Группа Батьки СоС - там все прибацнутые какие-то или мне кажется?

Вчителя такі самі повноправні учасники навчального процесу, як і учні. Чому зручність для них не повинна братися до уваги?

Сейчас там банят кто пишет о школьных программах - ростке и интеллекте
Моей в школу через год, я не особо в теме ещё
Но если кто-то хочет так обучаться какая разница?

Папа должен зарабатывать столько, чтоб чье-то положение в карман его не волновало пока за руку не словит.

да мне как то все равно, а то вы уже наверное подумали, что вы кому то нужны.
Не понимаю людей, которые смотрят на финляндию, при этом сидят в задрыпанске и всем недовольны

Должна, но пока я от учителя читаю только про их удобство, дети даже не на втором плане. Простите, но первичны в школе дети.

да мне как то все равно, а то вы уже наверное подумали, что вы кому то нужны.
Не понимаю людей, которые смотрят на финляндию, при этом сидят в задрыпанске и всем недовольны

Должна, но пока я от учителя читаю только про их удобство, дети даже не на втором плане. Простите, но первичны в школе дети.

у вас в школе что только один класс набирали - не может быть 1 класс и тот с наклоном, в школе обязательно должен быть обычный класс!
Ну и по поводу задают домой - может вы просто не тянете программу? У нас тоже 1 класс интеллекта - дома вообще ничего не делает, все сделано в школе на продленке, я только иногда заглядываю в тетради. Пишут ручкой - а нужно чем? Исправляют зеленой ручкой. Вместо оценок ставят - молодець, добре и пропрацювати ще!
Может у вас учитель без квалификации ))
И лично я против введения НУШ для всех поголовно детей.

но у этих вариантов принципиально разный подход, математику надо ПОНИМАТЬ, а не зазубривать, как правила орфографии

Класна група. А то про мову ви недавно читали пост тата-актора?!

Діти первинні лише для ’яжематерей’ (оце вам нік у тему видали). Для решти нормальних людей - ні. Вчителя повинні мати права не менші за учнівські. Зараз у дітей і так купа прав і нуль обовязків, за новою системою це тільки посилиться. Тай усе. Тому нічого доброго ця сиситема ’однми усе - іншим нічого’ принести не може.
Хоча... ну вже зараз багатьом батькам важливі лише оцінки - я якось після одни батьківських зборві де вислухала купу багнюки за ’не такі оцінки’ проводила експеримент - ставила усе що хотіли батькі, нічого від учнів не вимагала. Просто малювала ’красиві’ оцінки. Так ДІТИ(!!!!) самі попросили не звертати уваги на дурні претензії батьків і ставити/навчати за спреведлівистю (що правда то було не у початковій школи).
Тож рецепт НУШ легкий - малюй ’молодець’, розвішуй плакати, став парти колом - адже знання нікому не потрбіні.

кто вы? не первый раз вас вижу в темах, о реформах школы, всегда дифирамбы реформам.

Аха))))) в математике дальше много чего именно лучше зазубрить для быстроты понимания происходящего
Или вы хотите тут рассказать что поняли в детстве таблицу умножения или все формулы? )))) и ни разу их не зубрили?

Я ни разу не зубрила (мат.класс, отличница), ребенок не зубрил (отличник, 4 ин. яза). Расскажите мне, пожалуйста, что именно в математике нужно зазубрить.

Вот это то все и пугает, это чистая деградация, это ж сколько нужно будет родителям прикладывать сил что бы обучить ребенка или нанять репетиторов, ну это для тех кто захочет хоть среднее образование дать своему чаду.

Я и не знала о такой группе. Вы прям рекламу создали) Пошла глянула - ничего не заинтересовало.
Мы в Интеллекте 1 класс вынуждено и я против. Как это вынуждено? А так - просто убрали все программы и остался в школе только Интеллект. Старшие дети в этой же школе по обычной программе и поэтому младшего водить специально в другую я не могу. Ребенок тянет, хвалят, но задают домой жесть - ооочень много, пишут ручкой, исправляется все красной ручкой... Вообщем, никакие нововведения не влияют на нее.

Хорошо. Таблицу умножения вы раз увидели и запомнили?
Давайте алгебру вспомним. Вы вот все формулы поняли? Я правильно поняла? Или как вы их запомнили? Разок посмотрев? Или вам на палочках рассказали? Сокращённое умножение, логарифмы? Квадратный трёхчлен вы каким образом осягнули пониманием?

Да? А у нас было право выбора и мы пошли в интеллект. В школе ещё есть мат. класс, спорт.класс и с уклоном языка.

