видом борьбы с дискриминацией по половому признаку осуществляется посягательство на традиционные моральные и семейные ценности.’

Предлагаю сброситься всем неравнодушным и купить островок в Африке! Пока место есть свободное((((( переедем туда

Пост выше

Там точно женщина женщиной, мужчина мужчиной

Интересно а как в Китае??? Передовая нация с хорошей рождаемостью

развивают свои деток и решают о-очень уж занятные задачи http://newzz.in.ua/humor/1148901092-httpvgilru2013...

Вот есть и такое
....
На сегодняшний день гендерное воспитание в школах пропагандирует партнерство в семье, где отношения должны формироваться на основе психологического равенства мужчины и женщины. При этом идет отрицание отличия и взаимодополнения ролей мужчины и женщины в семье и обществе. Половая принадлежность не имеет значения, т.к. основа гендерного воспитания, в отличие от традиционного – это взаимозаменяемость полов в реализации хозяйских, бытовых и воспитательных функций семьи. Идеология взаимозаменяемости полов в семье – это идеология секс меньшинств, которые хотят убедить общество в правомерности усыновления детей однополыми семьями. Но никогда мужчина не сможет заменить ребенку мать!!!’’

Какие же установки даются сегодня педагогам? Анализируя методическое пособие «Гендерна рiвнiсть» по правовоспитательной работе в школе, разработанное методкабинетом Черкасской области, мы видим, что авторы подводят педагогов и учащихся к мысли, что нет различий в характеристиках мужчины и женщины! Т.е. тонко и незаметно идет манипуляция сознанием и педагогов и детей, меняются убеждения мальчиков и девочек относительно характеристик их собственного пола. Детям навязывается мысль, что традиционные представления о мужчине и женщине неверны, что они ущемляют права женщин. Таким образом, девочкам внушается то, что быть хорошей матерью и хозяйкой – не ее истинное предназначение. Не потому ли сейчас хотят срочно отменить предмет «Этика», чтобы ребенок никогда не знал традиционную культуру и традиционные отношения мужчины и женщины в семье и обществе. Под прикрытием борьбы за равноправие между мужчиной и женщиной идет пропаганда для девочки чисто мужских критериев успешности (сделала ли ты бизнес, достигла ли социального успеха, статуса, известности, материального благополучия, состоялась ли как профессионал и т.д.). Этот путь вырабатывает у девочек отношение к домашней работе и воспитанию детей, как к дискриминации, и может сформировать у них в будущем нежелание связывать себя браком, рожать и воспитывать детей.

все правильно, вначале нужно все сломать, что и девочки не девочки, и мальчики не мальчики, а там и до ’неопределившихся’ рукой подать

Сижу читаю.... Наверное мой сын будет стесняться быть мальчиком после такой программы.... А дочка и так за братом повторяет и я наивная желая вырастить принцесску зависла в стереотипах и давлю на ребенка, получается.
И вообще как воспитать мужчину? Сильный пол - стереотип. Папа добытчик - стереотип. Мальчик - рыцарь - стереотип. Девочка - принцесса - стереотип. И вообще любые определения пола стереотиппп ....
Как ребенку себя индетифицировать то????? С чебурашкой ? Голова кругом

И кстати получается и место в транспорте уступать мальчику не нужно девочкам? А девочка реально может подарить цветы мальчику? И вообще девочки они на равне.... И если что по-мужски поговорить.. Ах простите стереотипы опять. Нет понятия ’ поговорить по-мужски’
Получается все что я прививаю сыну и дочке неправильно? патриархально и старо ... и в один момент разрушит эта гендерная школьная программа ?

Вы знаете, уступать место нужно учить обоих детей... Если я вижу, что рядом стоит мужчина, которому реально плохо - я ему уступлю место. Потому что все мы человеки.
И таки да, очень много стереотипов лишних. Мужчины не плачут (вот вам нервы и инфаркты), мужчины сильные (вот и грыжи - не всем можно тяжести носить), разговор по-мужски я вообще не понимаю. Это как - с кулаками? Или просто серьезно? Т.е. женщины не должны уметь серьезно и даже жестко решать проблемы и отстаивать свои позиции?
Ребенок должен идентифицировать себя с собой, со своей личностью Если мальчик нежный и ласковый - из него может выйти отличный педагог, например. Или просто папа. Если девочка жесткая по характеру - возможно, это будущий руководитель.
Есть вещи, запрещенные для всех. Нельзя драться, нельзя ругаться матом, нельзя причинять боль окружающим и т.д. Все остальное - крайне индивидуально.

ЗЫ К счастью, сейчас уже много мужчин обеспеченных и занимающихся серьезным делом, нормально относятся к маникюру и посещению косметолога. А то это страшно - дорогой костюм, обалденный часы и заусеницы (( Зато мужик, блин.

Вы знаете, уступать место нужно учить обоих детей... Если я вижу, что рядом стоит мужчина, которому реально плохо - я ему уступлю место. Потому что все мы человеки.
И таки да, очень много стереотипов лишних. Мужчины не плачут (вот вам нервы и инфаркты), мужчины сильные (вот и грыжи - не всем можно тяжести носить), разговор по-мужски я вообще не понимаю. Это как - с кулаками? Или просто серьезно? Т.е. женщины не должны уметь серьезно и даже жестко решать проблемы и отстаивать свои позиции?
Ребенок должен идентифицировать себя с собой, со своей личностью Если мальчик нежный и ласковый - из него может выйти отличный педагог, например. Или просто папа. Если девочка жесткая по характеру - возможно, это будущий руководитель.
Есть вещи, запрещенные для всех. Нельзя драться, нельзя ругаться матом, нельзя причинять боль окружающим и т.д. Все остальное - крайне индивидуально.

ЗЫ К счастью, сейчас уже много мужчин обеспеченных и занимающихся серьезным делом, нормально относятся к маникюру и посещению косметолога. А то это страшно - дорогой костюм, обалденный часы и заусеницы (( Зато мужик, блин.

Ещё тревожит тот факт что европейские накции вырождается, а с таким лобби гомосексуализма - так и по давно..
А азиаты, латиносы, африканцы, Индия и Китай пусть растут и множатся...