Давайте поговоримо про якість освіти. НУШ, 1-й клас

И что, все 10 летей не умеют читать? Или все же ваш один? А представьте, что будет, если 20! Родителей напишут жалобы, что их дети ничему не научились, т.к. учитель занимается только отстающими?

Насправді в цьому році склалася досить неприємна ситуація - по програмі Інтелект набору у перші класи не було. Але про це стало відомо вже у квітні. Багато батьків віддали дітей на підготовку до школи, щоб діти пройшли тестування по програмі Інтелект, там є вимога до дітей вміти читати, писати і рахувати.
І ось весною ці батьки дізнаються, що класів по програмі Інтелект не буде. Не лише у одній нашій школі, а у всіх школах міста.
І батьки таких дітей були вимушені здати дітей у класи НУШ. В ці ж класи прийшли діти, які на підготовку до школи не ходили.
І тепер у нашому класі утворився дисбаланс - приблизно 20 діток вже знають програму 1-го класу, а решта 10 діток не знають, тобто якраз і відповідають вимогам НУШа ’почнемо з нуля у 6 років’.
Що робить вчителька у цій ситуації - два місяці вона йде по програмі НУШ, тобто дітки вчать букви, пишуть прописи, граються в Лего і ліплять.
А на початку другої чверті вона раптом прозріває, що десяток дітей відверто відстає від діток навчених зарані, і починає гнобити діток, які не ходили на підготовку до школи, бо за 2 місяці ці дітки все ніяк не навчаться писати, читати й рахувати.
Я навмисне докладно описуються ситуацію, щоб були зрозумілі пропорції - 20 діток вже навчені, а вчительці треба навчити лише 10 дітей. Але вона не хоче цього робити і влаштовує розборки з батьками і дітьми ’Терміново навчіть ваших дітей, бо будуть контрольні і комісії з районо’. В угоду цьому фарсу, щоб показати комусь якісь фантастичні результати, діти почали читати складні тексти, писати контрольні з математики і контрольні з прописних букв.
Звісно, що десяток діток без підготовки показав невтішні результати. І очевидно, що вчити цих десять дітей вчителька не збирається, вона націлена вчити 20 підготовлених діток читати ще швидше, рахувати ще краще, писати якомога довші речення. Така собі ’пятілетка за три года’.
Ось це і обурює. НУШ передбачає розвиток, а читання буде колись у кінці року. А по факту розвиток і ігри є у класі, а від батьків вимагають десь на стороні підтягнути діток до ’загального фантастично-високого рівня читання-писання-рахування нашої геніальної вчительки’. Чи на догоду НУШ, чи всупереч НУШ. Я цього поки що не зрозуміла.

2 -4 класс еще гимназия. Они учатся по старой программе.

То есть проблема в том, что другие родители нашли время для детей и подготовили их к школе, а вы нет и теперь учитель гнобит ваших детей и выражается это в том, что он заставляет родителей заниматься с детьми???? Вообще то буквы и цифры дети учатся ещё с садика...