Ну, зачем мне врать??? Да, задают домой писать целые простыни + много примеров. И примеры еще дополнительно помимо пособий(. Даже когда на продленке все равно не успевает. И я же писала - что хвалят! Нет никакого наклона - обычный класс, отбирали по тестам в Интеллект. Есть еще класс инклюзивный и все, но там дети с проблемами. Вот как Вам такая простынь где почти ничего не видно?

После вашего реверанса в сторону рандомного (системного) ника, даже отвечать нет смысла. Логика у вас на нуле. Школа-для детей, а не чтобы вам, взрослой тете было где работать. Среднее полное образование у нас обязательно, а вот работать учителей никто не заставляет. То, что вы рисовали оценки отлично вас характеризует.

Логіка в мене на дуже високому рівні :) Для дітей - дитячий майданчик та пісочниця. Школа - для УСІХ учасників навчального процесу. Без вчителів, лише тільки з дітьми школа перетвориться на ’пісочницю’ - НУШ саме це і планує.
Я не просто малювала оцінки - я робила те що просили батьки на кшталт вас.
Вчителів дійсно ніхто не примушує - оце я так і зрозуміла, коли мені директор школи на початку навчального року обірвала телефон вмовляючи у них хоча б на пів ставки згодитися... Це тільки Гриневич та ви, вважаєете, що у школах черга із вчителів стоїть.
Більше, більше розкидуйтесь фразами ’не подобається йдіть геть ’- тільки потім не жалійтеся, що англійську викладає фізрук, а інформатику ’марь-ванна’ з 1-го Б.
Доки батьки типу вас та ’гриневич & Co’ не засвоїть, що вчитель є повноправним учасником навчального процесу і НЕ МОЖНА орієнтуватися лише на побажання одного з учасників навчального процесу, доки освіта буде занепадати - НІЯКА НУШ не допоможе.

Діти первинні лише для ’яжематерей’ (оце вам нік у тему видали). Для решти нормальних людей - ні. Вчителя повинні мати права не менші за учнівські. Зараз у дітей і так купа прав і нуль обовязків, за новою системою це тільки посилиться. Тай усе. Тому нічого доброго ця сиситема ’однми усе - іншим нічого’ принести не може.
Хоча... ну вже зараз багатьом батькам важливі лише оцінки - я якось після одни батьківських зборві де вислухала купу багнюки за ’не такі оцінки’ проводила експеримент - ставила усе що хотіли батькі, нічого від учнів не вимагала. Просто малювала ’красиві’ оцінки. Так ДІТИ(!!!!) самі попросили не звертати уваги на дурні претензії батьків і ставити/навчати за спреведлівистю (що правда то було не у початковій школи).
Тож рецепт НУШ легкий - малюй ’молодець’, розвішуй плакати, став парти колом - адже знання нікому не потрбіні.

А где я кого то обзывался? Конкретно? Обобщение это не оскорбление. А если вы принимаете это на свой счет. Ну значит об этом думаете.. это опять же только Ваше восприятие текста.

Французское среднее образование очень слабое, вот уж на какое бы никогда не ориентировалась и не давала ссылки - так это на образование во Франции.

Вы в вакууме живете? Примеры приведены в качестве примера, не более)))

это пяць!

’На кшталт’... Нет у вас никакой логики) И знаний, видимо, тоже, потому что рисовать оценки в угоду родителей-фактически это преступление. Дно, просто дно(

Мда, Вы же всех учителей позорите такими безграмотными постами, преисполненными упиванием собственной важностью и обиженностью на непризнание обществом.
Батьки СОС - конечно, секта, но Вы, очевидно, из другой секты ’Вчителі SOS’?

Ой не не робить трагедії... Це не злочин, це експеримент, він тривав лише тиждень. Ніхто не постраджав, не треба заламувати руки і займатися геперболізацією.
Але діти наочно переконалися що означає справедлива і намальована оцінка, яка цінність однієї та другої. Після цього успішність по предмету різко зросла, домашні завдання почали робити майже усі (хоч адо того була певна проблема), діти стали активніше на уроки. І жодних репресивних чи принижуючих гідність дій.
ЗІ
давайте не буде обговорювати мої знання чи не знання. Безапеляційні аргументи у стилі ’у вас немає цього...’ дорівнють ’холивару’. Оскільки за законами формлаьної логіки від`ємне екзестенціальне твердження не можливо довести. ТОж не розводить флейму.
Насправді особливих знаннь для викладання у школі не потрібно (у начальний так точно). Скільки 2+2 знає будь хто. У школі потрібне педагогічне мислення, певним чином досвід, щоб ці знання ПЕРЕДАТИ. Оце найскладніше. Знання (саме знання) то таке... ну що з того що я знаю для чого і як використати формулу потрійного інтергралу? - в школі ці знання не потрібні.