Насправді в цьому році склалася досить неприємна ситуація - по програмі Інтелект набору у перші класи не було. Але про це стало відомо вже у квітні. Багато батьків віддали дітей на підготовку до школи, щоб діти пройшли тестування по програмі Інтелект, там є вимога до дітей вміти читати, писати і рахувати.
І ось весною ці батьки дізнаються, що класів по програмі Інтелект не буде. Не лише у одній нашій школі, а у всіх школах міста.
І батьки таких дітей були вимушені здати дітей у класи НУШ. В ці ж класи прийшли діти, які на підготовку до школи не ходили.
І тепер у нашому класі утворився дисбаланс - приблизно 20 діток вже знають програму 1-го класу, а решта 10 діток не знають, тобто якраз і відповідають вимогам НУШа ’почнемо з нуля у 6 років’.
Що робить вчителька у цій ситуації - два місяці вона йде по програмі НУШ, тобто дітки вчать букви, пишуть прописи, граються в Лего і ліплять.
А на початку другої чверті вона раптом прозріває, що десяток дітей відверто відстає від діток навчених зарані, і починає гнобити діток, які не ходили на підготовку до школи, бо за 2 місяці ці дітки все ніяк не навчаться писати, читати й рахувати.
Я навмисне докладно описуються ситуацію, щоб були зрозумілі пропорції - 20 діток вже навчені, а вчительці треба навчити лише 10 дітей. Але вона не хоче цього робити і влаштовує розборки з батьками і дітьми ’Терміново навчіть ваших дітей, бо будуть контрольні і комісії з районо’. В угоду цьому фарсу, щоб показати комусь якісь фантастичні результати, діти почали читати складні тексти, писати контрольні з математики і контрольні з прописних букв.
Звісно, що десяток діток без підготовки показав невтішні результати. І очевидно, що вчити цих десять дітей вчителька не збирається, вона націлена вчити 20 підготовлених діток читати ще швидше, рахувати ще краще, писати якомога довші речення. Така собі ’пятілетка за три года’.
Ось це і обурює. НУШ передбачає розвиток, а читання буде колись у кінці року. А по факту розвиток і ігри є у класі, а від батьків вимагають десь на стороні підтягнути діток до ’загального фантастично-високого рівня читання-писання-рахування нашої геніальної вчительки’. Чи на догоду НУШ, чи всупереч НУШ. Я цього поки що не зрозуміла.

в советское время бабушки занимались внуками - учили читать, писать, считать. с увеличением пенсионного возраста бабулька на работу - бодрый служащий. а внучок лишится бабушкиного внимания. увы.

Цікаво, у нашій школі набрали 4 класи Інтелект і 2 класи НУШ. І по місту в інших школах Інтелекти теж набирали.

Саме так. І мені ця ситуація не подобається.

И вы считаете, что в неготовности вашего ребенка к школе виновата учительница но только не вы, недалекая мамаша, не способная уделять время своему ребенку и заниматься с ним??? Похоже это у него наследственное, тогда печаль((
Дальнейшей разговор бесполезен, а тема набрала уже почти 40 страниц. О чем??

А мій не читає ще. Інші не пишуть ще чи не рахують ще.
Як бути з тими дітьми, з якими щось ’не так’? І чи є це ’не так’ після 2 місяців навчання?

А мій не читає ще. Інші не пишуть ще чи не рахують ще.
Як бути з тими дітьми, з якими щось ’не так’? І чи є це ’не так’ після 2 місяців навчання?

Я не понимаю какую функцию выполняет школа, если я сама всему обучаю ребенка!?
Многи родители ’вкалывают’ на работах и берут работу на дом, когда им заниматься учебой?
Ещё и сдай денег в школу. Я не говорю про кружки...

Вот не пойму родителей,то им советкая пенсия не нравится,строгие видите ли,то молодые ничему не учат…

Пару-трійко не вміють читати, трійко не вміють рахувати, трійко не вміють писати. Решта 20 вміють все.
Кому і на що писати скарги? Сильним діткам нудно, слабким діткам незрозуміло.

То есть проблема в том, что другие родители нашли время для детей и подготовили их к школе, а вы нет и теперь учитель гнобит ваших детей и выражается это в том, что он заставляет родителей заниматься с детьми???? Вообще то буквы и цифры дети учатся ещё с садика...

Вот вы знаете, наблюдаю живьем ситуацию в частной маленькой школке. 8 человек в классе. ВТОРОЙ класс, часть детей до сих пор даже по слогам не читают. Плохому учителю хоть 1-2 детей дай - он их не научит.

И одновременно другой пример: моя младшая ходит в гос-садик, 25 человек в группе. Ребенку только-только 5 исполнилось, набор неврологических диагнозов (к счастью, практически скорректированы уже, но еще есть) - РАС, ММД, ЗПРР. Так вот, при всей задержке в психоречевом развитии ребенок УЖЕ читает по слогам, считает по-русски (украински, английски) в пределах 20 и с восторгом требует в магазинах прописи - просто потому, что нравится в садике писать и хочется дома.
А секрет — просто в профессиональном воспитателе.

Очень, ОЧЕНЬ многое, практически все зависит от педагога, к сож. И ладно если педагог еще не опытный, но хотя бы пытается учиться - это можно понять, он набирается опыта. Но когда непрофессиональный, неопытный педагог начинает строить родителей, что те детьми ’не так’, ’слишком мало’ занимаются — это уже выходит за все рамки.

В нашій школі і у інших у Києві не набирали. Казали, що у всіх, може таки десь і був Інтелект, але не у нас.

Я вважаю, що неготовність до школи у 6 років - це нормальний стан дитини. Підготовку до школи з 5 років вважаю непотрібною.
Тема про ефективність методики НУШ у сучасній школі.

Планируете вновь реформировать систему образования?

Я вважаю, що неготовність до школи у 6 років - це нормальний стан дитини. Підготовку до школи з 5 років вважаю непотрібною.
Тема про ефективність методики НУШ у сучасній школі.

Я вважаю, що неготовність до школи у 6 років - це нормальний стан дитини. Підготовку до школи з 5 років вважаю непотрібною.
Тема про ефективність методики НУШ у сучасній школі.

Не готовність - нормальний стан. При тому що він уважний, і думає про навчання. Якщо до цього далеко - треба закріплювати вдома і працювати над тим що не виходить.

И что, все 10 летей не умеют читать? Или все же ваш один? А представьте, что будет, если 20! Родителей напишут жалобы, что их дети ничему не научились, т.к. учитель занимается только отстающими?

У нас с НУШ в классе та же проблема,не умеют читать и писать.И то же самое говорит учитель родителям,учите детей своих,а она зачем нужна тогда?домашки нет,тетради домой брать нельзя,а что делать?по интернету учить детей?

А в Финляндии есть классы по 30+ человек? Удивительно.
Я очень обрадовалась, когда изначально обещали сделать в НУШ классы до 25 человек. Но когда наши депутаты приняли закон со старой нормой в 30 человек, а на местах 30 растянули до 35... То как можно сравнивать Финляндию и Украину?

Вы систему оценок видели, по которому ’финское самое лучшее’? Там знаниями и не пахнет, нет финнов чемпионов олимпиад по математике, физике, химии и т.д. В плане знаний - очень слабая система. В плане технической оснащенности, комфорта учащегося - да, круто

Если вы педагог, вы, наверное, помните совершенно банальный базовый тезис — дети РАЗНЫЕ! И созревают они тоже по-разному, есть возрастные нормы созревания мозга, и ребенок, который физиологически может концентрироваться на учебе в 5 лет, ничем не лучше, не умнее, не продвинутее другого ребенка, у которого физиология позволит такую концентрацию только ближе к 7 годам.

И учитель умеет и должен учитывать эту вариативность детей в пределах нормы. А потому гнать весь класс за вашим ’типа-умненьким’ (ровно так же, как и тормозить вес класс по уровню ’типа-отстающего’) учитель не будет.

Помните? Учили или двойки в педвузе получали?

Не уметь читать в середине-конце первого семестра первого класса — это норма для НУШ, чтение выстраивается только ко второму классу. Поэтому да, хотите, чтобы ребенок учился в обычной бесплатной школе - давайте ему планшет, отбирайте книжки, пляшите вокруг него с бубнами и уговаривайте потерпеть. Или переводите на экстернат, в спецклассы для детей таких же ’воспитательниц гениев’.

Пока ещё качество образования, вернее остатки. Никакой кошелек не поможет, если нет системы. Репетитор может натянуть на высокий балл зно, но не на международную олимпиаду
Нам бы из советской системы взять лучшее, например, математику, физику, филологию, но имеем, что имеем. А израильтяне взяли советский курс школьной математики и радуются